1、 人教精通人教精通版版三三年级年级上上册册英语英语 教教 学学 设设 计计 2019 年 9 月 1 Unit 1 Hello! Im Monkey.Unit 1 Hello! Im Monkey. 【教学目标】 1.能够听说认读本单元 10 个有关动物的单词: cat,monkey,dog,duck,panda,bear,pig,rabbit,bird,mouse 2.能够理解并在日常生活中学会运用英语进行礼貌用语问好：Hello!/Hi!Good morning!/mornig!;Good afternoon!;Good evening!;Good night!;Good bye! 3.能
2、够学会利用英语询问对方名字并且会回答：Whats your name? My name s 4.能够学会并掌握本单元的小歌谣，增加小学生的学习英语的兴趣。 【教学重点】 1. 听说认读本单元 10 个单词： 2. cat,monkey,dog,duck,panda,bear,pig,rabbit,bird,mouse 2. 对 本 单 元 句 型 的 理 解 并 在 合 适 的 情 景 中 运 用 ： Hello!/Hi!Good morning!/mornig!;Good afternoon!;Good evening!;Good night!;Good bye! 3.利用英语询问对方名字并
3、且会回答：Whats your name? My names 4.重注对单词的发音纠正，以及对句型的意思的理解。 【教学难点】 1,本单元 10 个有关动物单词的发音，一定要清楚发音的关键。 2.加强对早上好、下午好、晚上好、晚安的系统训练，加强学生对这些时间概念的 理解，才能在日常的真实环境中正确的运用。 3.关于人称敬语 Miss/Mr 的区分，也是本单元的一难点。 【课时分配】 平均一课时教授一节新课,两周时间讲完一单元。 Lesson 1Lesson 1 【教学目标】 1.能在情景中理解会说 Hello.hi,Im，并能够在正式的环境中初步运用 2.能够听、说、认、读单词 cat、mo
4、nkey 并充分理解其意义。 【教学重点】 充分了解打招呼 Hello/Hi 用于初次见面的好朋友， 并学会介绍自己， 利用句 型 Im进行自我介绍。 【教学难点】单词 cat/monkey 的发音以及对此意义的理解运用。 【教学准备】教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等 【教学过程】 2 1.Warm-up ：课前播放歌曲 Hello, 渲染课堂学习的气氛。 2.Presentation： a.以自然的方式向学生说 Hello, 引导学生向老师说 Hello, Hello,表示问候。 然后让学生相互用 Hello! 练习问好。 b.让学生到讲台上来，戴上 Li Yan 的头饰说 He
5、llo, Im 然后请学生向老 师进行真实的自我介绍。 c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小 学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, whats this ? 并将 贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi, Im Mimi. Hello, Im Mimi. d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 3、Practice: 找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小 朋友面对面相互问好并进行自我介绍。 4、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交
6、流。 【教学后记】 Lesson 2Lesson 2 【教学目标】 a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ Whats your name?” 询问对方的姓名并回答。 b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。 c、Lets sing：学唱歌曲 Whats your name?巩固本课教学内容。 【教学重点】 a、熟练的使用“ Whats yourname?”句型进行交流。 b、掌握 dog , duck 两单词。 【教学难点】Whats yourname?的句型运用及发音。 【教学准备】图片、投影、录音机 【教学过程】 A、Revision 3 a、
7、课前播放歌曲 Whats your name?渲染课堂学习的活跃气氛。 b、唱 Hello 歌 c、学生起立做自我介绍。 B、Presentation a、教师首先做自我介绍，如：My name is Feng Wenlian.大声重复几遍。接着以 自然的方式问一名学生： “ Whats your name?” （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问 边指用口型提示他回答 My name is，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习， 引导他们用 My nameis进行互相问答，注意 name 一词的发音。 b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固 复习的基础上引出新
8、的单词 dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! I m a dog.My name is Doggy. Whats your name? Hi! Im duck. My name is Ducky., 并请同学戴上小动物的头饰进行对话。 c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求 学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到” ，体会其英语句 意。 C、Practice a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学 创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。 b、利用玩扑
9、克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数 字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。 e、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲 Whats your name?，当音乐停止时， 哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问 Whats your name?请他回答。 D、教唱歌曲 Whats your name? E、Homework： 听录音， 模仿会话， 并在实际情景中运用所学的内容。 请学生利用课余时间做调查， 用英语询问家庭相关成员的姓名。 【教学后记】 4 Lesson 3Lesson 3 【教学目标】 1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。 2、学习有
10、关的动物单词：panda, bear 。 3、学唱歌曲 Good morning 巩固本课教学内容。 【教学重点】熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。 【教学难点】单词 boys and girls 的发音 【教学准备】相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。 【教学过程】 A、Warm-up 1、课前播放歌曲 Good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。 2、唱歌曲 Whats your name ? 3、做接龙游戏： A：My name is Li Yan . Whats your name ? B: My name is Peter. Whats your name
11、 ? C: My name is Micky. Whats your name ? B、Presentation: 1、以自然的方式走向学生逐一问候 Good morning , 并配以恰当的简笔画（生起 的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致 Good morning. 2、当学生们向老师问候 Good morning 时，教师不失时机地回答 Good morning , boysand girls. 为了便于学生理解 boy 和 girl 这两个单词的意思，教师可以先分别 指着几个男同学说 boys ,指着几个女同学说 girls, 然后再说 Good
12、 morning, boys and girls. 3、教师自我介绍 Im Miss Feng,让学生跟读 Miss ,在黑板上画下女教师的简笔 画并介绍 This is Liu Nan. You can call her Mr Liu . 4、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词 panda 和 bear .教师可以这样引导学生问候小动物： Look ,that s Mr. Panda. Let s say “Good morning., Mr. Panda .”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。 5、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读. C、Pract
13、ice: 学唱歌曲 Good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接 5 龙游戏。 D、Homework:听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。 【教学后记】 Lesson 4Lesson 4 【教学目标】 1、Just speak：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和 生活中自然运用。 2、Just read：学习有关动物的单词：pig, rabbit。 3、Lets sing：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。 【教学重点】 1、熟练的使用“ Good morning!Good afternoon!”句型进行交流。 2、掌握 pi
14、g, rabbit 两单词。 【教学难点】afternoon 的发音，比较拗口，需多加对此单词的练习。 【教学准备】图片、投影、录音机 【教学过程】 A、Revision a、课前播放歌曲 Hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。 b、师生互相问好。 c、 鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课 Just read部分的对话内容。 B、Presentation a、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分 morning 和 afternoon,教师加以介绍：Its afternoon. b、教师用学生的英文名字向学生打招呼 Good afternoon ,学生跟读、模仿 G
15、ood afternoon,注意连读现象。 c、 教学 Miss 一词时可采用上节课的方法， 先指着教学挂图说 That s Mr Zhang.I mnot Mr Zhang.Im Miss Feng.然后再在黑板上画一位男教师并介绍：This isntMiss Zhang. This is Mr Liu.。 d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词 rabbit 和 pig，教 师可以这样引导学生问候小动物：Look, thats Miss Piggy. Lets say “Good 6 afternoon , MissPiggy.“ e、 让学生到讲台上来， 戴上 pig
16、和 rabbit 的面具说： Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此达到情景中练习会话的目的。 f、听录音，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力 求做到“眼到、手到、口到、心到” ，体会其英语句意。 C、Practice a、游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里 外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。 b、分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨 还是下午。 c、举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书 Just read 部分的 会话练习
17、。 d、听录音，模仿录音学习童谣。 D、Homework a、请学生下午与老师同学见面时用 Good morning 问候。 b、听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。 【教学后记】 Lesson 5Lesson 5 【教学目标】 1、能够在情景中理解会说“晚上好” 和 “晚安” 的英语表达法，并能够在真实 的语言环境中自然运用. 2、能够听、说、认读单词： bird mouse 3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名 称，并模仿他们的动作。 【教学重点】能够熟练地掌握句型：Good evening. Good night . 并熟练地应用 在日常生活
18、中。 【教学难点】区别 evening /night 含义，以及单词 mouse 的发音 【教学准备】相关的动物图片，录音机，头饰等。 【教学过程】 7 A、Warm-up a.将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是那种小动物。 b.请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。 B、Presentation a、通过简笔画复习“早上” “下午”的同时引出 evening 一词。由教师戴上围裙 扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候 Goodevening,。运用简笔画和时钟设 定傍晚的情景，三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习 Good evening.
19、 b、继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到 10 点以 后。指图询问学生 Can we say “Good morning ”? Canwe say “Good evening”?在 得到学们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说 Goodnight . c、借助挂图，教师指着大树上的小动物提问并教新单词 bird ,mouse ,并结合挂 图讲故事，请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。 d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 C、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时， 教师 Its ev
20、ening now.让里外圈的小朋友面对面相互问候 Good night. D、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。 【教学后记】 Lesson 6Lesson 6 【教学目标】 1、Just speak：本部分通过富有情节的故事，将本单元 Just speak 中的内容进 行系统复习，并创设情景进行运用。 2、Just read：本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。 3、Lets sing：通过动手制作小动物，培养学生的动手能力，同时也进一步复 现、巩固本单元所学的词汇。 【教学重点】1、复习所学句型。2、掌握所学单词。 【教学难点】出现
21、一个新的单词，who 的意义理解 【教学准备】图片、投影、录音机 【教学过程】 8 A、Revision a、唱 Hello 歌 b、利用玩具组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复习本单元所学的单词。 c、将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员依次上前拿自己喜 欢的玩具并用英语说出该动物的名称。 哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说 出动物名称，哪一组就获胜。 B、Presentation a、请学生看图猜故事大意。 b、请学生听录音，看投影或挂图，了解故事内容，并模仿录音中的角色朗读。 c、鼓励学生上台表演。 C、Practice a.制作小动物图片。教师先做示范，指导学生
22、按步骤完成，若课堂时间不断，可以 让学生课下完成。 b.引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。 D、Homework：听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。 【教学后记】 Unit 2 This is my pencil.Unit 2 This is my pencil. 【教学目标】 能够听、说、认、读单词： book、bag、pen , pencil、glue 、marker、eraser , sharpener 能够熟练地掌握句型：This is , Glad to meet you .并熟练地应用在日常生 活中，在此基础上扩展问候语 Nice to meet you 通过教师
23、在课堂上向全班学生介绍一 位新同学，全班同学表示欢迎，学习新句子：Welcome 及 Thank you . 能够运用 This is 句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，引导学生学会用不 同的方法赞美别人。 并能对此类介绍作出得体的呼应， 通过学习这一会话接受礼貌教育。 【教学重点】 熟练的使用“This is”句型进行交流。 能够熟练地掌握：“Welcome .Thank you .“ 并熟练地应用在日常生活中。 能够熟练地掌握句型：This is Wow! Its nice ! 并熟练地应用在日常生活 9 中。 glue/marker 的读音以及 Its nice 的现实生活中的运用。g
24、lue/marker 的读音以 及 Its nice 的现实生活中的运用。 【教学难点】 熟练的使用“This is”句型进行交流； 掌握 pen , pencil 两单词； 能够熟练地掌握句型：This is Wow! Its nice ! 并熟练地应用在日常生活 中。 能够熟练地掌握句型：“Welcome .Thank you .“ 并熟练地应用在日常生活中，以 及单词 pencil-box/ruler 的意义及发音。 【课时分配】 一课一课时，一个单元需要 2 周的时间完成 lesson 7lesson 7 【教学目标】 1、能够运用 This is 句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能
25、对此类介绍作 出得体的呼应。通过学习这一会话接受礼貌教育。 2、能够听、说、认、读单词： book bag 3、学唱歌曲 Glad to meet you. 巩固本课学习的内容。 【教学重点】能够熟练地掌握句型：This is , Glad to meet you .并熟练地 应用在日常生活中。 【教学难点】能够熟练地掌握句型：This is , Glad to meet you .并熟练地 应用在日常生活中。 【教学准备】相关的动物图片，录音机，头饰，实物等。 【教学过程】 一、Warm-up a.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。 b.采用看图片说，猜图片，表演动物的动作
26、等活动进行复习所学过的十个表示动物 的单词。 二、presentation a、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。 b、教师先问班上的某一学生 Whats your name ?学生答出 My name is 之后， 教师手指这个学生向全体学生说 This is , 让学生以行或列为单位分别用 This is 介绍另一组的同学。 10 c、教师向一个学生打招呼 Hello, Im Mr 等学生说出 Im 后， 教师上前 与学生边握手边说 Glad to meet you ,当学生理解后， 让学生相互问候 Glad to meetyou. 听录音，引导学生看着图片感
27、知整段对话。然后让学生戴上头饰进行对话表演。当最后 一组表演后，教师指着一个学生背上的书包说 Look! This is a bag and this is a book. 然后教学生学习这两个单词， 并引导学生相互介绍自己的书包和书。 d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 三、Practice: a. 听录音学唱本课歌曲 Glad to meet you . b. 两人一组边表演边唱歌曲 Glad to meet you! 四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。 【教学后记】 lesson 8lesson 8 【教学目标】 1、J
28、ust speak：本部分的会话情景与第 7 课相同,仍然是让学生介绍自己的同学, 在此基础上扩展问候语 Nice to meet you. 2、Just read ：学习两个学习用品的单词 pen , pencil . 3、Lets sing：学唱歌曲 This is Gao Wei. 巩固复习所学内容。 【教学重点】 1、熟练的使用“This is”句型进行交流。 2、掌握 pen , pencil 两单词。 【教学难点】 1、熟练的使用“This is”句型进行交流。 2、掌握 pen , pencil 两单词。 【教学准备】图片、实物、录音机 【教学过程】 一、Revision a、课
29、前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。 b、通过游戏复习单词 book , bag. 二、Presentation 11 a、 以小组为单位复习表演第 7 课的会话内容。 教师和两个学生表演第 7 课的对话， 当其中一位学生说 Glad to meet you .时，教师说 Nice to meet you .教师再用以下 对话反复与学生进行交流。S: Hello! Im T: Hello! Im Mr S: Glad to meet you. T: Nice tomeet you.这样使学生明白 Nice to meet you .的含义及用法。 b、出示本课书的教学挂图，使学生边看挂图边
30、听录音，引导学生感知、理解整段 对话。组织学生根据本课对话内容进行操练并表演对话。 c、教师拿出一个书包，先复习单词 bag，再从书包里拿出书让学生复习单词 book, 然后再拿出钢笔及铅笔说 Look, whats this ? Its a pen. Whats this ? It s a penicl. 带领学生学习这两个单词。 d、让学生听录音，跟读并指读 Just speak 和 Just read 的内容。 三、Practice a、听录音学唱歌曲 This is Gao Wei.。 b、组织学生边唱歌边表演。 四、Homework： 听录音模仿对话，在实际生活中运用所学的内容。 【
31、教学后记】 lesson 9lesson 9 【教学目标】 1、通过教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学，全班同学表示欢迎，学习新句 子：Welcome 及 Thank you . 2、能够听、说、认、读单词： glue marker 3、学习 chant ,并利用这一形式复习已学过的六种学习用品的单词。 【教学重点】能够熟练地掌握：“Welcome .Thank you .“ 并熟练地应用在日常生 活中。 【教学难点】能够熟练地掌握句型：“Welcome .Thank you .“ 并熟练地应用在日 常生活中，以及单词 pencil-box/ruler 的意义及发音。 【教学准备】相关的文具
32、图片，录音机，实物等。 【教学过程】 一、Warm-up 12 a.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。 b.根据第 7 课和第 8 课的对话进行分组表演。. 二、Presentation a、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，第一遍教师边指人物边做相应的动 作，让学生初步理解 Welcome! 及 Thank you .的含义。然后教师组织学生练习这两句 对话。在此基础上教师和一个学生与全班同学共同表演练习本课的对话。 b、鼓励学生进行小组活动，上讲台表演对话。. c、通过复习 book , bag , pencil, 用实物学习新单词 glue 和 marker d、听
33、录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 三、Practice: a. 听录音学唱本课. Lets chant,.让学生拿出自己的书包、书、钢笔、铅笔、 剪刀及胶棒，听录音边说边指以物品。 b.教师拿一个大书包，让学生猜猜书包里有什么东西，如果猜对就给予奖励。 四、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。 【教学后记】 lesson 10lesson 10 【教学目标】 1、Just speak：本部分创设了一个特定的教室情景,旨在引导学生向同学介绍自己 的学习用品,参与对话的同学做出积极的回应。 2、Just read：继续学习两个学习用品的单
34、词：eraser , sharpener。 3、Lets sing：通过有韵律、节奏的说说、做做，复习巩固已学过的学习用品单 词。 【教学重点】 1、熟练的使用“This is ”句型进行交流。 2、掌握 eraser , sharpener 两单词,巩固已学过的有关学习用品的单词。 【教学难点】 1. eraser ,sharpener 两单词的发音及意义。 2.熟练的使用“This is ”句型进行交 glue/marker 的读音以及 Its nice 的 13 现实生活中的运用。 【教学准备】图片、实物、录音机 【教学过程】 一、Revision a、组织学生演唱学过的英语歌曲。 b、
35、分组创设情景进行对话表演。 c、通过游戏复习学过的六个有关学习用品的单词。 二、Presentation a、出示本课书的教学挂图，让学生边看图边听录音，本段对话中的 my , big 需 要教师用实物及自己的形体语言向学生演示。例如：教师可说My nameis 然后将自 己的名字写在黑板上，教师指着名字说 This is my name ，然后教师拿出自己的书、 钢笔、书包说 This is my book / pen / bag ,再说，教师分别拿出两个大小不一的书、 球等，边比划边说 Its big. 或 Its not big.以此使学生明白 big 的含义。 b、在教师的指导下操练本
36、段对话，注意让学生反复练习 big 一词。指导学生两人 一组练习对话。 可以用对话中的人物名字。 鼓励学生两人一组用自己的真实姓名表演对 话。 c、在复习 book , bag , pen , pencil , glue , scissors 的基础上借助实物引 导学生学习 eraser 和 sharpener。 d、Lets do 的活动分以下几步骤进行： A.由教师边说边做，让学生看清教师手里拿什么用品做什么动作。 B.由教师发出指令让学生做出相应的动作， 主要检查学生所拿的学习用品是否和老 师指令中要求的相同。 C.当学生能熟练做出各种动作后，可让学生变换学习用品继续做动作。例如 Ope
37、n your book. Take out your pencil. Close your pencil-box. Show meyour glue. Let s draw a bag. D.播放录音，鼓励学生跟读，并指读本课的学习内容。 三、Practice 复习本课学过的有关学习用品的单词时可做下列游戏： 赛一赛看谁拿的多。方法如下： 1)在桌子上摆放各种各样的学习用品，老师发出指令 pen， 学生从中找出 pen 并用 英语说出，两人一组看谁拿得迅速准确。 2）学生那出自己所有的学习用品，当老师发出指令 Show me your pen .是学生边 说 This is my pen .
38、边举起手中的 pen，看谁说的对，同时动作正确。 14 四、Homework： 听录音，模仿对话，在恰当情景中运用所学的内容。 【教学后记】 lesson 11lesson 11 【教学目标】 1、能够运用 This is 句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，引导学生学会 用不同的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的呼应，通过学习这一会话接受礼貌 教育。 2、能够听、说、认、读单词： ruler ，pencil-box 3、用 This is my 这一句话，边说边找出自己的学习用品，达到复习单词和句 型的目的，巩固本课学习的内容。 【教学重点】能够熟练地掌握句型：This is Wow!
39、Its nice ! 并熟练地应 用在日常生活中。 【教学难点】glue/marker 的读音以及 Its nice 的现实生活中的运用。 【教学准备】相关的图片，录音机，实物等。 【教学过程】 一、Warm-up a.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。 b.采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物 的单词，通过游戏复习学过的学习用品单词。 c. 分组创设情景表演对话。 二、Presentation a、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。 b、 教师拿出一个漂亮的记号笔， 利用自己的形体语言， 让学生理解 Oh! I
40、t s nice! 的含义。. c、教师组织学生按照本课对话内容进行操练，在操练过程中重点教 glue/marker 及 Its nice. 指导学生两人一组进行对话练习。 d、利用实物学习 glue 及 marker. e、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 15 三、Practice: 根据本课的对话内容， 利用自己的真实姓名和用已学过的学习用品重新组成对话进 行表演。并根据学生的表演情况，评选最佳表演奖。 四、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。 【教学后记】 lesson 1lesson 12 2 【教学目标】 1、Just
41、speak：本部分综合本单元前五课的对话内容编写了一段有趣的小故事， 旨在激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。 2、Just read：复习检查十个学习用品的单词。 3、Lets check：通过测试 ，巩固复习本单元的教学内容。 【教学重点】 1、熟练的使用基本句型进行交流。 2、掌握十个单词。 【教学难点】课文中重读的表达，需要渗透给学生。 【教学准备】图片、实物、录音机 【教学过程】 一、Revision a、课前组织学生演唱英文歌曲。 b、分组表演各课的对话，进行比赛。 二、Presentation a、教师手拿自己的一本书边指边说 This is my book. Look at my
42、 book. 然后再 拿出自己的 pen, pencil , eraser 等学习用品边指边重复 Look at ，让学生理解 Look at my book . 的含义。出示本课教学图片，让学生边看图片边听录音，录音要反 复听几遍，使学生明白： （1）图片中每一个人物所说的内容，图中，猴子拿着小猫的 学习用品说“这是我的转笔刀， ”小猫在图中纠正说： “不，这是我的” ，注 意其中的 my 要重读。 （2）每幅图之间的联系。指导学生把六个图的对话内容联系起来 进行操练。 16 b、让学生听录音，模仿录音中的语音语调，然后鼓励学生戴上小动物头饰，进行 故事表演。 三、Practice a、通过
43、游戏复习十个学习用品的单词。 b、听录音学唱歌曲 Here we go，然后跟着录音边唱边表演。 四、Homework：听录音，模仿 Funstory 的内容，在实际情景中运用所学内容。 【教学后记】 Unit 3 Look at my nose.Unit 3 Look at my nose. 【教学目标】 能够听、说、认、读单词：nose 、eye、face , mouth、arm、foot、knee、ear、 hand 让学生学习如何用 How are you? Fine , thank you . How are you ? Good! And you? Im fine, too. 等表
44、达方式相互问候。了解和模仿表示身体不适时的另一种表 达方法， Not too good 以及对方表示惊讶、 同情与抱歉的应答语： Oh, no! I m sorry! 能够依据实际情况（身体不适时）使用“Not very well .”和“Oh, sorry!”句 型进行交流。 【教学重点】 能够依据实际情况（身体不适时）使用“Not very well .”和“Oh, sorry!”句 型进行交流。 听、说、认、读单词：nose 、eye、face , mouth、arm、foot、knee、ear、hand Lets do.让学生们在有趣的活动中巩固所学内容 【教学难点】 Fine. Th
45、ank you. 以及 Not very well. 发音及显示情境中的运用。 【课时分配】 一周三次课，每节课进行一课时的教学任务，两周时间完成一单元。 Lesson 13Lesson 13 【教学目标】 1、 本课以马戏团的演员与小观众的简单对话引出本单元的话题： Look at my It s big(small),让学生观察、理解画面中的各个人物的行动和话语，进而情不自禁地进 行表演、模仿。 17 2、能够听、说、认、读单词： nose eye 3、Lets do.让学生们在有趣的活动中巩固所学内容 【教学重难点】能够熟练地掌握句型：Look at my Its big(small),
46、并能用英 语介绍自己身体已学过部位的名称。 【教学准备】多媒体课件、图片、录音机 【教学过程】 一、Warm-up a.课前播放歌曲 Here we go。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。 b.组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。 二、Presentation a、教师通过复习上课内容，及时出示第 12 中的 Fun story, 引出 Lookat my book. 并让学生自己拿起自己的文具，用 Look at my互相介绍文具。 b、教师指着自己的鼻子说：Look at my nose, nose , nose, nose. Look at my nose. 同时出
47、示词卡，让学生认读，学生会在理解后小声跟着教师说。此时，教师要随时给予 表扬，并鼓励学生大声说。以小组为单位，让学生两人一组，四人一组，先在组内练习 Look at 用同样的方法讲解 eye 然后，让学生在自然的情景中进行练习。 c、作 TPR 活动 Touch your nose,巩固所学单词。教师先讲步骤与要求，让学 生了解游戏内容和方法。然后分小组竞赛：一组为指令组，其余为参赛组。在游戏中要 逐步淘汰出现错误的小组，最后推出优胜组。 d、教师拿起一个大书包，说 Look at my bag.Its small, small , small.再拿 出一块小橡皮 Look at my era
48、ser. Its small, small, small.让学生理解 small。 再依次出示其他大小比例悬殊的学习用品，让学生比较 big 与 small, 然后模仿操练。 e、教师戴上马戏团小丑的头饰，指着鼻子说 Hello! Look at my nose. Wow! It s 在这里稍做停顿，做手势夸大鼻子的形状，引导反应快的学生随之说出 big.教师 此时要及时给予表扬。用同样的方法介绍 Hi! Look at my eye.Wow! Its small. f、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 三、Practice: a.让学生戴上马戏团演员的头饰， 先在组内
49、， 后在全班， 用本课内容进行会话练习。 b. 学生打开自己的铅笔盒，用大小不同的文具进行对话练习。 c. 学生拿出自己喜欢的各种玩具，互相介绍并比较大小。 四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。 【教学后记】 18 lesson 14lesson 14 【教学目标】 1、Just speak：本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景，让 学生学习如何用 How are you? Fine , thank you . 相互问候。 2、Just read：学习认读 face , mouth ,能够听懂，会说，能在句子中应用。 3、Letssing：通过指令性游戏，以小组为单位，巩固复习教学内容 【教学重难点】 1、熟练的使用“How are you? Fine , thank you . ”句型进行交流。 2、掌握 face , mouth 两单词。 【教学准备】图片、录音机 【教学过程】 一、
