1、六上六上 Unit5PartA Lets learn 教学目标 知识与能力目标知识与能力目标: : 1.能听、说、读、写 4 个单词 factory worker, postman,businessman 和 policeofficer 2.能够听懂并表达询问职业的语句： Whatdoesyourfather/motherdo?HesaShesa 能够在实际中运用本课对话所学语句 3. 能在实际中运用所学句型熟练地询问他人的职业， 培养学生勇于运用英语进行交流的能 力。 情感目标情感目标: : 1.1. 教育学生更多地关爱父母远在外地工作的留守儿童. 2.教育学生热爱和尊重身边的每一个职业，
2、培养学生长大后爱岗敬业,用实际行动践行社会 主义核心价值观。 2.学情分析 六年级的学生已经有了三年多学习英语的基础,积累了一定量的英语知识,对英语学 习也保持着浓厚的兴趣。 他们能听懂日常的英语指令,并能根据教师的肢体语言或一些辅助 词进行对未知单词的猜测,从而理解句子的意思或教师的意图。 他们依然保留小学生的心理 特性:喜欢小组竞赛,喜欢表现自己,喜欢各种有趣的活动。 但同时,若是课堂教学枯燥乏味, 六年级的孩子依然会表现得注意力不持久。根据这一特点,我采用形式多样的教学活动,设 置不同任务去让学生愉快的学习,不知不觉就掌握了要学的内容，寓品德教育于课堂教学 中，让学生的感情得到了升华。
3、3.重点难点 重点重点: 1.能听、说、读、写 4 个单词 factory worker, postman,businessman 和 police officer 2.能够用-What does he/ she do?- He/She is a来询问他人的职业。 难点难点: 1.每个单词的发音及书写。 2.能熟练地询问他人的职业，培养学生勇于运用英语进行交流的能力 4.教学过程 教学活动 Step1Step1Warm-upWarm-up 1.Greetings1.Greetings andand revisionrevision 2.Lets chant (设计意图:用以前所学过的职业单词和
4、句型进行复习,并自然而然引入新课。) Step2Step2PresentationPresentation 1.1.介绍自己的父母亲介绍自己的父母亲，并向学生提问并向学生提问：T:T: MyMy fatherfather isis a a worker,worker, MyMy motherismotheris a a farmfarm er.er. IsIs youryour fatherfather a a ? Yes, he is .No,he isnt. Is your mother a ? Yes, she is. No,she isnt. 2.呈现神秘人物（邓超），用新句型进行提问
5、： Who is he?What does he do? Hes a/an 3.创设情境：今天是五一劳模颁奖晚会，跑男队想邀请你们跟这些劳模们一起庆祝这场晚 会。在颁奖晚会中在颁奖晚会中，跑男们设置了跑男们设置了 6 6 个任务让学生们一起来庆祝劳模的颁奖晚会个任务让学生们一起来庆祝劳模的颁奖晚会，把学生 分成两队(Running Team)和（Model Team）进行比赛，看哪对得到的劳模奖章更多。 TaskTask 1 1 AwardAward toto thethe modelmodel workers!(workers!(给劳模颁奖给劳模颁奖) ) LetLets s learnle
6、arn 我们一起请出这些劳模,并题颁奖词进行颁奖（学习新单词） （1）教师呈现图片 factory woker T:What does she do? She s a factory woker. 学生根据这个对话,结合不同的图片将词 或词组进行替换,使其成为新的对话。 用以旧带薪的方法和音标拼读学习新单词然后用同样 的方式教学postman/postwoman, businessman/businesswoman以及police officer. (设 计意图: 用以旧带薪的方法和音标拼读学习新单词便于学生记忆并增强兴趣,同时可以提 高学生的自然拼读的能力， 通过反复读和拼写让学生记住单词,
7、为下一步说句子做铺垫。 而 通过句子替换,让学生学会模仿,并在多次运用后逐步掌握。) StepStep 3 3 PractisePractise TaskTask 2 2 CosplayCosplay （换装游戏）（换装游戏） Rule:在 20 秒内快速用“Hes a, Shes a ”说出 8 种职业名称 (设计意图:让学生将所学知识和生活实际相结合,实现了运用语言进行交际的目的。用游 戏的方式进行描述图片，更大地激发了学生的学习兴趣。) TaskTask 3 3 CareCare forfor thethe left-behindleft-behind children(Listench
8、ildren(Listen andand match)match) 关注留守儿童关注留守儿童 Many parents leave their homes and work hard in another city.They miss their c hildren ,the children want to see their parents. Lets help them. (设计意图:此情境的设计是让教学得到了升华，让学生更多地了解留守儿童的生活及他们 的家庭，教育学生更多地关爱身边的留守儿童) Task4Task4 SmashSmash thethe eggs(eggs(砸鸡蛋砸鸡蛋)
9、 ) The running man give the workers surprises , here are some surprises for you ,too. 砸鸡蛋不但运用了所学句型，同时也可以意外获得劳动奖励。 (设计意图: 大大地激发了学生的学习热情， 学生能主动地完成任务。 加强学生的语言运用 能力。) StepStep 4 4 ExtensionExtension TaskTask 5 5 TalkTalk aboutabout youryour familyfamily withwith thethe runningrunning man.man. The runnin
10、g man want to help more needy students. Now,talk about your family with them . (设计意图:每一个任务都贯穿始终， 本次任务是让学生能熟练地询问他人的职业， 培养学 生勇于运用英语进行交流的能力) TaskTask 6 6 KnowKnow moremore jobsjobs andand talktalk aboutabout oneone ofof them.them. 课件呈现一些名人及普通劳动者的照片 (设计意图：让学生了解更多其它职业，了解名人和普通劳动者以及他们做出的巨大贡献) Step5Step5 品德
11、教育品德教育 学生想想本节课的内容与社会主义核心价值观中的哪一项有关;我校在这方面所做的一些 宣传工作;学生能从榜样的身上学习到什么。ShowShow ourour lovelove andand respectrespect toto everyevery jobjob atat everyevery momentmoment ofof everyevery day!day! (设计意图:树立学生认真负责,长大后爱岗敬业、无私奉献的态度, 职业没有贵贱之分职业没有贵贱之分, ,每 一时刻爱和尊重你身边的每一个职业！寓品德教育于课堂教学中。) Step6Step6HomeworkHomework 1)Read and copy the new words . 2)Write about your dream. 板书设计 Unit 5What does he do? What does he/she do?Is your father a/an He/She is a/anYes, he is./ No, he isn t. postman businessman police officer factory worker 奖章
