1、教师 姓名 单 位上课年级课题名称 四年级PEP 5B Unit 3 My Friends 教学 内容 单元复习课 教学目标能够合理运用本单元的词、句对人进行描述。 重点 难点 1.教学重点是让学生在情景中复习并运用句型：Whats his/ her name ? His/ Her name is Hes/ ShesHes /Shes has 2. 教学难点：让学生结合与本单元相关的话题进行运用。 教学方法合作教学法、情景交际教学法、歌谣法等。 板书 设计 Unit 3 My Friends His / Her name is He / She is He/ She has 小组评价talls
2、hortstrongthin long hairshort hairbig eyessmall eyes小组评价 教学设计教学设计 教学 步骤 教师活动学生活动设计意图 Step1.Warm up and sing a song: 1.Introduce myself 2.sing a song 3.Introducethe groups 1.教师作自我介绍，同时展示九江 城市的照片，并作介绍。随后出示 所在学校的照片，并简单介绍。 2.Next, boys and girls. Lets sing a song. We hope we can be friends. 3.T:Youaredi
3、videdintotwo groups, if you did good job, you will get a flower. Try your best 1 学生观看照片，感受 城市和学校的特点。 2 全班一起齐唱歌曲 3学生被分成两组， 进行竞赛加分。 通过教师的自我介绍和对 学校照片的放映， 拉近老师 和学生之间的距离， 并渐渐 带入复习的主题。 全班歌曲的吟唱放松学生 紧张的情绪， 评价的加入为 本节课顺利进行给予保障。 Step2. Three Rounds 1. Round1 Look, listen and say 1. One: 教师指着一名同学问： Whats her na
4、me ? How old is she ? Can 1. (1) 学生也以聊天的方式 回答老师的提问。 （2） ）并根据老师出示的 1. 通过第一关的活动，激 活学生与本单元相关 的词、句和知识点。操 练的形式多样，说和听 2. Round 2 Think, draw and say 3.Round 3 Read, write and say you describe her ? 在聊天交流中板 书句型: Her/ His name is She/ He is Two: 教师随后出示姚明的图片， 以此引出 He has的句型。 紧接着 按顺序出示四张卡通图片，让学生 表达。 Three: T:
5、 Look at the picture. They are my students. Guess, who is their friend ? Listen and choose. 2. （1） ）T：Just , I introduce my friendstoyou.Nowcanyou introduce your friend to me. Think one of your friend in mind. I ask and you circle the words on the paper. （2）T: Now , draw your friends according to th
6、e words then say out. 3. 从开头交朋友为引子， 带入朋友 的来信，希望在班级当中能交到朋 友。 T: Every group have a letter, two students read the letter, one describe the photo, someone write the letter. Last one read out the new letter. 图片进行描述，例如： He is Yan Ming. He is tall.Hehaswhite shoes. （3） Practise:Listen and choose 2. （1）学生在
7、脑子当中想 一个好朋友，老师以提问 的方式描述这个好朋友， 如果有符合的内容就在纸 上圈出。 (2) 让学生根据刚刚勾画 的单词把好朋友的样子简 单画出来并说一说。 3.每组学生抽到一封新朋 友的交友信。小组成员合 作完成写信的任务。 S1: S2:She is She has S3: . 相结合。 2.把单元的话题联系到 生活的实际，从实际出 发，充分激发学生表达 的欲望，在选一选、画 一画、说一说的活动中 很好的运用和复习了 本课的知识点。 3.真实的任务形式抓住 了每个学生的注意力， 小组合作的形式让小 组的每个成员都有事 做，都体验到了成功。 Step3. Homework T: If you want to make a friend in my classroom, you can write a letter to me , emai 老师公布邮箱地址， 学 生记录。 把交朋友的内容再次深入 到生活当中。
