1、教学设计个人信息 姓名单位联系方式 设计者 教学基本信息 课题Lesson 15 学科英语学段低年级段年级一年级 相关 领域 对话教学 教材书名：义务教育教科书 英语 一年级上册（一年级起点） 出版社：北京出版社出版日期：2014 年 7 月第 1 版 1.指导思想与理论依据 国家英语课程标准提出， “小学阶段的英语学习从学生的生活经验和认知水 平出发，采用活动途径，倡导体验、参与、合作和交流的学习方式，发展学生的综合 语言运用能力。 ” 新课标下的英语教学就是以听说为主的教学,听和说是通过中枢神经 系统传递思想的交际过程，听是说的基础，说是听的提高。听是理解和吸收信息，说 是表达和传递信息。
2、 21 世纪核心素养更是将沟通与合作、学会学习列为最受各经济体和国际组织重 视的七大素养之中。 因此，教师在课堂上应多对学生进行输入训练，让低年级学生有了一定基础后， 情不自禁地开口说英语。 2.教学背景分析 一、教材分析：一、教材分析： 本节课是北京版小学英语教材一年级下册第四单元的第三课时，要求学生通过 Kate 向 Lily 介绍新朋友 Lala 掌握与朋友见面所使用的问候语言。教师通过 Nice to meet you.歌曲引领学生进入今日话题；通过对关键信息的反复听说，了解问候的相 关内容；通过主体课文的学习，让学生更好地完成真实交流、真实交际的任务。 二、学生分析二、学生分析 授课
3、学生为北京小学长阳分校一年级学生。做为儿童，他们有着好动、爱问、爱 想象的特点；做为学生，在经过近一年的英语学习之后，他们已具备一定的听读、说 唱歌谣，借助图片的帮助听懂、读懂简单会话故事，以及简单的口语表达的能力。绝 大多数学生对英语抱有强烈的好奇心，喜欢听他人说英语，在学习中乐于模仿、善于 表达，对英语有一定的感知能力。 3.教学目标(含重、难点) 一一 、教学目标、教学目标 1.能听懂“Nice to meet you!Nice to meet you, too.” 并能在实际情景中 运用。 2.在打招呼用语“Nice to meet you. Nice to meet you, too
4、.”的学习中，养 成有礼貌、主动和他人打招呼的习惯。 二、教学重点二、教学重点 能够理解对话中的词汇，整体感知理解对话大意，并初步运用正确的语音语调朗 读课文或分角色表演课文。 三、教学难点三、教学难点 能听懂“Nice to meet you! Nice to meet you, too.” 并能在实际情景中运 用，能够分角色表演课文。 四、教学方法四、教学方法 师生互动，情景式教学，体验学习，TPR，合作小伙伴学习 五、五、教学手段：教学手段： 信息技术辅助，单词卡片，体态语 六、课前准备六、课前准备 1. 教材及配套的音频和头饰 2. 卡片 3. 印章 4.教学过程 教学环节教学环节 时
5、间安排时间安排 教师活动教师活动学生活动学生活动媒体使用媒体使用设计意图设计意图 Step1: Leading-in (4) T:Are you ready? T: Boys and girls, stand up.Hello,boysand girls. T:Sitdown,please. Before the class, lets enjoy a song. (play the song Nice to meet you.) T: Do you like the song? T:Thatsgood.Lets singagain.(playthe song again) T: Look,
6、who is this? This is T: Great. S: Yes. S: Hello, Miss Tian. S: Yes. S: This is Maomao/ Guoguo/Baobao/ Lingling 学生能通 过唱歌， 初步感知 本课话 题。 Step2: Presentation (17) T: Look at this picture, what can you see? T: Kate and Lala are friends. Kate and Lily arefriends.ButLala doesnt know Lily. Its the first time
7、 they met. What can Kate say? T: Maybe. Now Lala and Lilybecomenew friends. What can they say? T:Maybe.Putyour hands. T:Letswatchthe cartoon. (playthecartoon twice) S: This is my friend, Lala. S:Goodmorning./ Goodafternoon./ Nicetomeet you. S: On my knees. 培养看图 说话的能 力。 T: What did they say? T: Great
8、. S: Hi, little fish! Step3: Consolidatio n (7) T:Nowopenyour books. Fingers. （play the tape） T: Which do you like to be? T: The first time, youre Lily. Im Kate and Lala. Are you ready? （play the tape） T: Now youre Kate and Lala. Im Lily. Are you ready? （play the tape） T: I need two partners, please
9、. 教师与学生共示范。 T:Are they bad, good, or wonderful? T: Work in pairs in three minutes. T:Yousee,todayI invitedsomany teachers. Right? T: Now I would like to introducemyfriends. This is my friend, Miss Yuan. Miss Yuan: Nice to meet you, too. T: Welcome Miss Yuan. And this is my friend, S: Ready. 学生进行指读两
10、遍。 S: Lily. S: Yes. 学生进行人机互 动。 S: Yes. 学生进行人机互 动。 S: Wonderful. 学生进行 pair work， 然后上台表演。 S: Yes. S: Hello, Miss Yuan. Nice to meet you. S: Nice to meet you. 学生能在 认真指读 的同时， 关注单词 发音。 激发学生 的表演欲 望，在表 演中内化 课文。 学生能够 学用结 合，将所 学内容直 接用于日 常生活。 Miss Zhang. T: Nice to meet you, too. Step4: Summary and Homework (
11、2) T:Todaywelearned how to say Nice to meet you and Nice to meet you,too.Whenyou meet your friends, you can say at any places. Clear? T: Boys and girls, stand up. Goodbye, boys and girls. T: Say “Goodbye” to all the teachers. S: Yes. S:Goodbye,Miss Tian. S: Goodbye, teachers. 学生能够 在老师引 导下回顾 所学内 容。 板书设计板书设计 Lesson 15 Nice to meet you. Nice to meet you, too. ?
