1、人教版人教版“Go for it”九年级九年级 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes (Grammar Focus-4c) 【教学目标教学目标】 1.语言能力 （1）使学生能够熟练地将带有情态动词的主动语态句转变成被动语态句。 （2）使学生能够熟练运用带有情态动词的被动语态句。 2.学习能力 （1）使学生在语篇中正确分辨及使用主动语态与被动语态。 3.思维品质 （1）学生在谈论特定话题的过程中，发表意见，培养其逻辑性思维及批判性思维。 4.文化品格 （1）了解中西方文化，尊重文化差异。 （2）就学校文化及家
2、庭文化发表观点，并简单说明理由。 【教学重难点教学重难点】 本课为语法课，内容为带有情态动词的被动语态局。教学流程分为三个部分：被动语态 句的变换，被动语态在语篇中的运用及被动语态的语篇输出。学生习惯于使用主动语态句， 所以教学重难点在于培养学生在谈论规则等话题时可以运用带有情态动词的被动语态句。 除 此以外，学生在使用被动语态句时会将“done”形式混淆，教师应在课堂中进行适时纠正。 【教学步骤教学步骤】 Teaching proceduresTeaching purpose Step 11.Talk about dos and donts in school。通过谈论学校中的令行禁止让 学
3、生使用情态动词，呈现学生 常用的句式：主动语态句。 Step 21.Rewrite the sentences according to the example. (From active voice to passive voice) 2.Students express the opinions about the certain topics. 学生在教师的引导下完成句 子的改写 （从主动语态到被动 语态） 。学生从结构上初步认 知带有情态动词的被动语态 句，并就特定话题发表观点， 简要说明理由。 Step 31.Fill in the blanks using the correct
4、forms of the words. 2.Talk about the topic of moving out. 学生通过填空的方式完成语 篇， 根据语篇大意合理选择语 态， 培养学生辨别主动语态及 被动语态的能力。学生就“青 少年是否应该搬出去住”这一 话题展开讨论。 Step 41.Students list 1-2 family rules they dont like. 2.Write a short letter using the passive voice with modal verbs. 学生罗列 1-2 条不喜欢的家 规， 并进行仿写， 旨在加强学 生使用带有情态动词被动
5、语 态句的能力， 并在表达观点的 过程中发展思维。 Step 51.Students match the opinions with right answers. (Grammar Focus) 2.Students express the opinions about certain topics. 将 Grammar Focus 中的观点 和应答进行匹配， 并对本节课 所学内容进行总结， 再次强调 带有情态动词被动语态句的 重要性。 Step 6Homework: 1.Finish theletterand share itwith parents. 2.Choose one topic in Grammar Focus and express the opinions. 完成写给父母的信件，并从 Grammar Focus 中挑选一个 话题发表观点， 使学生在课后 进行巩固强化。
