1、1 教学基本信息 课名Unit3 Whats your number? Lesson10 是否属于 地方课程或校本 课程 否 学科英语学段低年级段年级二年级授课时间2016.10.27 教材书名：义务教育教科书英语二年级上册 出版社：北京出版社出版日期：2016 年 7 月第 3 次印刷 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 实施者 1.指导思想与理论依据 英语课程标准 （2011 年版）明确指出鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、 展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主 学习和合作学习。 中国学生发展核心素养中指出学生具有积极的学习态度和浓厚的学习
2、 兴趣；能养成良好的学习习惯。 基于以上理论，结合本课的内容创设了几个农场的情景，引导学生在情景中理解和 运用本单元询问和应答动物数量的日常用语。教师还设计了游戏和观察等活动，询问和 应答动物的数量，引导学生积极参与课堂活动的同时，激发学生学习英语的兴趣。设计 多次师友小组活动，有意培养学生的合作意识。 2.教学背景分析 【教材分析】 ： 本课是北京版小学英语二年级上册 Unit3 What s your number? Lesson10，是 本单元的第二课时。本课话题是谈论自己拥有物品的数量。本课主要学习句型“How many do you have? I have.”以及数字 sixtee
3、n，seventeen，eighteen。本单元 主要话题是谈论自己的号码、班级男女人数等。本单元第一课时，即 Lesson 9 学习谈 论自己及他人号码的句型“Whats your/ her/ his number？My/ Her/ His number is .”以及数字 eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen；本单元第三课时，即 Lesson 11 谈论班级男女生人数的主要句型是“How manydo you have? We have.”，以及数字 nineteen，twenty。Lesson 10 在本单元起着承上启下的作用。 2 本单元和第四
4、单元都是了解名词复数并初步建立复数概念。 本单元为第四单元的学 习打下良好的基础。 本单元是在复习一年级下册 Unit 4 “How many apples do you have? I have .”等用语的基础上，学习询问数字和数量的交际用语。在三年级上册 Unit 5 I have fifty markers 中将继续学习数字整十的表达方法和交际用语。 本节课包括 Listen and say、Lets act、Lets say 三个板块。Listen and say 是四位农场主询问和介绍各自农场里拥有的家畜数量； Lets act 是学生在情景中练习询 问物品数量；Lets say
5、是一首小韵文，一只狐狸在果园中看到很多水果，狐狸边看水 果边用加法和乘法数学算式的方式数水果。 教师考虑本节课的场景都是在农场里学习动 物的数量，以及知识的连贯性，Lets say 板块被移到 Lesson 12 课中进行学习，用以 巩固练习。 【学情分析】 ： 1.学生情况分析 二年级学生经过一年多的英语课堂学习，基本熟悉英语课堂常规。二年级的学生对 学习和生活充满了好奇和兴趣，同时他们年龄小，自制力较差，好动，容易兴奋也容易 疲劳，注意力容易分散。学生乐于和伙伴合作学习。所以教师设计了一些丰富多彩的活 动，调动学生的积极性。 2.学生已有知识 学生已经在一年级下册 Unit 4 学习了“H
6、ow many apples do you have? I have .”句型，并学会了数字单词 one、two、three、four、five、six、seven、eight、 nine、ten；在二年级上册 Unit 3 Whats your number? lesson9 学习了 eleven、 twelve、thirteen、fourteen、fifteen。学生比较喜欢小动物，对一些动物的单词比较 熟悉。 基于教材分析及学情分析，本课时采用情景教学法，学生在各种情景中学习，提高 学生综合语言运用能力。 【教师分析】 ： 教师已有九年的教龄，一直认真钻研教材，常与有经验的老师进行交流，
7、并进行 教学反思，积累课堂教学的经验。工作热情较高，经常主动关心和帮助学生，师生关系 相当融洽，有利于促进教学目标的达成。 3 【教学方式和教学手段】 ：情景教学法、交际法、游戏教学法 【学生学习方法】 ：合作学习、练习法 【技术准备】 ： 自制课件、词卡、图片和教材配套课件。 3.教学目标(含重、难点) 教学目标：教学目标： 【知识与技能】 ： 1.学生能认读 sixteen， seventeen， eighteen； 能听说、 读出单词 cows， hens， pigs， sheep，horses，并在 farm animals 情景中谈论动物的数量。 2.学生能听懂、会用“How man
8、y do you have?”询问对方拥有物品的数量以及应答 “I have .”。 3.学生能够理解课文大意并且能够分角色扮演。 4.初步建立名词复数意识。 【过程与方法】 ： 通过在情景中，观察、模仿及师友小组合作学习的过程，学生能够掌握用英语提问对方 拥有物品的数量以及应答的方法。 【情感态度价值观】 ： 学生能够从认识动物的英文名称，激发热爱动物的情感。 【教学重点】 ： 1.单词：sixteen，seventeen，eighteen，cows，hens，pigs，sheep，horses，并 在 farm animals 情景中谈论动物的数量。 2.句型：“How many do y
9、ou have?”询问对方拥有物品的数量以及应答 “I have .”。 3. 课文：理解大意及分角色扮演。 【教学难点】 ： pigs，hens，cows，sheep 的复数形式及 horses 的发音。 教学流程示意 - Warm up 1 分钟 - Some sounds PPT Listenand guess PPT 开始 4 Lead in 2 分钟 - Presentation, and Practice 25 分钟 - Production 10 分钟 - Summary 1 分钟 - Homework 1 分钟 - Lets act PPT Listen and say PPT
10、 Watchand listen PPT Watch,listen and count. PPT Watchand answer PPT(图 1) Read the dialogue PPT Role play PPT Watchand listen PPT Practiceand show PPT Count and say PPT Listenand answer PPT(图 1) Listenand answer PPT(图 2) Agame PPT Find and count PPT Setthesceneanddivide students into three groups PP
11、T Watch and guess Summary Watch,listenand count Homework 结束 5 4.教学过程 教学环节 时间安排 教师活动学生活动设计意图 Warm up 1 分钟 1. Greeting. 2.Havestudentslisten some sounds. Greeting. Guess “What animal is it?”. 激发学生学习英语的 兴趣。 Lead in 2 分钟 Setthesceneanddivide students into three groups with cows hens and horses. Watch an
12、d listen.创设情景，明确评价 方法。 Presentation and practice 25 分钟 Section One: Learn in the scene Part One: Learn Picture One 1. Show a picture and ask three questions. T: (1) What do you see? (2)How many pigs do you see? (sixteen pigs 板书) Count pigs with students. (3)Howmanysheepdo you see? 2. Learn Dialog On
13、e (1)Introduce two famers to studentsandaska question. T: What are they talking about? (2)Havestudentslisten, repeatandanswersome questions. T:What does Lily say?” (How many pigs do you have on your farm?板书) Say and do some actions. S:Pigs and sheep. Watch,countand answer. S:Sixteen pigs. S:Five she
14、ep. Watch,listenand answer. Answer the question. S: Pig(s). Listen and answer. S:How many pigs do youhaveonyour farm? Do some actions and say a sentence. 借助图片，创设情境， 并整体感知对话。初 步感知 sheep 的复数 意思，为对话练习做 好铺垫。 整体感知对话，理解 大意。 调动学生多感官，突 出重点语言理解、体 会大意。 6 Havethempractice sentence. How does Tom answer？ (I have
15、.板书) Say and do some actions. Havethempractice sentence. Part Two: Learn Picture Two 1. Learn Dialog Two (1)Introduce two famers to students. (2)Playandasktwo questions. T:How many hens? （seventeen hens 板书） Howmanycows? （eighteen cows 板书） (3)Havestudentslisten, repeatandanswersome questions. T:What
16、does Peter say? Can you ask Peter one question? How many do you have on your farm? What does Jack say？ Can you ask Jack one question? How many do you have on Listen and practice. Listen and answer. S:I have sixteen pigs. Do some actions and say a sentence. Listen and practice. Watch and listen. List
17、en and answer. S: Seventeen hens. Listen and answer. S:Eighteen cows. Listen and answer. S:Ihaveseventeen hens on my farm. Think and say. S:How many hens do you have on your farm. S:Ihaveeighteen cows. Think and say. S:How many cows do 整体感知对话，理解 大意。 了解对话细节，深入 理解大意。 朗读并设问，给学生 思考的机会，提高思 维能力。 7 your fa
18、rm? 2. Read Part Two (1)Playvideoonemore time. (2) Have them read after the video. (3)Havethemreadby themselves. 3. Role play (1)T-s model (2)Have them practice and show in groups of 4. Section Two： Act in the scene 1.Set the scene (1)Showapictureand introduce horses. Showasentence:How many _ do you
19、 have on your farm? Lets count together. T: I have nine horses. (2)Showtwopicturesand say. 2. Practice and show (1)S-s model (2)Have them practice and you have on your farm. Listen and repeat. Listen，pointand repeat. Readandunderline somedifficultwords which I cant read it. Watch and listen. Practic
20、e and show. Watch and listen. Watch and ask. S: How many horses do you have on your farm? Watch and count. Count horses from two horses to nine horses. Watch and listen. Watch and listen. Practice and show. 再次整体回顾对话。 复习、巩固对话内容， 再次理解语言。 自读进行查缺补漏。 小组分角色进行扮演。 创设情境，引导学生 练习句型。 在练习中突破 horses 的发音难点。 感知 she
21、ep 单词的复 数 形式。 纠正发音和复数。 8 show in pairs. Section Three：Play in the scene 1.Set the scene and give a model. Showthebackofbirds picture. T:What are these? How many birds? The number is from one to eighteen. 2.Havea student be a little teacher to play the game with “dogs”. Watch and guess. S: Birds. Gue
22、ss the number. Watch and guess. 用游戏巩固句型，增 加趣味性。 Production 10 分钟 Find the answer 1.A model Show a picture and ask a question. T: I have. 2. Have students count and say. Watch,listen,count and say. S: How manydo you have on your farm? Practice in pairs. 在情景中进行交际。 Summary 1 分钟 Summarizethekey structur
23、esandcountthe animals on the blackboard. Watch,listenand count together. 归纳总结本课内容， 并进行小组评价总 结。 Homework 1 分钟 Read lesson 10 on the internet.利用网络平台完成读 的作业，家长和老师 可以共同监督和检查。 9 【板书设计】 ： 5.学习效果评价设计 评价方式： 1课堂观察：通过教师的肢体语言、观察、口头激励、小组评价、个人评价和师友评价等方式鼓励 和评价学生。 2.过程评价：分成三个大组 cows，hens 和 horses，在教学活动中，根据三组进行比赛，看
24、哪一个 组的动物数量最多，学生的评价与本课学习内容相结合。 评价量规： 3教师自评： 1.学生的课堂参与度： A特别高B.较高C.一般D. 不高 2学生在课堂上运用所学知识的熟练程度： A相当熟练B.熟练C. 一般D.不太熟练 6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 教师设计本课时从学生的认知出发，立足文本内容，自始至终贯彻了由易到难，由浅入深，由 整体到部分层层递进的教学原则。 1.以听入手，整体输入对话 本节课中，教师在对话学习环节强调对话内容的整体输入，在听懂内容、关注情景方面给学生 提供帮助。对话内容的整体输入在本课中体现在以下两方面：一是整体输入对话情景。教师充分利 PPT 1
25、0 用图片提供的情景支持，引导学生融入对话情景中。二是整体输入语言材料。本节课中教师先强调 对话的整体输入,之后再深入学习对话细节。 2.给学生提问的机会，激活学生思维 会话是说话者和听话者共同参与的合作过程，其特点是轮流发话。因此能够主动发话在对话过 程中显得尤为重要。本节课中，教师在引导学生学习第一幅对话之后，第二幅图充分给了学生提问 的机会，激发学生思维，培养学生的思维能力。 3.合理使用多种教学手段，激发学生学习英语的兴趣 教师通过播放各种动物的声音进行导入，激发学生学习英语的兴趣。通过 TPR 活动，帮助学生 记忆核心句型“How many pigs do you have on y
26、our farm? I have sixteen pigs.”教师设计了 游戏活动，在玩中学英语。通过在图中寻找各种动物图案，充分培养学生的观察力和合作意识，从 而体现了在乐中学的理念。 6.教学反思 1、运用不同方式，理解对话大意 教材的第一幅图，我们使用观察和数一数的方式学习。学生根据老师的提问，从图中数出动物 的数量，并进行回答。教材第二幅图，教师提问，学生用观看视频的方式，从视频中观看和听出动 物的数量，然后进行作答。形式多样，学生喜欢，而且有梯度。 2、板书设计突出重难点 句型教师根据意群，运用不同的颜色突出。讲授的时候运用了 TPR 活动，帮助学生生动形象地 记忆和理解。 sixt
27、een, seventeen, eighteen 的-teen 部分用深蓝色进行区别， 再次强调单词的规律， 有益学生记忆单词和理解单词的意思。pigs, hens, cows, horses, sheep 这几个单词都带着图片， 学生能够直观理解单词的意思。pigs, hens, cows, horses 单词中的 s 字母用红色书写，突出教学 难点。这些都能帮助学生更好地理解对话大意。 3、评价与本课内容结合紧密 本课主要学习农场里拥有的家畜数量。教师在黑板上布置出一个 our farm，然后把本班学生分 成三个大组 cows，hens 和 horses。在教学活动中，根据三组进行比赛，看哪一个组的动物数量 最多。在最后总结评价的时候，还能运用句型 How many do you have on your farm? I have .进行问答。而且 cows，hens 和 horses 这三个词都是本课所学的重点词汇。需要改进的 地方就是学生太过关注评价，教师应该及时运用评价，正确引导学生。 11 附：学生资料 12 附：教材 13
