1、 2.认识气温计 【教学目标】【教学目标】 1.认识温度是观察和记录天气的重要内容。了解温度单位“”。 2.观察和研究气温计的主要构造。识读气温计（模型）刻度上的数字，并把刻度上 的数字与更热或更冷的温度联系起来。 3.了解其他温度计，并讨论研究他们的不同。 【教学重难点】【教学重难点】 通过探究，让学生了解气温计及会识读气温计上的读数，难点是零下读数的理解。 【教学准备】【教学准备】 教学课件、温度计模型等。 【教学【教学过程过程】 一、情境导入，聚焦问题一、情境导入，聚焦问题 1.教师提问： 同学们每天都穿着漂亮的衣服， 有谁知道除了漂亮， 衣服还有什么作用呢？ 引导学生思考衣服可以保暖。
2、 2.教师继续提问：那有谁知道为什么有时候妈妈让我们穿很厚的衣服，有时候又让我们 穿很薄的衣服呢？引导学生回答环境的冷热程度不同。 3.教师继续导入：这位同学真聪明，夏天天气太热，我们需要穿薄的衣服，冬天天气太 冷，我们就需要穿厚的衣服，那么如果只是昨天和今天，我们又怎么来比较天气温度的 冷热程度呢？ 4.板书：认识气温计 二、学单导学，自主实验二、学单导学，自主实验 1.认识气温计。 （1）教师出示课件，展示气温计图片。 （2）向学生讲解气温计的构造及各部件的名称以及温度单位“” 。 （3）完成随堂学第 1 题巩固知识，教师从旁指导纠错。 2.带领学生利用模型，练习读数。 （1）教师出示课件
3、，展示气温计模型。 （2）引导学生一起读课件上三个气温计的读数。 （3）学生完成随堂学第 2 题，总结读数的方法，教师从旁纠正错误。 3.观察其他温度计。 （1）教师展示不同温度计模型（或教学课件上其他温度计的图片） 。 （2）学生进行观察并讨论它们的不同。 三、深入研讨，建构认识三、深入研讨，建构认识 1.气温计的使用注意。 （1）教师提问：同学们都已经认识了新的朋友气温计。那现在同学们总结一下我 们在使用气温计时需要注意哪些地方呢？ （2）学生自由交流讨论，并汇报结果。 （3）教师展示教学课件，总结气温计使用注意事项。 2.温度是观察和记录天气的重要内容。 （1）教师提问：上节课我们学习了
4、制作天气日历，今天我们认识了气温计，同学们能 想到更加完善天气日历的方法吗？ （2）学生交流讨论，并回答。 （3）气温计可以测量温度，可以更准确的描述天气情况。对于分析天气变化具有重要 的作用。 四、拓展应用，深化认识四、拓展应用，深化认识 阅读资料：区分气温计、体温计、水温计的不同。 【板书设计】【板书设计】 认识气温计认识气温计 太阳（热量）地球 气温计 温度单位 读作：摄氏度 写作： “” 气温计 体温计 水温计 【教学反思】【教学反思】 通过学生对温度计的观察及动手体验，能够很快的知道温度计应该怎样读数，如果 液柱上升，那么温度是升高，液柱下降那么温度是变低的。但是有部分同学依然不是特 别能理解对于温度计的读数和写数，对于这一个单元来说这也是一个难点，需要在后面 的实践中多锻炼。另实验课上学生在观察温度计的时候不能很好的管好自己，容易把注 意力从讲解中跳跃到玩耍材料上去， 需要多次提醒。 所以需要在后期把握好时间的分配， 并且以合理的方式让学生进行观察。
