北京版一年级上册UNIT SIX HAPPY CHINESE NEW YEAR-Lesson 23-ppt课件-(含教案+视频)-县级公开课-(编号:e09ba).zip

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Lesson 23Lesson 23Lesson 23Lesson 23 The sound of letter The sound of letter The sound of letter The sound of letter “e” “e” “e” “e” Hi, boys and girls! Im a hen. My name is Helen. This is a pen! Look! I can draw a bed. I can draw an elephant. What color is it? Yes! Its red! Wow! I can draw Ten red elephants! The elephant is coming! Run! Im tired. I want to sleep on my bed. BYE-BYE!BYE-BYE! Look and choose 1、This is a _ A.hen B. cow C. cat 2、Her name is _ A. Helen B. David Look and choose 3、This is a _ A.pen B. elephant C. cat 4、This is a _ A. chair B. bed C. table G Game: ame: WhatWhats missing?s missing? 单词探险乐园 Words Adventure landWords Adventure land Rules Rules 游戏规则游戏规则 book book pencil a bed a cook dance You win You win! Cartoon time!Cartoon time! e ed edb edp edk en enh ent enB 1 教学设计参与人员教学设计参与人员 姓名姓名单位单位联系方式联系方式 设计者 实施者 课件制作者 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 义务教育英语课程标准 (2011 年版)指出,义务教育阶段英语课程承担着培养 学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语 语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力, 进一步促进思维能力的发展,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知 识奠定基础。 国内外许多语言学家认为,大量的课外阅读有助于提高阅读能力,增加词汇量,还 有助于其他语言能力的提高。阅读量不足会限制说和写的能力的发展。英语的听说读 写能力是一个相互联系的有机体,听说能力的提高是以一定的阅读能力为前提条件的。 课程标准还指出:对于小学低年级的学生,教师更应注意使用丰富多样的教学 资源,使教学内容、形式与过程更为直观、生动、形象,以适应儿童的认知特点。据 此,教师根据本课内容,补充了教师自己改编的小故事以及攀登英语字母绘本、 Phonics Kids 小歌谣,为学生在生动、形象的故事中进一步理解所学语言、感知发音。 教学背景分析教学背景分析 1 教学内容教学内容 (1)教材板块分析)教材板块分析 教学基本信息教学基本信息 课题北京版小学英语一年级上 Unit 6 Lesson 23 第二课时 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科英语学段: 小学年级一年级 相关 领域 教材书名: 小学英语 出版社: 北京出版社 出版日期: 2013 年 6 月 2 本课为北京版小学英语一年级上册第六单元第 23 课第二课时。包含以下内容: Point and say: 看图认读单词 a bed; a pen; Helen,感知字母 E 的发音特点。 Lets say:韵文朗读,结合本课单词,感知英语韵律。 补充语音动画:The chant of letter “E” (2)教材处理调整及原因)教材处理调整及原因 在本课中,我选用了 Phonics kids 中的一段语音动画作为拓展内容,这个小歌谣所 呈现的结构与本课时中 Lets say 内容一致,并且有很强的韵律感,能够帮助学生感知 语音。 2学生情况分析学生情况分析 (1)学生能力分析:)学生能力分析:班中共计 28 名学生,大部分学生思维灵活,学习能力较强。本 课中涉及到的 Helen 、a bed、a pen 学生没有接触过。 (2)学生非智力因素分析:)学生非智力因素分析:大部分学生喜欢英语学习,能够积极参与教学活动,并乐 于与他人进行交流;本班学生十分好动,班中有 3 名学生在注意力集中方面存在较大 困难,需要教师随时关注。 教学方式:教学方式:通过故事学习、描述、讨论、同伴交流等一系列感受性的教学活动,在体验 式学习过程中发展学生语言表达能力并促进学生认知发展。 教学手段:教学手段:通过讲故事、做游戏、板书示范、多媒体影音播放、PowerPoint 演示文稿 等手段提供支持,创设学生理解、操练、运用语言的情境。 技术准备:技术准备:多媒体、课件、图片 教学目标教学目标(内容框架内容框架) 教学目标教学目标 1.复习本学期所学部分词汇,能听懂、会说,并能够整体认读; 2.能通过读 henpenHelenelephantbedred, 感受他们所含有的共同元音因素/e/,并尝 试认读这几个单词; 3.能跟唱歌谣(Phonics kids E); 4.能结合学过的句型与新学单词,运用,如 I can draw a bedan elephant Its a 教学重点教学重点 能感知语音/e/; 跟读歌谣 教学难点教学难点 /e/的正确发音。 3 教学过程教学过程( (文字描述文字描述) ) 评价设计:评价设计:教师通过给予各个小组贴磁扣的方式,对学生以小组为单位进行评价;同 时设置三个不同的维度:听、看、说,下课时将评价出表现优秀的小组;此外,还对 课堂上积极回答问题、发音标准的学生给予个人的奖励(发贴画) 。 【设计意图设计意图】一年级上学期学生还处于课堂规则建立的阶段,因此教师通过此种评价 促进学生遵守课堂秩序,形成良好的课堂规则意识。同时鼓励学生积极发言,并做到 发音标准。 I Greetings (1 分钟)分钟) 1. 让学生调整状态,坐姿,眼睛,腿。 2. Greetings 老师与学生互相问好 【设计意图设计意图】一年级的学生,天性好动,课前做好准备,打起精神,有利于提高注意 力,提高课堂效率。 II Lead in (3 分钟)分钟) 教师边戴母鸡头饰边说:Today I have a new friend for you. Guess !Whats it? What animal? Ss: Its a T: Its a hen! Her name is Helen. Look! This is Helen! Im Helen now! Hi, boys and girls! Ss: Hi, Helen! T: Good! How are you today? Ss: Fine, thank you! And you? T: Im fine, too. Thank you! Now please follow me, and enjoy the story. 【设计意图设计意图】在教师与学生交流的过程中,复习了所学过的句型 How are you?,并在 交流过程中渗透了本课单词 Helen,为本节课的新知呈现、交流活动作铺垫,同时在 交流过程中,力求学生根据实际情况进行真实的表达。 III Story time (18 分钟)分钟) 1.1. 故事呈现,看图片,理解故事故事呈现,看图片,理解故事 A:A: 故事整体呈现,让学生了解故事大意,有一个整体感知。 【设计意图设计意图】对小故事有整体感知,降低新词陌生感,提供语境,方便理解。 B B:按顺序讲解图片内容,重点词汇输入:按顺序讲解图片内容,重点词汇输入 T T:Look ,this is Helen! Wow ,she has a pen! She can draw a How about you ? Can you draw a bed? Can you draw a hen? . 利用 PPT 依次出示故事图片,一边带着学生看图理解图片故事内容,一边板书输出 本课词汇,进行词图配,同时,让学生用所学句型问答。输入单词时,要按照自然 拼读的形式输入,为后面自然拼读练习做铺垫,同时加深学生对字母 E 发音的感知, 如,/P/e/-/n/, Pen! 【设计意图设计意图】 激发学生学习兴趣,让学生在故事学习中初步 Helen/bed/hen/elephant/red/pen 几个 词词义,感知字母 E 发音。 4 2 Look and choose 教师呈现四个小故事相关的问题,让学生回答: A This is a (hen) B Her name is (Helen) C This is a (pen) D This is a (bed) 【设计意图设计意图】此处目的为让学生再次输出故事中有关 E 发音的几个词,进行词义和发 音的二次巩固,同时,让学生说出答案后,根据老师出示的选项进行选择,培养了学 生的认读能力。 IV Whats missing?+打地鼠打地鼠+ Words Adventure Land 游戏(游戏(5 分钟)分钟) 利用 PPT 动画呈现包括本节课所学词汇在内的单词图片,让学生迅速说出消失的 那个单词。 【设计意图设计意图】利用小游戏的形式,激发学生参与兴趣,同时,再次输出词汇,进行强 化与感知。 V Cartoon time (7 分钟)分钟) 1看动画,跟唱歌谣看动画,跟唱歌谣 【设计意图设计意图】Phonics Kids E 中的小歌谣韵律感十足,而且还有自然拼读的练习,除 了可以让学生感知字母发音,还可以为自然拼读练习做铺垫。 2 2自然拼读练习:自然拼读练习:PPTPPT 呈现呈现 利用 PPT 出现需要拼读的字母,单词,顺序为字母,字母组合,单词,例如字母 e-ed- bed.最后一组自然拼读内容为 e-ed-red, e-en-Ben,连起来让学生读出,为后面绘本 阅读 Red Ben 做铺垫。 【设计意图设计意图】培养学生自然拼读能力,为今后的学习做铺垫。培养学生自然拼读能力,为今后的学习做铺垫。 VI 攀登有趣的字母绘本攀登有趣的字母绘本 E 故事感知故事感知 (5 分钟)分钟) 逐图播放故事,确认故事中出现的人、事物,让学生再次在故事情境中感知、理 解语言,尤其是字母 E 的发音。 【设计意图设计意图】巩固字母 E 发音。 VIIVII 总结总结 (1 1 分钟)分钟) 板书设计板书设计 5 学习效果评价设计学习效果评价设计 评价方式:评价方式: 小组评价:小组评价:课前教师将评价学生看和听、说以及遵守纪律的图标贴在黑板上,学生在 每个评价维度上的表现都可以通过贴磁力扣呈现出来。最后评选出哪个小组看和听的 最认真,说的最好,以及最遵守纪律。 个人评价个人评价:教师通过与学生击掌、发小贴画的方式对个别学生进行鼓励或奖励,以提 升学生的积极性。
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