1、2021 年全国甲卷作文题解读及范文展示：执“可为”之手，向“有为” 奋进 【文题呈现】 阅读下面的材料，按要求写作。阅读下面的材料，按要求写作。 中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先 进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十”,我 们唱的歌曲如义勇军进行曲 没有共产党就没有新中国，我们读的作品如为人民服务 沁 园春雪荷花淀红岩，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们 学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳 光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇
2、于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的 时代请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭（不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 文题解读文题解读 1.1.审准文题类型。审准文题类型。 “可为与有为”，属于关系型作文题，不可忽略掉任何一方，应将两个关键词“镶嵌”在文章 的显眼处（如开头、结尾，论点、分论点），但论述中忌泛论两面，要有所侧重。 2.2.审准文题关系审准文题关系。可写“可为与有为”的思辩关系，如“可为可不为，有为有何为，真正的有 为是无为”等。也可以着力于二者之间的内生逻辑。如“可为”是认知，是条件
3、，“有为”是方法， 是结果；“可为”是外因，是环境因素，“有为”是内因，是主观能动。 3.3.审准文题要求审准文题要求。务必将材料中关于建党百年的红色背景、革命文化、先烈楷模等内容，融入 当代青年的体验与感悟，彰显时代主旋律下对“可为与有为”的思考，突出个体命运与国家、民族、 未来的紧密相联，切忌只扣话题，不扣材料。 写作要求 2021 年的全国甲卷作文题，是材料作文关系型作文的“二合一”。考生首先必须兼顾这两者 的写作要求，全盘考虑，审准并对标写作任务和要求，拟好写作纲要。 在写作过程中， 1.1.忌忌“论点模糊论点模糊”，宜宜“一目了然一目了然”。如笔者在开头、结尾、标题中，反复点扣中心论
4、点一一 执“可为”之手，向“有为”奋进，就是为了明示阅卷人，使其能迅速精准把握立意。 2.2.忌忌“平均用力平均用力”，宜，宜“轻重有致轻重有致”。关系型作文题，要兼顾两面，但在论证时要有所侧重。 如上文的前两个分论点，分别着重论证“可为”与“有为”的内涵和意义，而第三个分论点则从双 方的“结合点”切入，重点阐释新时代的新青年如何“有为”。 3.3.忌忌“一盘散沙一盘散沙”，宜宜“线条清晰线条清晰”。全文始终聚焦于中心论点，并围绕中心论点，提炼出三 个分论点，一体三翼，句式整齐，结构井然。 此外，在论证中，还可巧妙化用文题中的材料为论据，在考场上既可解素材匮乏之苦，又完成 了审题任务指令。总之
5、，要用充实的事例、明晰的思路、铿锵的语言，使作文呈现出绘画美、建筑 美和音乐美。 下水文下水文 执“可为”之手，向“有为”奋进 斧头劈鸿蒙，镰刀开天地，红船劈波行，光辉照我心。乌云渐退，苍山点翠，时代之长风，吹 动大有可为的云帆，在历史的交汇点，铺开崭新的画卷。生逢盛世的我们，和着党的乐章，乘着青 春之舟，扬帆起航，何其何幸？唯有执“可为”之手，向“有为”奋进，方不负这个属于我们的最 好时代！（紧扣材料背景，明扣两个关键词，开门见山，亮出题旨）（紧扣材料背景，明扣两个关键词，开门见山，亮出题旨） “可为”是以榜样为帆、以历史为舵的远航。 （运用比喻运用比喻，侧重从外因的角度解读材料中的侧重从外
6、因的角度解读材料中的“可可 为为”）时间留不住明丽的花瓣，潺湲的流水，但经它蕴染的百年风华，留给我们的是无数的感动与 希望。我们唱着义勇军进行曲，凝望着国旗美如画，我们听着红岩的故事，才懂得是英雄 的鲜血染红了它。（紧扣材料，用红色文化为作文打底）（紧扣材料，用红色文化为作文打底） 李大钊从容走向绞刑架，夏明翰临刑前挥笔写下就义诗，方志敏在黑牢里奋笔疾书。革命先烈 们为何伟大？因其在最艰苦的岁月，无私地开辟了一条“可为”之路一一为苍生谋福祉，为后世开 太平。（化材料为论据化材料为论据，既对标写作任务既对标写作任务，同时又有拓展和深化同时又有拓展和深化）孟子曰：知其不可为而为之，是 为“有为”也
7、。长夜漫漫，他们向死而生，一个人就是一面鲜艳旗帜，一堵铜墙铁壁，虽千万人吾 往矣，虽九死其犹未悔。吾辈今日当追随先驱之“可为”精神，以过往历史为灯塔，努力求索一份 属于自己的“可为”之机，投身建设祖国的浪潮，当回望来路时，可以自豪地对先辈们说：这个盛 世，如你们所愿。 “有为”是以爱国为原浆，以拼搏为酵母的佳酿。（运用比喻运用比喻，侧重对侧重对“有为有为”在时代背景下在时代背景下 的含义进行界定的含义进行界定）红船上初生的芽，在长征路上长成了大树，又在当下结出了累累的果。在这个充 满机遇，大有“可为”的时代，何谓“有为”？我认为，“有为”是有所不为，不笑天灾，不笑人 祸；不黑“育人之师”，不黑
8、“护国之士”；不自顾自地追名逐利、精致利己；“有为”是于国有 为，是将个体愿望融入家国的情怀，是为大时代添砖加瓦的决心，是将个人成长汇入宏大背景的奋 斗。只有个人的努力与成就，和国家的发展同频共振时，方可称作真正的“有为”。（运用正反对运用正反对 比论证比论证，厘清和剖析厘清和剖析“有为有为“的实质的实质，指出指出“有为有为”的正确作法的正确作法）因此，唯有爱国心、强国志、报 国行，才能使“有为”这坛酒愈发醇厚，再以拼搏的温度加持，便可散发出酽酽浓香。 学“有为”之人，做“可为”之事。（找到二者的逻辑联系点找到二者的逻辑联系点，重点写大时代背景下重点写大时代背景下，如何奋如何奋 发发“有为有为
9、”）今人循着前辈的足迹，前赴后继，上演着一系列“惊天逆转”和难以想象的“有为”。 白衣战士在抗疫前线，冲锋陷阵；神舟系列发射升空，上九天揽月；“战狼”外交，扬我国威；扶 贫攻坚，圆满收官。我们青年人（体现写作者的角色体现写作者的角色），从小立志如周恩来“为中华之崛起而读书” ， 学习雷锋叔叔“做一颗永不生锈的螺丝钉”；而今袁隆平院士的“种子”精神，张桂梅校长的教育 初心，更是激励着我们把“小我”融入“大我”，以“有为”之心，做“可为”之事。（穿插时空穿插时空 交织的实例交织的实例，用充分的论据用充分的论据，论证青年当下如何用行动践行论证青年当下如何用行动践行“有为有为”）哪怕只是一次实验数据的
10、搜 集、某个意外发现的惊喜，抑或是不图回报的帮助、慷慨解囊的给予这些平凡的“可为”之事， 或许有一天可以成就“巨人肩膀”的美名，或许只是我们铭记一生的回忆，但我们依然无怨无悔， 因为我们曾经有所担当，竭尽所能，尽力而为，为他人、为社会、为祖国散发出属于自己的那缕微 光！（进一步深化论点进一步深化论点，平凡的平凡的“有为有为”也是也是“有为有为”，不应以评判和结果论不应以评判和结果论“有为有为”的价值的价值） 幸君识此风水地，共报家国志有为。我们在风雨中走过了百年辉煌，强国之梦就在前方。来吧， 青年人，让我们执“可为”之手，向“有为”奋进，（首尾呼应首尾呼应，再次扣题再次扣题）坚定信仰，拒绝躺平， 怀揣梦想，勇敢追光，在疾风暴雨中坚守，在时代洪流中破浪，让“可为”助力“有为”，以“可 为”之心，伴“有为”之行，如此，便大有可为，大有作为！（发出号召发出号召，在激励和呼吁中在激励和呼吁中，收束收束 全文）全文）
