1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 专题三 理解必备知识，掌握关键能力 核心突破一 分析思路结构 文思有路，遵路识真 一、思路与结构 文章结构是文章内容的组合形式，文章思路是对文章内容的设计安排；结构是思路的外在形式，思路是结构的内在脉络。所以，思路与结构是一个整体中的两个侧面。分析文章结构是把握文章内在脉络的手段，分析文章思路是把握文章外在结构的基础。 二、散文的整体构思 (谋篇布局 ) 1结构关系 整体构思 (谋篇布局 )，包括文章结构的安排和材料的组织。 文章在结构上有三种层次关系。 第一种是相承，包括承接关系和递进关系，通常 表现为由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。 第二种是相并，
2、包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。 第三种是相属，包括总分关系和分总关系。 2材料组织的方式 材料组织的方式有以下几种： 从时间上组织材料， 从空间 (场面 )上组织材料， 以物件 (观察点 )为中心组织材料， 以情感 (或认识 )过程来组织材料， 由实到虚、层层深入组织材料。需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。 3谋篇布局的技巧 主要有开门见山、首尾呼应、 卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。 三、散文线索 结构是文章的
3、骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，分析散文的结构就水到渠成了，对作品的思路也就了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的 “ 形散 ” 表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。 散文的线索通常有以下几种： =【 ;精品教育资源文库 】 = 1以事物的形象为线索。在托物言志、寄情于景的散文中，该事物既是线索，更是作者情感的寄托 点。常常具有某种象征和寓意。 2以感情的发展为线索。我们的感情在生活中会发生变化，如由厌恶到喜爱，或从喜欢到厌恶，就可以用这条感情的线索把一些似乎没有关联的材料联系起来。这种线索多见于抒
4、情散文，在一些怀人叙事散文中也常常碰到。 3以时间顺序为线索。文章按时间顺序来安排结构，文中就有一些标志性的词语，只要抓住这些词语，文章的结构就一目了然。有些文章按时间来安排结构，但没有时间性的标志词语，那就要从文中找出一些关键词语或语句，通过这些词句分析出作者叙述的中心事件是从过去到现在的事情，还是倒过来叙述的。这种线 索常为叙事散文所用。 4以空间顺序为线索。写景类散文多属此类。或移步换景，或定景换点。游记多是这样的，以游程中空间顺序为线索来写。 5以人物活动为线索。写某一个人物在不同时间、不同地点的活动，可以用这个人物作为线索串联起来，也可以用另一个人物把不同时间、不同地点、不同人物、不
5、同内容的事物串联起来。这个人物还可以是作者本人 “ 我 ” 。这种线索多为写人记事散文所用。 6以事理为线索。偏重于内在逻辑性，多见于即事明理的议论散文。常常是作者从事物感受中提炼出来的一种观点，其他材料据此展开。 四、段落作用 (含关 键句子 ) 1开头句段的作用 (1)点明标题，开门见山。 (2)引起下文。有一些文章开头虽不直接点题，但能引起下文。或连续发问，发人深省，引发读者兴趣；或埋下伏笔，暗示下文呼应；或设置线索，暗示下文贯通；或设置悬念，暗示下文解释；或运用特殊语言，以照应结尾。 (3)奠定基调。有的文章开头即展现思想深沉或情感饱满的特点，比如连续感叹，抒发强烈感情，为全文奠定感情
6、基调。 (4)正反铺垫。有的文章要写某个人、某件事或某个道理，但开头不直接写这些内容，而先去写别的人、别的事或别个道理，这样就从正面或反面为要写的人、 事、理作了烘托、陪衬。这种方法叫铺垫。无论是正面铺垫还是反面铺垫，其作用都是激发读者浓厚的阅读兴趣。反面铺垫又叫对比。 2中间句段的作用 承上启下的过渡作用；前后呼应作用，或照应开头，或照应结尾；转换 (折 )作用，是全文内容、思路的转换 (折 )；总领 (引起 )下文的作用。 3结尾句段的作用 (1)结尾句段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。 (2)结尾句段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。 =【 ;精
7、品教育资源文库 】 = (3)结尾句段也有暗示主题或强化作者感情的作用。 4插入段的作用 与上下文构成虚 实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系；对全文中心起强化、突出作用；在结构上宕开一笔，形成波澜。 5反复出现的句子的作用 在内容上，有突出内容 (主旨 )、强化感情等作用；在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。另外，它在表达上运用了反复的修辞方法，有强化或一唱三叹之效。 温习朱自清的散文荷塘月色，把握其结构特点： 1本文的线索不止一条，有 情感 线、 游踪 线、 时空 线。 2 “ 这几天心里颇不宁静 ” 在全文结构中有何作用？ 答： _ 答案 引领全篇，是文眼句。 奠定了全文的感情基调
8、。 3文章 4 6 段集中写荷塘、月色，这三段是按 空间 顺序写的，由 低 到 高 ，由 内 到 外 。 4联想是散文的翅膀， 7 9 段是联想部分。从 4 6 段写到 7 9 段，是按照由实到虚的思路写的。 掌握散文结构是一种重要的阅读能力，具体到一篇散文中，就是能找出线索，明确思路和顺序，知道结构特点，说出段落安排特点。为此，需要掌握以下方法、步骤： 1明确文体，推知思路 通过研判标题、浏览全文，大体可以知道该文是哪 一类散文。不同的散文类型，其行文思路有所不同。散文的一般思路是缘起 描述 (对象 ) 联想 感悟。写景叙事散文多按照时间、空间、中心事件顺序进行，状物抒情散文多按照由物到情
9、(理 )的顺序进行，议论散文多以逻辑认识为序，写人散文多以作者与他人交往的过程为序等等。 2拎出线索，理清思路 寻找线索在整个散文结构把握中十分重要，如何拎出线索呢？ (1)体裁猜 “ 线 ” 。在确定散文体裁类型后可以大致推知该文线索。写景散文多以游踪或某一景物为线索，状物散文多以该物或对该物的理解、情感为线索，写人散文多以与人物交往为线索，叙事散 文多以时间顺序为线索，议论抒情散文多以情、理 (认识 )为线索。 (2)标题判 “ 线 ” 。有的标题即线索，如以景、物命名。 (3)时空缀 “ 线 ” 。文中有一些表示时空转换的词语，阅读时只要把这些词语连接起来看，就能把握文章的线索。 =【
10、;精品教育资源文库 】 = (4)以物求 “ 线 ” 。不少托物、叙事类散文，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索以突出主旨，这个事物常作为标题或在文中反复出现。 (5)反复出 “ 线 ” 。可以通过反复出现的具有丰富内涵的事物或抒情议论的语句去熟悉、把握线索。 (6)以情导 “ 线 ” 。前几种方法，都因有较明显的外部标志而较易 于把握，而感情线索经常隐伏于内容之中。阅读时要细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。 3圈点勾画，寻找标志 在行文中，作者总会用一些能够体现其写作思路的词句，抓住这些标志，可以迅速把握作者的行文思路。重要词语有：顺序词、
11、时间词、指代词、类别词、过渡词及反复出现的同义或近义词语。重要句子有：领起句、过渡句、呼应句、反复句等。 4划分层次，概括层意 每读一段，都概括段意，可以显露文章内在的脉络。之后分析段落之间的内在联系，划分文章层次。划分时要重视具有前后衔接、勾连、照应作 用的语言标志。 最后，在完成上面四步的基础上综合研判该文的思路结构特点： (1)线索特点。是物线还是情线，是单线还是多线等。 (2)思路特点。是自然顺序还是由总到分由主到次，是先抑 (扬 )后扬 (抑 )还是前后对比，是先实后虚还是逐层深入等。 (3)叙事特点。是顺叙还是倒叙，或者顺叙中有插叙等。 (个别的可以考虑叙事人称 ) (4)段落特点
12、。开头段是开门见山还是由虚入笔、逆向起笔，中间段落有无衬托对比、虚实相映，结尾段是总结全文还是以景作结等。 (5)其他特点。如选材的详略、结构安排上的特殊技巧等。 边练边悟 阅 读下面的文字，完成右栏问题及文后综合研判，准确把握文本结构。 文本 1 大戈壁 火焰山 葡萄沟 汪曾祺 从乌鲁木齐到吐鲁番，要经过一片很大的戈壁滩。 这是典型的大戈壁，寸草不生。没有任何生物。我经过别处的戈壁，总还有点芨芨草、梭梭、红柳，偶尔有一两棵曼陀罗开着白花，有几只像黑漆涂出来的乌鸦。这里什么都没有。没有飞鸟的影子，没有虫声，连苔藓的痕迹都没有。就是一片大平地，平极了。地面都是砾石。都差不多大，好像是筛选过的。有
13、黑的，有白的。铺得很均匀。远看像铺了一地炉灰渣子。一望无际。真是荒凉。太古洪荒。真像是到 了一个什么别的星球上。 我们的汽车以每小时八十公里的速度在平坦的柏油路上奔驰 ，我觉得汽车像一只快艇=【 ;精品教育资源文库 】 = 飞驶在海上。 戈壁上时常见到幻影，远看一片湖泊，清清楚楚。走近了，什么也没有。幻影曾经欺骗了很多干渴的旅人。幻影不难碰到，我们一路见到多次。 人怎么能通过这样的地方呢？他们为什么要通过这样的地方？他们要去干什么？ 不能不想起张骞，想起班超，想起玄奘法师。这都是了不起的人 ? 快到吐鲁番了 ，已经看到坎儿井。坎儿井像一溜一溜巨大的蚁垤 a。下面，是暗渠，流着从天山引下来的雪水。这些大蚁垤是挖渠掏出的砾石堆。 现在有了水泥管道，有些坎儿井已经废弃了，有些还在用着。总有一天，它们都会成为古迹的。但是不管到什么时候，看到这些巨大的蚁垤，想到人能够从这样的大戈壁下面
