1、UNITUNIT THREETHREE I I WASWAS BORNBORN ONON MAYMAY 23RD23RD教学设计教学设计 课题课题UNIT THREE I WAS BORN ON MAY 23RD课时课时第一课时 年级年级三年级课型课型新授 学科学科英语授课时间授课时间2012016 6 年年 9 9 月月 2929 日日 教材分析教材分析 本单元是谈论生日的话题，学生能够运用“Whens your birthday?” “My birthday is .” “When were you born?” “I was born .” “How old are you?” “Im
2、.” “How old is he?” “He is .” 等询问他人的生日、年龄，并与他 人交流简单的个人信息，且能在交流过程中，体会关心朋友、家人 的情感。 学生在前面单元学习了询问星期、日期的话题和 9 月、10 月、 11 月、12 月 4 个月份单词以及 Teachers Day、Nation Day 等节 日的表达法。本单元的教学重点是在实际情境中能够询问某人的生 日、年龄等，与他人交流相关的信息并灵活运用。本单元的词汇重 点是 1-8 月的名称，并能够运用月份加上日期的序数词形式介绍自 己的生日。对话中还涉及不同月份的天数等历法知识，可以引导学 生调动已有的知识经验并鼓励学生进行
3、学科整合。 教学目标教学目标 1 能听懂、 会说询问生日的功能句型 “Whens your birthday?” ， 并能介绍自己的生日日期“My birthday is” 2 能听、 说、 认读月份单词 January、 February、 March、 April、 May、June、July、August，并能在语境中正确使用；了解 on、in 等在表示日期时的不同用法，on+日期，in+月份等。 3能正确模仿录音朗读课文。 重、难点重、难点 1教学重点： 正确运用“When is your birthday?”“My birthday is” 等进行口语交际。 2教学难点： 基数词和序
4、数词的进一步运用。日期表达中的序数词和年龄中 的基数词，从句意上帮助学生进一步理解。 教具准备教具准备单词卡片、多媒体教学。 教教学学过过程程 1导入 (1)师生互致问候。 (2)教师板书 months，引导学生进行 Brainstorming，复习 学过的月份词汇 September、October、November、December 等。 (3)教师介绍： “My birthday is inIts on， ” “Whens your birthday?”导入新课学习。 2学习对话 (1)观察主题图，预测对话内容。 教师出示课文主题图图一，引导学生观察、预测对话内容。 教师提问： “Wha
5、t can you see in the picture? Who are they？What are they talking about?”引导学生观察后回答问题。 学生借助图片，能够看出图上的小朋友在讨论生日，因为前面单元的练习中出现 过询问 birthday 的话题，教师可以引导部分学生借助图片大胆表达， “Linglings birthday is on January 21st. Saras birthday is on March 12th.” (2)初听，理解对话，验证预测。 教师播放对话录音，学生静听，验证刚才的预测内容，尝试回答。 指导学生朗读 January 21st、M
6、arch 12th。 教师指着日历说： “January 21st：Its the twenty first day of January.” 教师提问： “Whats the date before/after January 21st?”引导学生说一说前面和后面 的日期，了解序数词的意思，练习序数词表达。 教师出示句型板书，引导学生进一步了解对话。 “Whens Lingling s birthday? Whens Saras birthday?” “Lingling s birt.hday is in January. Its on January 21st. Saras birthda
7、y is in March. Its on March 12th.” 教师板书功能句型答语，突出强调 in 和 on 并适当讲解。 引导学生跟读课文： “January 21st is my birthday. Whens your birthday?” “Its in March. Its on March 12th.” 教师布置 pair work 活动，学生分别扮演 Lingling 和 Sara 朗读对话。 3. 对话操练。 跟读、模仿课文，加深理解。 师生分成不同的角色，示范朗读故事。 . . 小组合作，朗读和表演课文。 4.学习对话 2 .教师出示课文主题图 2，引导学生观察、预测
8、。 教师提问：Whens Yangyangs birthday? 教师追问：“Why cant Yangyang have a birthday every year?” .引导学生讨论，扩充知识：“How many days are there in February/January ?” 引导学生总结出“There are thirty one days in January, March, May, July, August, October and December.”等知识。 .引导学生跟读课文。 .跟读、模仿课文，加深理解。 .小组合作，朗读和表演课文。 Listen, look,
9、 and learn .复习月份单词，同时把词卡贴在黑板一侧便于学生运用。 .教师提问：“When is your birthday?”引导学生回答：“Its in .” 在 月份后写上自己的名字，教师和学生一起汇总信息：“Yangyangs birthday is in February. s birthday is in .” 引导学生关注名词所有格的运用。 5.拓展活动 .教师布置 pair work 活动，结合前面获得的信息，询问和回答。 板板书书设设计计 L Lessonesson 1010 monthmonth WhenWhen isis youryour birthday?bir
10、thday?JanuaryJanuaryFebruaryFebruary ItIts s inin March.March.MarchMarchAprilApril ItIts s onon MarchMarch 1212 thth. . MayMayJuneJune JulyJulySeptemberSeptember AugustAugustNovemberNovember OctoberOctober DecemberDecember 教教学学反反思思 本课为北京版小学英语三年级上册第三单元 10 课， 由于所教班级 较多，所以我在授课过程中不断地完善自己的课堂教学设计，每一次 授课都给
11、自己提出新的挑战，促使自己不断改进教学方法。本节课我 在设计和授课过程中都很注重对学生运用语言进行交际的训练，改变 单一的教单词和句型分别进行的模式，在学习单词的过程中渗透句型 教学，并逐渐过渡到单词句型一起学习的模式，使学生不是纯粹地在 学英语，而是在用英语。 本节课优点： 1、通过日常用语检测，本单元的话题是以询问生日为主，通过真实 的语言情景，学会询问他人生日，并能在真实的情境中运用，注重语 言知识和技能相结合，培养学生用语言做事的能力。增进家人和朋友 间的了解，并通过话题的学习增进家人和朋友间的情感，提升个人素 养。 2、在学习课文过程中，精讲多练，突出本课的句型，并及时做替换 练习，
12、 增强语言的应用性。 使学生体验的学了就会用的乐趣和成就感。 3、从听、说、读、写四方面教授新知，层次分明，练习深入，对对 话的理解到位。学生掌握较好。检测题设计针对性强，由浅入深，由 易到难，分必做和选做两种题型，不同参差的学生有不同的目标，有 助于检测学生对本节课所学知识的质量监测，注重课堂实效性。 今后教学改进措施： 1.教师要继续深入学习，转变教育观念,认真学习和领会新课程标准的 理念，积极投身到基础教育课程改革实践中去，自觉体现英语教育新 理念，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，提高学生对英语 的学习兴趣。 2. 注重英语课堂教学实效。使学生获得必需的语言知识、技能，提高 学生的综合语言的运用能力，尤其是对学习方式的指导。 3. 日常教学中要注意灵活处理教学内容，结合学生身边的生活实际， 丰富英语教学，培养学生的英语语言语感。 4.要培优转差，快乐教学。尊重学生的个体差异，关心、爱护学困生， 切实加强对学困生的辅导，重要的是帮助他们建立学习英语的自信 心。 5在教学过程中，要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习 习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。
