1、第5页 共5页 六上第 9 课我的战友邱少云(第 2 课时)教案 教学目标教学目标 1、学习课文 410 段。 2、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。 3、从人物的表现以及周围的环境了解人物的内心活动。 4、理解课文，学习邱少云遵守纪律的高尚品质。 教学重难点教学重难点 体会含义深刻的句子，从人物的表现以及周围的环境了解人物的内心活动。 教具准备教具准备 多媒体课件 课时划分课时划分 两课时 教学过程教学过程 第二课时第二课时 一、复习旧课一、复习旧课 1、指名朗读第一、二、三段。 2、提问：战士们是什么时候开始潜伏的？要潜伏到什么时候？ 3、最能体现潜伏艰巨的词是什么？（纹丝不动）
2、 二、学习第三段，理解第三段的内容二、学习第三段，理解第三段的内容 A、提出自学要求。 第一组全体说答案，下面同学听其分析，加以补充和帮助。 1、在潜伏过程中发生了什么情况？【a（排炮过后地响）体会：从敌人的 做法中体会到敌人的懦弱和心虚。 】 2、火是怎样烧到邱少云身上的？【b（我忽然闻到一股包住了） 】 第5页 共5页 3、邱少云在烈火烧身时是怎样做的？【c（为了一声呻吟）体会：邱少云 实在是太伟大了，他为了战友和战斗的胜利，宁愿牺牲自己，他忍受了常人无法 忍受的巨大痛苦，他太让我敬佩了。 】 下面同学举手打断：这段话中我觉得邱少云不愧是万人敬仰的英雄，他拥有 一个军人的刚强和坚毅。 4、
3、从中你体会到什么？ 5、说说你的新发现。 【d 我还发现，在这里作者运用了比喻的修辞手法， （像 千斤巨石一般， 趴在火堆里一动不动。 ） 我感受到了邱少云的意志太坚强了。 】 （板 书：意志坚强） 教师出示课文第八自然段 【e 这里作者还运用了排比的修辞手法， （为了一动不动）这句话体现了 邱少云舍己为人，大无畏的精神品质。 】 （板书：舍己为人，大无畏） 【f 组长补充：我们这一组在刚刚的朗读学习中，发现了一个我们不太理解 的词“火力警戒”请大家帮我们解释一下。 】 举手解释：用打枪或打炮等方法来防止对方的袭击。本课指排炮和使用燃烧 弹。 B、引导学习第七自然段 教师：眼看着战友邱少云就要
4、被烈火灼烧，此时， “我”的心情怎样？（多 媒体出示第七自然段） 小组交流讨论 第二组全体说答案。 1、 “我的心绷的紧紧的” ，这是什么时候的心情？这时候， “我”的内心活动 是怎么样的？“我”这个时候为什么会有这样的内心活动？【a “我的心绷的紧 紧的” ，这是当火烧到邱少云身上的时候的心情。 】 【b “我”的内心是“紧张的、 第5页 共5页 担心的” 。 】 【c 我觉得“年轻”这个词说明他作战经验可能少，怕他忍受不了烈 火烧身的痛苦，跳起来的话，战斗就会失败，所以“我”会紧张担心。 】 （板书： 紧张 担心） 2、 “我的心像刀绞一般” ，这是什么时候的心情？这时候， “我”的内心活
5、动 是怎样的？【d “我的心像刀绞一般” ，这是在邱少云一动不动地趴在火堆里的 时候的心情， “我”的内心是“痛心”的。 】 （板书：痛心） 3、为什么“我不敢朝他那儿看” ，但是又“忍不住不看”？ 【e 不敢朝他那儿看是因为，不忍眼巴巴地看着战友被活活烧死。 】 【f 又忍不住不看，是因为希望火能奇迹般地熄灭。 】此时此刻“我”的心 情多么的矛盾啊！ （板书：矛盾） 然而，这样的奇迹出现了吗？所以，当看到烈火把亲密的战友一点一点地吞 噬时，我的心像（引读） 学到这里，我看同学们的心也绷得紧紧的，让大家带着和作者一样的心情， 朗读课文第七自然段。小组间讨论怎么样才能读出当时的心情，试读一下。
6、（抽 学生读） （语速：低 语调：慢 声音：颤抖） C、说别的新发现 第三组说答案 【a 组长：我们这一组在课文第六自然段中，发现邱少云当时是可以得救 的。 】 【b （这时候，邱少云只要从火里跳出来，就地打几个滚儿，就可以把身上 的火扑灭。 ）从这句话中我觉得他完全可以自救。 】 【c （我趴在他附近，只要跳过去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的战友。 ） 战友也可以救他。 】组长补充：能救却不救体现了邱少云和他的战友们都是自觉 严格遵守纪律的好战士。 （板书：自觉严格遵守纪律） 第5页 共5页 个人说答案 第八自然段中有这样一句话： （烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄 灭）这里的才字说明了
7、烈火烧身的时间很长，有半个多钟头，这是常人难以忍 受的巨大痛苦，也体现了邱少云同志大无畏的献身精神。 出示邱少云烈火烧身图片 教师：邱少云在烈火烧身时可能是怎么想的呢？（抽学生回答） （学到这里我们知道了本文的主人公是邱少云， 但全文有没有直接描写邱少 云的语言和动作呢？因为邱少云所在部队正在执行潜伏任务，不能说话，也不能 动。作者描写了周围的景物、人物的外表还有“我”的心理描写，来突出邱少云 为了战斗胜利，为了战友的安全，那种高度的组织、纪律性，那种坚强的意志和 大无畏的精神，这种描写方法是-侧面描写）这也是我们以后写文章值得借 鉴的地方。 三、学习第四段三、学习第四段 谁能为大家朗读一下第
8、四段。 （指名朗读） 教师： “从发起冲锋到战斗结束，才二十分钟” ，这里又出现个“才”字，这 个才说明什么呢？ （指名答）（说明战斗时间短， 只用了 20 分钟， 这是为什么呢？ -因为邱少云的精神鼓舞了大家。 ） 课文最后一段说： （出示：我永远忘不了那一天）仅仅是忘不了那一天的日 子吗？（指名答：不，还忘不了我的战友邱少云和他那崇高的精神品质还有坚毅 的军人意志。 ） 四、课文小结四、课文小结 教师小结： 同学们， 战斗胜利结束了， 邱少云的战友们怀着无比崇敬的心情， 用邱少云生前挖坑道时用过的铁锤和钢钎，在陡峭的391高地的石壁上，刻 写了一句纪念他的碑文。碑文的内容是这样的： （出示
9、多媒体碑文） “为整体、为 第5页 共5页 胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽！ ”这句碑文，是邱少云精神的 生动写照，是中国人民志愿军精神的生动写照，也是中华民族精神的生动写照。 让我们一起，怀着无比崇敬的心情，深情地朗读这句碑文！ （学生起立，齐读。 ） 课堂小结：同学们，有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的！有了这种精神的 民族是伟大而不可战胜的！老师相信，这句碑文，一定会世代相传！这种精神， 一定会永放光彩！ 五、拓展延伸五、拓展延伸 多媒体出示其他抗美援朝英雄。 六、布置作业六、布置作业 相信学完这篇课文你对邱少云叔叔肯定有很多话想说吧，课下以邱少云叔 叔，我想对你说为题写一篇小作文。 七、板书设计七、板书设计 9 我的战友邱少云 邱少云意志坚强舍己为人 大无畏 自觉严格遵守纪律 我紧张 担心痛心矛盾
