第5讲《块头大不等于强》教案-习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(小学高年级).doc

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1、块头大不等于强 五年级第五讲 教学目标: 让学生初步理解大不等于强 让学生体会到新发展理念与高质量发展的关系 让学生真心理解、接受和认同新发展理念 教学重点: 中国经济如何做到大而强的除了新的发展理念还需要创新驱动 教学难点:创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念 教具:课件、实例 教学过程: 一、导入 教师:同学们,请看大屏幕上的两幅图片,图片一和图片二谁更强?(看图片,做出 判断) 学生:老师我觉得图片一更加的强(大部分同学) 老师:为什么呢,你的根据是什么? 学生:因为图片一的人物体格更加的大相比于图片二 老师:那为什么更大的就更强呢? 学生: 老师: 大家肯定都会产生疑问更强的标准到

2、底是什么, 那么就一起进入今天的新课吧, 块头大并不等于强。 二、讲授新课 1、相信通过刚才的两幅图片的对比已经引发了大家的思考,真正的强不是有快头大 小决定的,强是具有综合性的,是代表着方方面面,而我们往往因为它的外在而忽略 的其本质的强弱,所以判断应该是全面的。21 世纪教育网版权所有 2、相应的我们的国家也是一样的,综合的、全面的才能决定是否强大,要想做大而 强就少不了新的发展理念,新的发展理念是引领中国经济高质量发展的指挥棒、红绿 灯。21 教育网 3、那什么是新发展理念?创新、协调、绿色、开放、共享,是习近平在党的十八届 五中全会第二次全体会议上提出的发展理念,新发展理念符合我国的国

3、情,顺应时代 的要求,对破解发展难题,增强发展动力,厚植发展优势具有重大的指导意义。 4、块头大不等一强其实在经济领域上更是如此,创新才是引领中国经济高质量发展 全局的“牛鼻子”,所以中国经济要想做到大而强,既要有新的发展理念还要有创新 驱动。21cnjycom 5、头脑风暴式的小组讨论 大就意味着强吗 6、运动图表发现问题,发展不平衡、环境问题等等 7、最后总结首先要把握分寸即不盲目自信也不妄自菲薄,巧妙的引导既看到问题又 看到成绩,树立自信,立足身边的故事,紧扣时事热点,彰显时代气息,将课堂和生 活建立起桥梁,挖掘生活素材,观看新城建设的视频新闻。www.21-cn- 三、总结 习近平总书记说过,理念是行动的先导,一定的发展实践都是由一定的发展理念来引 领的。发展理念是否对头,从根本上决定着发展成效乃至成败。我们需要放眼未来, 为我国的强大做出贡献,未来会越来越好。 四、板书 块头大不等于强大不等于强 我国的经济 新的发展理念 创新 发展不平衡 环境问题等等 树立信心

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