1、高考作文预测篇：“学习时代楷模，实现青春价值”主 题作文解析 作文原题 阅读下面的文字，根据要求写作。 光明中学团委拟于近期举行以“学习时代楷模，实现青春价值”为主 题的演讲会，提供了以下资料： 黄文秀 2016 年从北京师范大学研究生毕业后，回到家乡百色工作。 2018 年，积极响应组织号召，到乐业县白坭村任驻村第一书记，埋头苦干， 带领 88 户 418 名贫困群众脱贫，全村贫困发生率下降 20%以上。2019 年 6 月 17 日凌晨，她在从百色返回乐业途中遭遇山洪不幸遇难，献出了年仅 30 岁的宝贵生命。 张静静，是山东大学齐鲁学院呼吸与危重症医学科主管护师。湖北新 冠状肺炎疫情发生后
2、，第一时间报名参战，她说“愿以吾辈之青春，守护 盛世之中华”。她在抗疫斗争第一线奋战了 56 个日夜，视患者如亲人，用 大爱守护生命，被患者喻为“暗夜里的一束光”。不幸的是在完成援鄂任 务后，在即将与家人团聚之际，于 2020 年 4 月 6 日晚心脏骤停，美好的青 春永远定格在 33 岁。 如果你是参加演讲的选手，请你以“光明中学高三（一）班李志强” 的名义，写一篇主题明确的演讲稿。 要求，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息。不少于 800 字。 作文审题 三读法审题 第一遍，通读材料，了解梗概。第一遍，通读材料，了解梗概。 主题已定，演讲稿，任务
3、驱动型作文。 第二遍，分层品读，概括要点。第二遍，分层品读，概括要点。 主要是主体段的品读概括。 这里介绍了两位时代楷模的先进事迹，一个是感动中国人物之黄文 秀，一个是援鄂英雄张静静。 第三遍，理性分析，确定立意。第三遍，理性分析，确定立意。 主题是“学习时代楷模，实现青春价值”，身份是“光明中学 高三（一）班李志强”，又是应用性作文“演讲稿”。 主题重在青年学子要“学习时代楷模”，那么要点在学习时代 楷模的哪些精神（是什么），那就要先从素材人物身上来进行分析。 黄文秀和张静静都是当代青年的时代楷模，或埋头苦干，带领 群众脱贫；或置身于度外，战斗在抗疫的前线。她们把美好的青春，奉 献给了祖国和
4、人民。她们是当代青年的优秀代表，她们身上闪现着时代 的光辉：苦干精神、奉献精神等。演讲稿要揭示她们体现的时代精神， 发出向时代楷模学习的号召，并应结合自己作为高三学生的实际，讲出 自己的做法。 同时，要符合演讲稿的文体特点，要具有感染力和鼓动性、号 召性。 出现的问题出现的问题： 1.这次作文不易偏题，却仍有同学出现主题偏离的现象，原因是偷换主 题词； 2.主题没偏，行文逻辑思路却重在为何学习楷模，故属于半偏状态。 温馨提醒：温馨提醒： 1.对主题有明确要求的作文，请切勿偷换词语，导致与材料中要求的主 题不一致而偏题。具体来说，主题内容若是观点，建议直接做标题，相 当于命题作文了；主题内容若是
5、话题，可将主题作为副标题，另拟标题， 亮明观点。 2.副标题一般折射出写作的话题，主标题则是主阵地，故要折射出作者 的观点来，二者不可颠倒！ 二、作二、作 范文欣赏 文审题二、作文审题文审题二、作文审题 学时代楷模，践青春价值学时代楷模，践青春价值 郑州七中高三（1）班 弓乐晨 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！我是高三（一）班的李志强，今天我演讲的题目是学 时代楷模，践青春价值。（亮明身份，确定主题，简洁明了，符合演讲 稿的文体特点。） 毛主席曾言：“数风流人物，还看今朝！”斯言不谬。国家与社会的 未来与青年人休戚相关，我们作为祖国的栋梁，应该学习时代青年楷模的 精神，践行自身的青春价值，
6、于沧海横流中走出一条绿茵花溪！（过渡， 引出主题分析） 学时代楷模，惜光阴，立壮志。（分论点一，简明扼要地点出学习楷 模的具体精神。） 陈独秀曾言：“青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发 于硎。”处于人生最美好时光的我们，应当珍惜宝贵的青春年华，不可消 磨光阴，在碌碌无为中度过。在人生中最具有活力的时候，我们还应早立 壮志，拼搏奋斗，在未来筑起美好蓝图。且看耶鲁大学秦玥飞，放弃国外 的优渥研习条件，立下扶贫攻坚的壮志，回国甘愿做一名小小的村官，将 人生中最美年华奉献给国家事业；且观美国批判现实主义文学奠基人马克. 吐温青年时心怀文学梦想，立志成为作家，在年少艰辛生活中磨练文笔， 终成
7、一代文学大师，流芳百世。“青春须早为，岂能长少年”一句更是警 示我们：青年人应诊惜光阴，早立壮志，方能成就自我，实现青春价值。 （联系当代青年，点明要学习楷模精神，紧扣主题。） 学时代楷模，克艰难，甘辛苦。（分论点二） 司汤达在红与黑中说：“一条路不因满是荆棘而丧失其美丽，旅 者照旧前行。”我们青年走在实现青春价值的路上，难免困顿于生活的苟 且，迷失在蹒跚的脚步中。时代楷模的精神宛如一盏明灯，指引我们在荆 棘道上照旧前行。主管护师张静静，新冠疫情爆发后主动请缨，不惧艰难， 甘愿辛苦，奋战 56 个日夜后以自己年轻的生命谱写青春的华章；乡村教师 张玉滚，放弃市里良好的生活条件，在黑虎庙小学一教就
8、是 17 年，从青春 洋溢到满面风霜，以瘦弱的脊梁挑起山里孩子读书的希望！太多太多的青 年楷模、时代先锋，以其言、其志、其行，用无怨无悔的奋斗实现了自己 的青春价值！（例子典型，分析到位。） 冰心说：“我们穷，只此一身青春。”是的，或许我们如今身无长物， 但我们有一身青春，有一腔热血，有一颗奋斗之心，还有无数时代楷模的 精神与事迹激励我们砥砺前行，以青春为桨，踏万里河疆！ 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。光明中学的同学们，让 我们学习时代楷模，实现青春价值，不啻微芒，造炬成阳！（发出倡议， 句式整齐，很有力度。） 谢谢大家，我的演讲到此结束。 点评：点评： 本文符合演讲稿的文体要求，比
9、如演讲者的身份，营造现场演讲的氛 围，发出号召倡议等，都比较妥帖。全文主题突出，层次清晰，逻辑合理。 不足之处，第一个主体段中的人物事例应以中国的时代楷模为主，其中材 料中提供的两个事例要尽量用进去，既典型有据，又扣题很紧。 请欣赏乐晨同学漂亮的卷面，非常养眼呢！ 学习时代楷模，不负青春韶华学习时代楷模，不负青春韶华 郑州七中 高三（1）班 梁咏嘉 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ “中国人总是被他们之中最勇敢的人保护的很好。”而这些勇敢的人， 正是当代的时代楷模。他们在危难中敢于横刀立马，气振山河；在变革中 勇于挺身而出，为民请命；在困顿中仍要拼命硬干，舍己为人。鲁迅先生 说他们乃民族的
10、脊梁，而我要说他们是时代的楷模，值得我们学习，助我 们不负青春韶华，实现青春价值。（直接点明学习对象，审题非常正确， 态度非常明确，演讲主题清 晰 。 ） 学习时代楷模，学的是无私奉献，为国效力。（分论点一，思路非常 明晰，学习的是时代楷模的精神。） 孙中山曾道： “以吾人数十年必死之生命， 立国家亿万年不死之根基。 ” 我们的时代楷模，舍小家为大家，以自身力量助国家富强安定，国泰民安。 君不见北师大研究生毕业生回到家乡，响应号召担任驻村书记，带领 88 户 418 名贫困群众脱贫。虽被山洪夺去了生命，但她的事迹将会永远被传送歌 唱；君不见耶鲁大学毕业生秦玥飞，放弃国外优厚待遇，毅然决然扎根乡
11、 村担任村官，以新科技新理念带领村民走向致富之路；君不见“国士无双” 钟南山院士，踏上逆行之路奔赴武汉，勇立前线传播知识，化解恐慌排忧 解难（素材组合拳，漂亮！） 他们从不抱怨身处黑暗，纵使前路迷茫，也要提灯前行。我们青年亦 然，“不必等待炬火，也可以在黑暗里发一点光”。我们可以为疫情灾区 捐款，自愿做志愿者，或是传播防疫知识。我们可以不那么伟大，但应学 习时代楷模，以无私为国铸 力 。 学习时代楷模，学的是坚毅顽强，挺身而出。（分论点二） 王勃曾高呼“穷且益坚，不坠青云之志”。我们虽被疫情的阴霾笼罩， 但仍应挺身而出，找到乌云之中的裂痕，让阳光重照人间。若你深觉前路 迷茫，山重水复，不妨看看
12、第一时间参与抗疫的张静静，她在抗疫一线奋 战的 56 个日日夜夜，都是“暗夜里的一束光”；不妨看看 15 岁少年赵珺 延，只身一人远渡印尼带回 1.5 万只口罩回国，“千里走单骑”；不妨看 看张文宏医生，从非典到 H7N9，从埃博拉到新冠，他都挺身而出战斗在抗 疫一线。他们是黑夜的光，是黑暗中的炬火，敢于凭着坚毅顽强，挺身而 出。（漂亮！） 我们何尝不行？何尝不能在家人聚会宴饮时理性劝散，不能在购物时 站出来提醒众人保持间距，或是在公众场所规劝那些不带口罩之人呢？我 们应追寻光明，学习时代楷模，怀坚毅之志，挺身而出。 “没有一个冬天无法结束，没有一个春天不会到来。”吾辈青 年应只争朝夕，学习时代楷模，不负青春韶华，于中流击水处，浪遏飞舟！ （发出呼吁） 我的演讲结束，谢谢大家！ 点评点评： 首先是判定方向，然后认准方向，果决前行！人生如此，作文亦 然。首先确定主题，然后认准主题，一气呵成！本文就做到了这一点，没 有拖泥带水，有的是明确的主题，清晰的思路，典型的论据，有力的论证， 非常规范的考场文！
