1、第三课时 Section B(1a 1e) 重点单词 sour adj.酸的 ； 有酸味的 customer n 顾客；客户 重点短语 by mistake错误地；无意中 重点句子 Potato chips were invented by mistake.薯片是无意间发明的。 教学难点 通过听力训练，能够掌握薯片的发明经过及其历史 根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思 。 1 I like _crispy_ /?kr?spi/ biscuits best._酥脆的 _ 2 The dish tastes very _salty_ /?s?lti/._咸的 _ 3 I dont like _
2、sour_ /?sa?(r)/ oranges._酸的 _ 4 He took my book by _mistake_ /m?ste?k/._错误 _ 5 She is really an understanding _customer_ /?k?st?m?(r)/._顾客 _ 环节 1 新课导入 T： Do you like potato chips? Ss: Yes. T： How do they taste? S1： They taste crispy. S2： They taste salty. 设计意图： 通过师生之间的问答引入对 “ 薯片 ” 这一发明的介绍。 环节 2 学习 1
3、a 1e 1 让学生查看 1a 中的图片 ， 想像图片中物体的口感 ， 并填写适当的词对其进行描述 。 2 学生分组合作 ， 完成 1b 中的任务 ， 尽可能多地写出不同的口感所对应的食物 。 3 挑选几组学生向全班同学分享一下他们组的结果 ， 老师给予指正 。 4 查看 1c 中的句子 ， 并播放录音 ， 完成任务 。 5 再次播放录音 ， 让学生完成 1d 中的任务 。 6 学生跟读录音 ， 整体感知 。 并核对 1c 和 1d 的答案 。 7 让学生两人一组 ， 以 1e 中的对话为例 ， 用 1c 和 1d 中的信息来编对话 ， 然后邀请两三组学生当堂表演对话 。 8 学以致用 。 (
4、根据汉语提示完成句子 ， 一空一词 ) (1)Helen got into acting _by_ _accident_(无意中 ) (2) How does it taste? It tastes _crispy_ _and_ _salty_(又脆又咸 ) 设计意图： 通过对 1a和 1b中任务的讨论交流，使学生能对食物的不同口感进行描述。通过听 1c和 1d的听力内容和对 1c和 1d中问题的回答，使学生能掌握薯片的发明经过及其历史。 Unit 6 When was it invented？ Section B (1a 1e) sweet crispy salty sour Potato chips were invented by mistake. 请完成本课对应训练！
