(精)统编版七年级上册语文写作《思路要清晰》(第1课时)ppt课件(含教案.zip

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写作 思路要清晰 教学目标教学目标 1.了解一般文章思路清晰的行文顺序,能列出文章的结构。 2.学会根据中心取舍材料、安排详略,体验拟写提纲的好处。 3.写作中注意行文线索,追求条理清楚,提升写作水平。 教学重难点教学重难点: 1.层次分明,言之有序。 2.学会把文章写得条理清楚。 课时安排课时安排:2 课时 教学过程:教学过程: 第一课时第一课时 1、情境导入情境导入 师:讲一讲你们今天经历了哪些事情? 师:古人写文章很讲究“言有序,章有法”, 用今天的话来说,就是指文章思路要清晰。叶圣陶先生说: “思想是有一条路的,一句一句,一段一段都是有路的,好文章是决不乱走的。”思路的开展,具体的要 求就是条理清楚,层次分明。 师:比较一下,下面哪一段文字思路更清晰? A.(情景)班委会集体给老师拜年: 老师,新年好!班委会集体给老师鞠躬。首先,班长代表班委会献上美丽的鲜花。然后,文艺委员 唱了一首深情的歌曲,老师很感动的说“谢谢同学们的新年礼物。” B.(情景)班委会集体给老师拜年: 老师,新年好!班委会集体给老师鞠躬拜年。老师很感动的说“谢谢同学们的新年礼物。”首先, 文艺委员唱了一首深情的歌曲,然后,班长代表班委会献上美丽的鲜花。 生:A 思路更清晰。 2、写作指导写作指导 (一)整体构思(一)整体构思 1.让作文思路清晰可以从哪些方面入手? 明确:中心取舍材料整体结构 2.以上三步具体怎样操作呢? 明确:第一步:明确中心(找题眼)例:热爱学习的他“热爱学习” 练一练:以下这些题目,中心是什么? 那一次,我真幸福一个让我难忘的人给我一个鼓励的微笑就够了 明确:“幸福”“难忘”“鼓励的微笑” 第二步:取舍材料 思考:要表达“热爱学习”这一中心,要选择以下哪些材料?详略怎样安排? 他放学后总是先写作业。(稍详) 他上课时认真听讲,认真做笔记。(详写) 他写完作业之后常常进行体育锻炼。 他经常参加学校组织的公益活动。 他经常在学习上帮助成绩不好的同学。 他家离学校很远,但每天坚持骑自行车上学,从不让父母接送。 他热爱课外阅读,经常出入图书馆和书店。(略写) 第三步:安排结构 以热爱学习的他为例: 明确:(1)全文的结构可以采用总-分-总。注意首尾的照应。 (2)中间的分说部分可以采用并列结构:从课上到课下,从课内到课外,突出热爱学习的主题。同时注 意好过渡。 (二)确定写作顺序(二)确定写作顺序 1.是按时间顺序、空间顺序,还是按事理的逻辑顺序写? 明确:这要根据问题特点和题材需要来确定。 (1)时间顺序:事情是按怎样的时间顺序一步一步发展。 (2)空间顺序:是以怎样的空间顺序观察物体的,是先看到上面还是下面,前面还是后面。我们都要按照一 定的顺序来写,不能想到哪里就写到哪里。 (3)逻辑顺序:即按照事物内部的规律或人们认识事物的过程来安排写作内容。 2.经典回顾。 (1)再塑生命的人 明确:我与莎莉文小姐的第一次见面第二天早晨:给我一个洋娃娃并教我拼写单词有一天:莎莉文老 师给我一个更大的洋娃娃这天上午:莎莉文老师和我为“杯”“水”两个字发生争执后来井房的经历: 使我的求知欲望油然而生 时间顺序:按时间顺序组织材料,对“我”的教学由浅入深,突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教 育。 (2)植树的牧羊人 明确:1913 年“我”偶遇牧羊人;借宿时目睹其生活,深为敬慕;亲见牧羊人种树的情景;战后 重访,见牧羊人仍在种树;1945 年最后一次相见,高原已大为改观。 时间顺序:通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化,赞扬牧羊人坚持种树的创举,引发读者的思考。 (3)从百草园到三味书屋 明确:以地点转换为顺序的空间顺序。 (4)纪念白求恩 明确:第一段:赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二段:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三段:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四段:号召全党学习白求恩同志这种真正的共产主义 精神。 采用的是逻辑顺序。文章总的结构是:分分分总 3.记叙的顺序。 记叙的顺序是指叙事前后安排的次序,主要包括顺叙、倒叙、插叙;顺叙,按事件发展的先后顺序进 行叙述的方法。如:按时间顺序记叙:植树的牧羊人再塑生命的人; 以地点转换为顺序记叙 :藤野先生从百草园到三味书屋 (1)插叙:在叙述中心事件的同时,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与 主要情节相关的内容的叙述方法。如从百草园到三味书屋中对长妈妈讲述美女蛇的故事。 (2)倒叙:把事情的结局或某个最重要的、最突出的片段提到前边叙述,然后再从事件的开头按事情原 来的发展顺序进行叙述的方法。 4.小试牛刀。 想一想:下面这些材料排序有没有问题? 热爱学习的他: A、他热爱课外阅读,经常出入图书馆和书店。B、他上课时认真听讲,认真做笔记。C、他放学后总 是先写作业。 明确:学习的规律:从课上到课下,从课内到课外,突出热爱学习的主题。 答案:B、他上课时认真听讲,认真做笔记。C、他放学后总是先写作业。A、他热爱课外阅读,经常 出入图书馆和书店。 (三)列提纲(三)列提纲 1.拟写提纲的好处。 明确:正如老舍先生所说:“有了提纲,心里就有了底,写起来就顺理成章了;先麻烦点,后来可省事。 ” 2.拟写提纲的方法。 明确:设计好整体结构。安排好详写略写。确定好写作顺序。简要概括出每个层次的意思。 3.作文提纲一般包含三部分内容: (1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。 (2)主要内容和中心。要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 (3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点: 安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的 形式、按照一定的顺序把材料组织起来。 确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明详 、次详、略的字样;重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次 序。 依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明。 设计好点题的时机及具体的方式、方法。 考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下。 4.优秀的提纲例子: 题目:难忘的一件事 主要内容:踢足球时,我扭伤了脚 中心思想:关心同学,助人为乐 结构安排: 一、在一次课间活动中,踢足球扭伤了脚。(略) 二、小雨同学热心照顾我(详) 1、小雨把我扶到他家, 2、给我冲脚,喷红药气雾剂 3、等我好些,又搀扶我回家。 三、我十分感动,赞美他的助人精神,我要学习他。 5.小试牛刀。 阅读有关“保护鸟类”的实例,选择自己感触最深的实例为中心组织材料,拟写提纲。 保护鸟类的公益广告:“保护鸟类,保护我们心中的美。” “草长莺飞的季节,不要让鸟儿的叫声 成为回忆。” “保护鸟类,人人有责。” 鸟类本是一个庞大的家族,大概可分为:凌波仙子游禽,湿地之神涉禽,空中雄鹰猛禽, 攀援冠军攀禽,竞走健将陆禽,无冕歌王鸣禽 如今,这个庞大的家族渐渐开始衰败了,有些种类已濒临灭绝甚至已经灭绝了,以往常见的鸟儿也变 得少见了。 因为近年来,人们开始滥杀鸟类,肆意捕捉鸟类,还把一些色彩艳丽的鸟类贩卖其他人,以此来赚钱。 还有一点,那就是,天上的鸟越来越少,餐桌上的鸟越来越多,可怜的人们啊!觉醒吧! 假如没有了鸟类,抬头仰望天空时只会看到蔚蓝的天空与四处游荡的白云相依相伴;在工作之余,将 再也无法听到悦耳清脆的鸟鸣声,人类将听不到来自大自然的声音,整个田野、山林将成为害虫的天地。 想想,如果没有了鸟类,农田将成为害虫的天地,农作物就将成为害虫的食物。而没有了粮食,人类岂不 是要闹饥荒?一年接一年的大饥荒,人类怎能生存!所以说,鸟是人类的朋友,每一只鸟都是一只快乐的 小精灵,保护鸟就是保护人类自己啊! “有一个女孩她从小爱养丹顶鹤 / 在她大学毕业后她仍回到她养鹤的地方 / 可是有一天她为救那只 受伤的丹顶鹤 / 滑进了沼泽地就再也没有上来”多么感人的故事啊!如果人人都像她一样爱鸟、护 鸟,鸟类家族还会再庞大起来的! 让我们携起手来,共同保护鸟类,让鸟类永远成为我们的好朋友! 示例:文题:保护鸟类 中心:我们要保护鸟类。 结构:一、列举护鸟的公益广告。(开篇点题)(略写) 二、陈述鸟的分类及生存现状。 (举现象)(详写) 三、分析造成鸟类减少的原因及失去鸟类给人们生活造成的影响。 1. 自然原因地球环境自身的变化。 2.人为原因人类对环境的破坏。 四、以护鸟女孩为例,发出爱鸟的呼吁。(略写) 三、本课小结三、本课小结 从这里我们不难看出:要使文章思路清晰,首先对写作的内容要有整体构思。先想清楚文章要写的中 心是什么,并据此取舍材料。哪些详写,哪些略写,要做到心中有数。其次,要确定好写作的顺序。才能 让读者明白文章先写了什么,后写了什么,主要写了什么。如果不事先想好了,脚踩西瓜皮滑到哪写到哪, 写出的文章就会杂乱无章、颠三倒四的。 四、随堂训练四、随堂训练 下面是一位同学的周记提纲,请你应用所学,评判一下是否做到了思路清晰。如果没有,请你帮他修 改一下,并说明理由。 主题:母爱 1.母亲到学校给我送药,我对母亲态度有所改变 2.母亲学习上对我很严厉,让我感到压抑 3.我考试成绩不好,母亲安慰我,我终于懂得母亲的心 明确:先抑后扬。 1.母亲在学习上对我很严厉,让我感到压抑(学习)略 (如果我的周末作业字迹不工整,母亲会要求我重写) 2.母亲到学校给我送药,我对母亲的态度有所改变(生活)详 (那天,我感冒了,母亲到学校给我送药,我无意看见母亲站在寒风中的心酸的一幕,我对母亲的态度有 所改变) 3.我考试成绩不好,母亲会安慰我,我懂得母亲的心(精神)略 (母亲精神上的鼓励,让我终于明白了母亲的苦心) 古人写文章很讲究“言有序,章有法”, 用今天的话来说 ,就是指文章思路要清晰。叶圣陶先生说:“思想是有一条路 的,一句一句,一段一段都是有路的,好文章是决不乱走的。 ” 思路的开展,具体的要求就是条理清楚 ,层次分明。 讲一讲你们今天经历了哪些事情? 情境导入 统编版七年级上册语文 思路要清晰 (情景)班委会集体给老师拜年: 老师,新年好!班委会集体给老师鞠躬。 首先,班长代表班委会献上美丽的鲜花。然后,文艺委员唱了一 首深情的歌曲,老师很感动的说“谢谢同学们的新年礼物。” 比较一下,下面哪一段文字思路更清晰? (情景)班委会集体给老师拜年: 老师,新年好!班委会集体给老师鞠躬拜年。 老师很感动的说“谢谢同学们的新年礼物。” 首先,文艺委员唱了一首深情的歌曲,然后,班长代表班委会献 上美丽的鲜花。 学习目标 1.了解一般文章思路清晰的行文顺序,能列出文章 的结构。 2.学会根据中心取舍材料、安排详略,体验拟写提 纲的好处。 3.写作中注意行文线索,追求条理清楚, 提升写作水平。 第一课时 一、整体构思 比如,要表达“她是一个热爱学习的人” 这一中心,下面这些材料,你会用到哪 些呢?大致采取什么样的结构呢?(教 材83页) 中心取舍材料 整体结构 写作指导 第一步:明确中心 例:热爱学习的他 找题题眼 “热爱学习” 练一练:以下这些题目,中心是什么 ? 那一次,我真幸福 一个让我难忘的人 给我一个鼓励的微笑就够了 “幸福” “难忘” “鼓励的微笑” 第二步:取舍材料 1、他放学后总总是先写作业业。 2、他上课时认课时认 真听讲讲,认认真做笔记记。 3、他写完作业业之后常常进进行体育锻炼锻炼 。 4、他经经常参加学校组织组织 的公益活动动。 5、他经经常在学习习上帮助成绩绩不好的同学。 6、他家离学校很远远,但每天坚坚持骑骑自行车车上学,从不让让父母接送。 7、他热爱课热爱课 外阅读阅读 ,经经常出入图书馆图书馆 和书书店。 要表达“热爱学习”这一中心,要选择以下哪些材料?详略怎样安排? 详写 稍详 略写 1. 全文的结构可以采用总-分-总。 注意首尾的照应。 2. 中间的分说部分可以采用并列结构: 从课上到课下,从课内到课外,突出热爱学习的主 题。同时注意好过渡。 第三步:安排结构 二、确定写作顺序 是按时间顺序、空间顺序,还是按事理的逻辑顺序 写?这要根据问题特点和题材需要来确定。 (1)时间顺序:事情是按怎样的时间顺序一步一步发展。 (2)空间顺序:是以怎样的空间顺序观察物体的,是先看到 上面还是下面,前面还是后面。我们都要按照一定的顺序 来写,不能想到哪里就写到哪里。 (3)逻辑顺序:即按照事物内部的规律或人们认识事物的过 程来安排写作内容。 再塑生命的人 我与莎莉文小姐的第一次见面 第二天早晨:给我一个洋娃娃并教我拼写单词 有一天:莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃 这天上午:莎莉文老师和我为“杯”“水”两个字发生争执 后来井房的经历:使我的求知欲望油然而生 时间顺序:按时间顺序组织材料,对“我”的教学由浅入深, 突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教育。 经典回顾 植树的牧羊人 1913年“我”偶遇牧羊人 借宿时目睹其生活,深为敬慕 亲见牧羊人种树的情景 战后重访,见牧羊人仍在种树 1945年最后一次相见,高原已大为改观 。 时间顺序:通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化,赞 扬牧羊人坚持种树的创举,引发读者的思考。 纪念白求恩 第一段:赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第二段:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三段:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第四段:号召全党学习白求恩 同志这种真正的共产主义精神。 共产 主义 精神 文章总的结构是:分分分总 采用的是逻辑顺序。 从百草园到三味书屋 以地点转换为顺序的空间顺序。 记叙的顺序 记叙的顺序是指叙事前后安排的次序,主要包括顺叙、倒叙、插 叙。 顺叙:按事件发展的先后顺序进行叙述的方法。 按时间顺序记叙植树的牧羊人再塑生命的人 以地点转换为顺序记叙藤野先生从百草园到三味书屋 插叙:在叙述中心事件的同时,为了帮助展开情节或刻画人物, 暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。 如从百草园到三味书屋中对长妈妈讲述美女蛇的故事。 倒叙:把事情的结局或某个最重要的、最突出的片段提到前边叙 述,然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 想一想:这些材料排序有没有问题? 热爱学习的他: A、他热爱课外阅读,经常出入图书馆和书 店。 B、他上课时认真听讲,认真做笔记。 C、他放学后总是先写作业。 学习的规律:从课上到课下,从课内到课外,突出热爱学习的主 题。 小试牛刀 B、他上课时认真听讲,认真做笔记。 C、他放学后总是先写作业。 A、他热爱课外阅读,经常出入图书馆和书店。 三、列提纲 简要概括出每个层次的意思。 2.拟写提纲的方法: 设计好整体结构。 安排好详写略写。 确定好写作顺序。 1.拟写提纲的好处: 正如老舍先生所说:“有了提纲,心里就有了底,写起来就 顺理成章了;先麻烦点,后来可省事。” 3.作文提纲一般包含三部分内容: (1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。 (2)主要内容和中心。要在题目下面,简要地写出这篇作文的 主要内容及要表达的中心思想。 (3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意 做到以下五点: 安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共准 备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的 顺序把材料组织起来。 确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要,确定出 哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明详、次详 、略的字样;重点段又打算分几层来写,先写哪层、后 写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序。 依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头 、结尾的方法,并在提纲中简单注明。 设计好点题的时机及具体的方式、方法。 考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容 需要照应,如何照应,也简单标注一下。 优秀的提纲例子: 文题:难忘的一件事 主要内容:踢足球时,我扭伤了脚 中心思想:关心同学,助人为乐 结构安排: 一、在一次课间活动中,踢足球扭伤了脚。(略) 二、小雨同学热心照顾我(详) 1、小雨把我扶到他家, 2、给我冲脚,喷红药气雾剂 3、等我好些,又搀扶我回家。 三、我十分感动,赞美他的助人精神,我要学习他。 保护鸟类的公益广告: “保护鸟类,保护我们心中的美。”“草长莺飞的季节,不要让鸟 儿的叫声成为回忆。”“保护鸟类,人人有责。” 鸟类本是一个庞大的家族,大概可分为:凌波仙子游禽, 湿地之神涉禽,空中雄鹰猛禽,攀援冠军攀禽,竞走 健将陆禽,无冕歌王鸣禽 阅读有关“保护鸟类”的实例,选择自己感触最深的实例为中 心组织材料,拟写提纲。 小试牛刀 如今,这个庞大的家族渐渐开始衰败了,有些种类已濒临灭绝甚 至已经灭绝了,以往常见的鸟儿也变得少见了。 因为近年来,人们开始滥杀鸟类,肆意捕捉鸟类,还把一些色彩 艳丽的鸟类贩卖其他人,以此来赚钱。还有一点,那就是,天上的鸟 越来越少,餐桌上的鸟越来越多,可怜的人们啊!觉醒吧! 假如没有了鸟类,抬头仰望天空时只会看到蔚蓝的天空与四处游 荡的白云相依相伴;在工作之余,将再也无法听到悦耳清脆的鸟鸣声 ,人类将听不到来自大自然的声音,整个田野、山林将成为害虫的天 地。想想,如果没有了鸟类,农田将成为害虫的天地,农作物就将成 为害虫的食物。而没有了粮食,人类岂不是要闹饥荒?一年接一年的 大饥 荒,人类怎能生存!所以说,鸟是人类的朋友,每一只鸟都是 一只快乐的小精灵,保护鸟就是保护人类自己啊! “有一个女孩她从小爱养丹顶鹤/在她大学毕业后她仍回到 她养鹤的地方/可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤/滑进了 沼泽地就再也没有上来”多么感人的故事啊!如果人人都 像她一样爱鸟、护鸟,鸟类家族还会再庞大起来的! 让我们携起手来,共同保护鸟类,让鸟类永远成为我们的 好朋友! 四、以护鸟女孩为例,发出爱鸟的呼吁。(略写) 文题:保护鸟类 中心:我们要保护鸟类。 结构: 一、列举护鸟的公益广告。(开篇点题)(略写 )二、陈述鸟的分类及生存现状。(举现象)(详写 ) 三、分析造成鸟类减少的原因及失去鸟类给人们生 活造成的影响。 1.自然原因地球环境自身的变化。 2.人为原因人类对环境的破坏。 明确中心 取舍材料 定好详略 确定顺序 拟好提纲 本课小结思路要清晰 从这里我们不难看出:要使文章思路清晰 ,首先对写作的内容要有整体构思。先想 清楚文章要写的中心是什么,并据此取舍 材料。哪些详写,哪些略写,要做到心中 有数。其次,要确定好写作的顺序。才能 让读者明白文章先写了什么,后写了什么 ,主要写了什么。如果不事先想好了,脚 踩西瓜皮滑到哪写到哪,写出的文章就会 杂乱无章、颠三倒四的。 下面是一位同学的周记提纲,请你应用所学,评判一下是否做到 了思路清晰。如果没有,请你帮他修改一下,并说明理由。 主题:母爱 1.母亲到学校给我送药,我对母亲态度有所改变 2.母亲亲学习习上对对我很严厉严厉 ,让让我感到压压抑 3.我考试成绩不好,母亲安慰我,我终于懂得母亲的心 1.母亲亲在学习习上对对我很严厉严厉 ,让让我感到压压抑(学习习) 2.母亲亲到学校给给我送药药,我对对母亲亲的态态度有所改变变(生活) 3.我考试试成绩绩不好,母亲亲会安慰我,我懂得母亲亲的心(精神) 先 抑 后 扬 随堂训练 定好详略,概括层次 “母爱” 母亲对我很严厉,总是让我感到压抑。 母亲到学校给我送东西 当我考试成绩不好的时候,母亲安慰我 略 详 略 (那天,我感冒了,母亲到学校给我送药,我无意看 见母亲站在寒风中的心酸的一幕,我对母亲的态度有 所改变) (如果我的周末作业字迹不工整,母亲会要求我重写 ) (母亲精神上的鼓励,让我终于明白了母亲的苦心 )
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