1、1 教学基本信息 课题Unit5Lesson19 I have long arms 学科英语学段：小学低年级年级二年级 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 实施者 指导思想与理论依据 核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要 的必备品格和关键能力。英语的学科素养力求通过英语课程的实施，提升学生未来生活与工作中必 备知识、能力、道德水准和形象气质。 英语学习中主张知识是情境化的，要通过活动不断向前发展。参与实践促进学习者的学习和理 解，学习的设计要以学习者为主体，内容与活动的安排要与人类社会的具体实践相联通，最好在真 实的情景中，通过类似人类真实
2、实践的方式来组织教学，同时把知识和获得与学习者的发展、身份 建构等统合在一起。 在本节课的教学设计中，我通过相关理论的研究和课堂教学实践，将生动有趣的动画人物黑猫 警长融入到本科教学当中，通过创编故事情节将前两课的内容和本节新授课内容相整合，使本课的 对话教学相对完整并符合逻辑。从而丰富课堂教学内容，提升了学生的学习兴趣，提高课堂教学的 时效性。同时在故事的学习中锻炼了学生的英语语言能力，文化品格，逻辑思维及批判性思维及学 习绘本的方法与策略，为学生今后自主学习奠定了基础。 2 教学背景分析 教学内容：教学内容：本节课是北京版小学英语二年级上 unit5 I have long arms le
3、sson19。对话内容为一 只猴子分别和一只袋鼠和一头大象在森林里玩耍，他们在谈论自己身体部位的特点。 对话内容通过“Do you have .?”询问对方身体的特点，并能够用 “I have ”描 述自己身体部位的特点。 学生情况学生情况：二年级的学生有了一定的英语表达能力，对于故事教学非常感兴趣，经常被故事中生 动形象的画面及跌宕起伏的故事情节所吸引。但对于枯燥乏味的课本教学往往会产生 疲倦。 技术准备：技术准备：多媒体 教学课件 教学目标 一、教学目标：一、教学目标： （一）知识与技能目标 1. 能够在情景中用“Do you have ?”询问对方的身体部位是否有某一特点和否定回答“No
4、， I dont. I have ”并能说出自己身体部位的特点。 2. 能认读和运用 long，short，small，big 描述本课所学的单词 arms, legs, hands, mouth, neck 所 代表的身体部位，并进行交流，能够和同学分别扮演某一小动物并谈论身体部位。 3.能跟读录音说唱小韵文。 （二）过程与方法目标 1学生在听录音、理解故事、观察图片、模仿跟读、对话表演活动中，听懂课文、纠正发音、 模仿语音语调并进行表演。 2学生在完成帮助黑猫警长去魔鬼山抓魔鬼的任务中，听录音回答问题等活动中，感知、认 读、理解功能句型“I have” 。 3学生在抓捕魔鬼情景时和黑猫警长
5、一起说并有韵律练习小韵文。 （三）情感态度与价值观目标 学生能对自己的身体部位有所认识，赏识别人的优点。 二、教学重难点：二、教学重难点： （一）重点： 1.学习询问对方的身体部位是否有某一特点 “Do you have ?” 定回答 “No， I dont. I have ” 并能说出自己身体部位的特点。 2. 认读单词 long, short, small, big, arms, legs, hands, mouth, neck, body. (二)难点： 形容词与身体部位搭配与运用。 3 教学过程 （一）Greetings 1. Hello， boys and girls. 2. How
6、 are you? 3. Listen to the song“One little finger.” （二）Leading-in. 1.I want to show you a hero. The hero is . We call him Mr. Black. Can you describe him.出示黑猫警长的图片，让学生试着用“It has ”来描述黑猫警长的特点。 2. 播放黑猫警长动画，情景如下： T:In the forest，the alarm is ringing. See, what are the animals? S: Elephant, a kangaroo an
7、d a monkey. T:出示小狗死亡的图片 Then Mr. Black came and say “What happened to the dog?”He is died. 袋鼠说： There is a small monster. It has three eyes , a big mouth and a short arms. T: Can you imagine that ? I have three pictures. Can you find which one.教师出示 三个怪物图片。 学生与老师一起描述。 3.T： Mr. Blackthinks that he mus
8、t come from the MonsterMountain.Who can go to the Monster Mountain with Mr. Black?Monkey? Kangaroo? Elephant? Please discuss with your partner. Use“ I think” 4.学生讨论后，找学生发言。T： What do you think? S: I think can help. Because T: The next day.引入到课文的动画。 设计意图：由孩子们喜欢的动画片入手，为孩子们学习本课课文引入好的情景。带着任务去 学习课文。 （三）L
9、earn new 1. 看动画。 T： Monkey thinks that he can go to with Mr. Black. Why? S；Because the monkey say “ I have long arms. Do you have have long arms? ”袋鼠说： No, dont. I have short arms. 4 学生跟读. 2. T: What can long arms do? 3.T: What does the elephant say? What does the elephant have? 学生自己说大象的特点。 It has b
10、ig ears. 4. T : Lets see. 看第二个主题图视频。 5. 再次播放整体对话动画。 【设计意图】通过观看视频、讨论跟读将学生带入情景，更好的分析动物们的特点，能运用句型描 述动物的特点，理解对话，探究到底谁可以去帮助黑猫警长。 （四）Practice 看视频后，Show time 1. 谁想当什么动物就站起来，试着说。 2. Pair work. 3.戴头饰表演。 【设计意图】通过课文句子操练，更好的掌握动物们的特点。 （五）Production 1.There are some friends want to help. Hippo, giraffe, they want
11、 to go with Mr. Black. What will they say? S: Hippo will say I have a big mouth. Giraffe: I have long neck. 2. Game time:教师手里有这五种动物卡。规则是如果想知道手里的卡是哪种小动物，要用 Do you have ?问,用 Yes, I do./ No, I dont. I have来回答。 教师示范 、和同学一起做游戏 3. T: Who can go with Mr. Black? S: I think T：教师介绍 Monster Mountain 样子。 The Mo
12、nster Mountain is high. The cave is small, so Mr. Black thinks S: The Monkey. 4.看动画，黑猫警长带着队友来。They say Stop ,stop, stop your feet, 5 Before you cross the street. Look , look ,look around, Before you use your feet. 学生练习有韵律的读。 5.猴子和黑猫警长去执行任务，最后奖励猴子。 【设计意图】教师带领孩子一直在动物们想帮助黑猫警长去捉 monster 的故事情境下，进行语言操 练，运用故事情节发展，让孩子们对课本的学习更有兴趣，在生活中运用语言。 （五）（五）HomeworkHomework 自己画自己喜欢的小动物头饰，用 I have 介绍自己给朋友、家长。 （六）板书设计（六）板书设计 Lesson 19 - Do you have ? - Yes, I do. /No, I dont. I have .
