1、1 教学基本信息 课题Unit 3 Special Days in Our Life (Lesson10) 学科英语学段： 小学高段年级五年级 教材书名： 义务教育教科书出版社：北京出版社出版日期：2014年7 月 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 实施者 课件制作者 以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。 教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量 采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设 计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清 楚。表格中所列
2、项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。 指导思想与理论依据 英语课程标准明确指出，英语教师在教学过程中必须充分地注重以学生为本的教学 理念，努力地通过教学来提升学生对于事物的判别能力以及独立思维能力，帮助学生实 现在生活和学习中与他人之间的良好合作以及沟通， 这点明了英语教学必须能够实现其 应有的育人价值。因此教师应该强化英语学科的育人功能，落实立德树人的根本任务。 单元主题式教学更多地关注教学内容的本质、蕴涵的思想以及学生素养的培养，从以往 单一的教案撰写转变为基于主题或单元整体性、结构性的教学设计，促使教师更好地研 究课程育人功能，更好地体现“以学生为中心”的教学理念。 教学背景
3、分析 2 教学内容：教学内容：本单元围绕中西方传统节日这一话题展开， Lesson9 主要围绕中国传统节日 the Mid-Autumn Festival, 重点学习了农历日期的表达。本课是 Lesson10，主要围绕中国 传统节日 the Double Ninth Festival，重点学习传统节日的特色饮食。Lesson11 围绕西方 节日 Halloween，重点学习西方节日的传统活动。整体来看，本单元主要围绕节日的日 期、 特色饮食、 传统活动与风俗等方面展开， 因此将本单元的主题定为Special Days In Our Life. 学生情况学生情况 已有经验： 班学生在1-4年级均
4、接触过节日话题， 包括中国传统过节日Chinese New Year、 the Dragon Boat Festival, 西方国家传统节日 Christmas、Halloween、Thanksgiving 等，学 生在语文课、 班队会等活动中对重阳节有所了解， 但在英语课堂中从未接触过 the Double Ninth Festival，经调查发现学生对 the Double Ninth Festival 比较陌生，3 人不能正确理 解农历九月初九（Lesson9 学后），1 人认为不是给老人过的节日，24 人都能基本说出 吃重阳糕和登高的习俗，只有 7 人能说出遍插茱萸、喝菊花酒、赏菊花的
5、习俗，5 人称 重阳节为重九节，19 人称其为敬老节，24 人都能说出重阳节的精神是孝敬老人，但让 学生说出以前重阳节都做过哪些具体有意义的事情时，学生 2 人没做过，其他人也只列 举了聊天、洗碗、洗脚、唱歌等，所以有必要让学生更全面地了解重阳节的传统习俗、 意义和引导学生为老人做一些力所能及的事情。 已有知识： 生学过中国传统节日名称 the Mid-Autumn Festival、 the Double Ninth Festival、 the Lantern Festival、the Dragon Boat Festival、the Spring Festival，初步学过农历日期表 达
6、the ninth day of the ninth month in the Chinese calendar, 学生对传统饮食 jiaozi、 yuanxiao、zongzi、moon cakes 较熟悉，对于描述饮食的句型 We eat在日常英语学习 中也较常用，学过询问日期的句型 When is .? Its on. 学过描述计划打算的句型 I will . 和 be going to . 教学方式：教学方式：多媒体教学法、任务教学法、小组探究法 教学手段：教学手段：通过听说读写等多种形式，以及多媒体课件、自编绘本、自制小视频等辅助 教学，提高学生学习效率。 教学资源：教学资源：PPT
7、、词组条、自编绘本、自制小视频、reminder、沙画视频 3 教学目标(内容框架) 教学目标教学目标 1 学生能带着自己的问题并在教师和思维导图的引导下解读对话文本中有关重阳节的 信息； 2学生能在图片及教师的引导下听、说，读并理解下列短语： Chongyang cake、the Double Ninth Festival, on the ninth day of the ninth month in the Chinese calendar；climb mountains, drink chrysanthemum wine, enjoy chrysanthemum, wear zhuyu
8、等 3. 依据补充文本，通过小组讨论和教师的引导探索并感受更多重阳节的背景知识和传 统习俗； 4. 学生能够意识到用自己的方式来敬爱老人，并写出一条明年重阳节自己的践行计划。 教学重点教学重点 1. 学生能通过教材文本和补充文本了解重阳节的背景知识和传统习俗； 2学生能在图片及教师的引导下听、说，读并理解下列短语： Chongyang cake、the Double Ninth Festival, on the ninth day of the ninth month in the Chinese calendar；climb mountains, drink chrysanthemum wi
9、ne, enjoy chrysanthemum, wear zhuyu 等 3. 学生能够意识到用自己的方式来敬爱老人，并写出一条明年重阳节自己的践行计划。 教学流程示意(可选项) 4 教学过程（表格描述） 教学阶段教师活动学生活动 设置 意图 技术 应用 Step One： Warming-up (4 min ) 1. Special food and special days. T shows pictures about he special food: Zongzi yuanxiao jiaozi moon cakes T: Do we eat them every day? We o
10、ften eat them on special days. Whats this?Weeat_on _. 2. Lead-inChongyang Festival. (1) Chongyang cake: TodayIbringyou another special food. T: Its Chongyang cake. WhatisChongyang cake? Have youever eaten it before? Do you want to eat it? How is it? 1. Special food and special days. Ss give the name
11、 of the special day and say the sentence: We eat _on_. the Dragon Boat Festival the Lantern Festival the Spring Festival the Mid-Autumn Festival 2. Lead-inChongyang Festival. (1) Chongyang cake: Sswatchandtaste Chongyang cake and tell others the taste. S: Its sweet. WeeatChongyang 1.通过学 生 最 喜 欢 的 食
12、物 话 题 已 入 节 日话题， 同 时 让 学 生 简 单 地 运 用 句 型 We eat.on （此句 型 是 教 材 中 的 功 能 句 型，对学 生 过 于 简单，不 做 重 点 处理） 2.通过让 学 生 亲 自 品 尝 重 阳 糕 拉 近 学 生 与 重 阳 节 的 距离，激 发 学 生 学 习 欲 望。 PPT 重阳 糕实 物 5 (2) Chongyang Festival Whendopeopleeat Chongyang cake? cakeonChonyang Festival. (2) Chongyang Festival: S:Itssweet.Weeat Chon
13、gyangcakeon Chonyang Festival. Step Two: Pre-reading ( 3min ) 1. Questionsabout Chongyang Festival. T: What do you want to know about Chongyang Festival? 2. Mikealsowantsto knowthesequestions. Lets find the answers together with Mike. 1. Questionsabout Chongyang Festival. Ss:Why?When? What.? Q1: Whe
14、n is the Double Ninth Festival? Q2: Why is the name “.”? Q3: What do people do? 关 注 学 生需求， 让 学 生 自 发 提 问，以解 决 学 生 问 题 为 出发点。 PPT Step Three: While-reading ( 23 min ) (一)Text-reading 1. Picture 1 (1) Special name/date/activity: T plays the video of picture one and repeat the questions from Ss: Q1: Wh
15、en is the Double Ninth Festival? Q2: Why is the name “.”? (Howmanyninth (一)Text-reading 1. Picture 1 (1)Special name/date/activity: Ss watch the video of picture one and find the answer : Q1: on the ninth day of the ninth month Q2: There are two ninth. （一）通 过视听、 阅读、勾 画 等 方 式 让 学 生 初 步 了 解 重 阳 节 的 日期
16、、名 字 的 由 来 和 登 高、喝菊 花酒、赏 菊 的 习 俗，并为 学 生 补 充 插 茱 PPT 自编 绘本 6 there?Double means two. Nine means Yang. ) Q3: What do old people do on that day? (2)More special activities: Watch the small pictures on Picture1and find the other activities about the Double Ninth Festival. T: What else do people do? Look
17、 at the small pictures. Which picture can you find the answer? What are they doing? Theyaredrinking chrysanthemumwine. Theyareenjoying chrysanthemum. (3) Zhuyu Poem: zhuyu (4) Thinking questions: T: Do we wear zhuyu now? Do we drink the wine now? 2. Picture 2 T asks the questions andletsSsreadthe bo
18、ok of picture two. Q1:Whatdoyoung people do? Q2: What is yangyang Q3: climb mountains. (2)Watchandpointthe picture about activities. Ss: They are drinking. drink chrysanthemum wine、 enjoy chrysanthemum (3) Watch and answer. People wear zhuyu. (4)Thinking questions: Ss: No. 2. Picture 2 Read the book
19、 of picture twoandunderlinethe answers. Ss ： They usually do something for the old. 萸 的 习 俗。 7 goingtodo?Is Yangyang a good boy? Q3: Do you think is a holidayfortheold people? 3. Listen and repeat. 4. Deep questions: T leads Ss to asks more questionsabout Chongyang Festival. (二)Extra-reading 1. Read
20、 and discuss. T shows the extra reading materials and sets the tasks. 2. Discuss and sum-up the answers with Ss. 3. Teachers two questions: Q1: Can you tell me Visit grandpa, have a gift for him Yes/ No. 3. Listen and repeat. 4. Askmoredeeper questions: Whydopeopleclimb mountains/drink chrysanthemum
21、 wine/enjoy chrysanthemum/eat Chongyang cake? (二)Extra-reading 1. Read and discuss. (1) Read the other book and think the questions. (2) Discuss the questions in your group. 2. Discuss and sum-up the answerswithteacher, learnmorecultural background and customs about the Double Ninth Festival. 3. Cir
22、cle the answers. （二）通 过 教 师 自 编 的 重 阳 节 绘本，师 生 共 同 探 讨 重 阳 节 的 传 统 文 化背景， 进 行 深 入了解。 8 morenamesabout Chongyang Festival? Q2:Whatdoes“9” mean? Step Four: Post-reading ( 10 min ) 1. Sumupaboutthe Double Ninth Festival. Black board writing. 2. Special spirit. 3. Play the video: How to show your love?
23、4. Make a reminder. 1. Sum up about the Double Ninth Festival. 2. Special spirit: respect、love Saywhatyoudofor grandparents. Tidytheroom/visit grandparents 3. Watch the video 4. Make a reminder. The Double Ninth Festival id on the _day of the _ monthintheChinese calendar. On that day, I will _.Ihope
24、_ happy and healthy. 1.让学生 了 解 重 阳 节 对 现 在 生 活 的 意 义，通过 制作 reminder ，提醒学 生 去 践 行 重 阳 节 的 精 神，传承 孝道。 2.沙画小 视 频 让 重 阳 节 的 意 义 更 加 深 远，不仅 关 爱 孝 敬老人， 还 要 尊 敬师长。 PPT 自编 小视 频 沙画 小视 频 9 5. Enjoy the sand painting. 5. Enjoy the sand painting. 学习效果评价设计 评价方式 1.教师评价： 口头表扬：教师利用肢体语言或口头及时评价学生，Good! Very good! 物质奖
25、励：把重阳糕作为奖励发给表现优异的学生。 2.自主评价：课后学生填写自主评价表 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 本节课是北京版教材小学英语五年级上册 Unit3Lesson10,基于本单元的整体分析 以及学情分析，我构建了本单元的主题框架,本课是第二课时，主要学习中国传统节日 theDoubleNinthFestival。 一、落实以学生为中心的英语课堂 1、 从学生未知入手，关注学生需求。 10 利用调查了解到学生对重阳节的认知仅停留在表层信息， 虽然都能说出重阳节的精神 是孝敬老人，但不知如何具体表达，所以力求让学生更全面地了解重阳节，引导学生为 老人做一些具体的事情。 2、 切
26、实解决学生的困惑和问题。 针对重阳节，学生一开始提出了一些比较浅显的问题： When is the Double Ninth Festival? Why is the name “the Double Ninth Festival”? What do people do on the Double Ninth Festival?随着课堂活动的一一开展，学生的问题逐步深入：Why do people climb mountains?Whydopeopledrinkchrysanthemumwine?Whydopeopleenjoy chrysanthemum? Why do people wea
27、r zhuyu? 在老师的不断引导、 在不断完成各项任务中 学生慢慢地发掘重阳节背后的文化意义。 3、 学习形式多样，提高学生主动性。 学生通过品尝、视听、阅读、讨论、探究、书写等多种学习方式，运用个体、小组、集 体等互动形式，学生主动的参与课堂活动，从“疑”重阳逐步到“知”重阳、 “解”重 阳、 “说”重阳、再到“悟”重阳。 4、 关注学生的进步与发展。 本节课能在主题的引领下， 通过一系列课堂活动使学生在原有认知的基础上有了新的探 究和认识。从学生课堂生成和学习效果评价表可以看出学生确实有了进步和发展，也很 好地达成了教学目标。 二、基于单元整体内容，构建主题式教学 本单元主题为 Spec
28、ial Days In Our Life，涉及节日的日期、特色饮食、传统活动与风俗 等。 11 本课的教学活动能够围绕主题展开，力求突显 special，并充分利用板书为学生构建了主 题意义下的结构性知识和概念。 三、充分挖掘教材，适当补充资源 1、 关注非文本信息，借图发挥。 及时补充喝菊花酒、赏菊、插茱萸等传统风俗。 2、 自编绘本，丰富文化内涵。 本课时教材中的语言和信息相对简单，所以我自编了重阳节的绘本，采用图文并茂的形 式让学生易于读、乐于读。 12 四、落实学科立德树人 1、 弘扬中国传统文化，对学生进行文化熏陶。 2、 充分利用教材中人物 Yangyang 传达关爱孝敬老人的意义。 3、 知行统一，传承孝道。 本节课师生不仅共同探讨了重阳节的传统文化， 更关注了重阳节对现在生活的意义和影 响，引导学生联系自身对今后如何过重阳节有了进一步的具体思考，学生能够写出今后 重阳节的践行计划，最后沙画视频的播放让“孝道”的意义更加深远。 本节课对学生的引导有些多，所以导致学生思维的广度略显不够，我会继续探索，最大 限度地发展学生的能力。
