1、1 教学内容：教学内容：语法专题感叹句（感叹句（Exclamations） 教学目标：教学目标： 1.掌握 what 及 how 引导的感叹句。 2.掌握 what 与 how 引导的感叹句的判断方法。 教学重点教学重点:1.what,how 引导的感叹句。 2.如何判断用 what 还是用 how. 教学难点：教学难点： 如何判断用 what 还是用 how. 教学方法：教学方法：情景教学法、任务型教学法、讨论法、练习法、交际教学。 情感目标：情感目标：热爱家乡（East, west, home is best.） Teaching procedures： Step I. Warming-u
2、p （4 minutes） Greet the students as usual. T: How are you? S: Im fine. T: What is the weather like today? Ss: It is cold/ sunny T:Yes. How cold/warm it is today! 展示图片，学生感知意境，给出感叹句。点出本节课所学内容为感叹句，告知 感叹句的概念。 设计意图：通过创设真实的语言情景激发学生的学习兴趣，使学生积极地 加入课堂教学。此设置旨在让学生在情境感受感叹句。 Step II. Work in groups and discuss.
3、（10 minutes） 【观察】 1. What a beautiful flower it is! 2. What cute pandas they are! 3. What cold weather it is! 4. How tall the man is! 5. How wonderfully he writes! 6. How I love China! 【结论】 1.通过观察以上例句可知： 感叹句通常由和引导， 表示“多么”之意， 句末用号。 2.仔细观察例句 1，我们会发现其结构为：What + a /an+ 形容词+单数可数名词+ 主语+谓语! 2 3.由例句 2 可知，其结
4、构为：What + 主语+ 谓语！ 4.由例句 3 可知，其结构为：+ 主语+谓语！! 5.由例句 4 可知，其结构为：How + 主语+ be 动词动词！ 6.由例句 5 可知，其结构为：How + 主语+ 实义动词实义动词！ 7.由例句 6 可知，其结构为：How + 主语+谓语！ Check the answers with students, summarize and memorize the structures. 总结 what 与 how 的六种结构: What+ a（an）+形容词 +单数可数名词+主语+谓语！ What 形容词可数名词复数主语谓语！ What+ 形容词+ 不
5、可数名词+ 主语+ 谓语！ How +形容词 + 主语 + be 动词！ How 副词主语实义动词！ How + 主语 + 谓语！ 设计意图：围绕本节课的教学目标，结合教学重难点，设计了此自学任务， 旨在通过学生自学、与小组成员探讨来熟悉并熟记感叹句的结构。本环节采用了 任务型教学、生生合作、学生展示等方法。 Step III 小组活动完成小组活动完成“句型运用句型运用”。（6 minutes） 【句型运用】 一、翻译下列句子。(what 引导) 1.多么新的一本书啊！ it is! 2.这些照片真漂亮啊！ they are! 3.多么美味的牛肉啊！ it is! 二、用 How 改写下列句子
6、。 1. The story is interesting. the story is! 2. The food tastes good. the food tastes! 3. Mary does her homework carefully. Mary does her homework. 4. You are playing happily! Howyou are playing ! 3 三、观察第二大题中的四个感叹句。思考并讨论：如何判断 how 后用形容词还 是副词？ 难点突破：难点突破： How 后面是跟形容词还是跟副词，取决于感叹句的谓语中是连系动词连系动词， 还是 实义动词实义
7、动词？ 1、如果是连系动词，则用形容词； 2、如果是实义动词，则用副词 （特别注意 be + doing 形式 时，用副词）。 设计意图：围绕感叹句的结结构设置了这三道练习题，旨在使学生通过练 习、 沟通、 探讨等多种活动形式来完成任务， 以达到学习和掌握目标感叹句目的。 本环节采用了小组合作和成果展示等方法。 Step IV. 走进中考走进中考 （5 minutes） ()1.（2013.云南）_ exciting sport it is to go bike riding! A. What aB. What anC. WhatD. How ()2.(2014 云南) - _ sweet s
8、ong it is! - Yeah, its My Heart Will Go On sang by Celine Dion. A. HowB. How aC. What aD. What ()3.（2015 云南）_useful robot! It can help with the housework like a human servant. A. HowB. What anC. How aD. What a 解析这三道中考题。 设计意图：感叹句是近几年中考中出现的题型，让学生了解近几年中考中 感叹句考什么，怎么考。 Step V.另辟蹊径另辟蹊径 （4 minutes） 除了记住结构外
9、还可以用另外一种方法来解题。 1. 找主谓。 2. 看主语前有没有名词，如有名词用 what, 有形容词或副词用 how。 例如：1._ honest girl Mary was ! 2._ heavy the boxes are！ 练习：用 what(a, an)或 how 填空。 1. _ important information we got! 2. _funny book it is! 3. _useful the computers are ! 设计意图：根据教学经验的积累，在考试中除了直接套用结构意外，还有 4 另外的做题方法。此环节设置旨在拓宽学生解题思路，寻找最简单的解题方法
10、。 采用了观察、感知、练习的方法。 Step VI. Do exercises.（15 minutes） 一、单项选择。 （）1. (2014. 南京) - _ brave(勇敢的) Zhang Hua is! - Yes. He helped his neighbor, Mrs. Sun, out of the fire. A. What aB. HowC. How aD. What （）2.(2014. 西宁)_ important _ it is! It will help me a lot. A. How; adviceB. What; advice C. What an; advic
11、eD. How; advices （）3.(2015 安顺)-Listen! Someone is playing the piano. - Wow! _ beautiful music! I like it very much. A. WhatB. How aC. What aD. How （）4. (2015 娄底) _ nice day today! A. What aB. WhatC. HowD. How a （）5.(2014 江苏盐城) -_ they are talking to each other! -Yes. They are really happy to see eac
12、h other. A. What excitedB. How excited C. What excitedlyD. How excitedly （）6.-Tu Youyou won the Nobel Prize(诺贝尔奖) on Oct.5. -good news it is! A. WhatB. What aC. HowD. How a 二、写句子。 玉溪是我们的家乡。我们热爱家乡的山、水、人、景、食物等，请赞美我们的 家乡吧！ （分别用 what 和 how 写一个句子。 ） 设计意图：通过做练习来进一步巩固感叹句。练习的第二部分让学生写句 子赞美家乡，在真实情景中运用感叹句，达到学以致用的目的。同时激发学生热 爱家乡的情感。 Step VII. Summary and homework. （1 minutes） Summarize this lesson by asking different students to share what theyve learnt . Homework:课后请大家复习并熟记本节课所学内容。 设计意图：通过独立回顾、教师概括等方法进行课堂小结，旨在给学生对 本节课的重难点留下一个清晰地整体印象便于记忆、理解和掌握。作业的设置旨 在让学生牢记感叹句相关知识点，以及深刻在考试中会出现什么题型，怎么考。
