1、预防校园突发暴力事件安全教育教案 教学目的: 、知识目标：了解校园暴力的成因及危害，学会预防校园暴力，掌握应对暴力的 方法及技 巧。通过学习，让学生知道并进一步熟悉校园预防突发暴力事件方面的安全知识。 、能力目标：通过校园安全教育，提高学生自我保护能力；能够正确处理生活中 的各种冲 突。 、情感态度与价值观：增强学生自我保护意识，自觉抑制校园暴力，树立正确的 安全道德 观念，培养学生更强的安全意识，提高学生自我保护的能力。 教学重点:通过学习，了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略， 学会自我保护。 教学难点：学会巧妙地处置校园暴力。 教学背景分析： 1、我校总人数多，走读
2、学生多，生源差，大部分来自打工子弟以及经商子弟，学生 之间家 庭背景、成长经历相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园暴力事件。 2、中学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园暴力认识不够。有 的缺乏 对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所 措；有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。 教育对象：高中学生 教学手段： 教学过程中，主要采用创设情境、案例分析、故事暗示、启发归纳等教学方法， 指导学 生进行案例分析、合作交流、自主探究。 教学用具：多媒体 教学过程： 一、导入校园，本该是一方净土。然而，近
3、年来，校园暴力事件时有发生，有学生打 学生的，有老师打学生的，也有校外人员进入校园行凶闹事的， 学校安全事故频频发生，校 园中存在着的安全隐患问题日益严重，给宁静的校园蒙上了一层阴影。 观看校园暴力视 频，引入新课。 二、列举例子活动一：什么是校园暴力 思考：（一）通过观看视频认识什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗? 学生结合观看的视频和思考介绍回答。 校园暴力：是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强 凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。 （二）校园暴力的表现形式多种多样，主要有以下七种： 1、索要钱物，不给就软硬兼施，威逼利诱。 2、以大欺小，以众欺寡。 3、为
4、了一点小事大打出手，伤害他人身体，侮辱他人人格。 4、同学间因“义气”之争，用暴力手段争短论长。 5、不堪受辱，以暴制暴，冲动报复。 6、侮辱女同学。 7、 侮辱、恐吓、殴打教职员工。 校园暴力还可以分为硬暴力和软暴力。如果拳打脚踢、拔刀相向是硬暴力；乱起绰号、 骚扰、恐吓等等就是软暴力，软暴力对学生心灵的伤害甚至超过了硬暴力，同样可以置人于 “死”地。 活动二：走近校园暴力展示校园暴力案件的照片及文字材料，让学生对校园暴力产生 直观感知。 事件一：北京平谷区夏各庄中学门口，两名初二学生发生争执后互殴。其中一名学生 拔刀将对方扎死，并捅伤 3 名前来劝架的同学。 事件二：2021 年 5 月
5、16 日，一段校园暴力视频疯传，一名男生被一名身体强壮的同 学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后继续踹胸部。不少学生围观，有的学生甚至嬉笑着 说，“别打他腮”、“再来一遍”，据网友称，此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发 生在 5 月 6 日早饭后，当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂 发生打骂现象。 事件三：2020 年 4 月 8 日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经有一周时间不肯 去学校了。在父母的追问下，小青终于道出了实情。上周一晚上，小青被同年级的三名女生 殴打侮辱，跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不肯回去读书了。事件四： 因为简单的一句话
6、，小丽误以为舍友小雪冤枉自己偷内衣，她和九名女生一起殴打小雪超过 5 个小时，强迫其脱下裤子暴露下身，并用手机拍下施暴与受辱的照片和视频。 图片展示： 这一环节让学生通过案例、图片，走进校园暴力，认识校园暴力的危害，然后，教师进行简 单的归纳。 探讨： 你还知道哪些校园暴力现象？ 校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是学生，而受害者也是学生。对施暴者来说，其过 早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇， 很容易留下永久的伤痕。 活动三：分析校园暴力产生的原因校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影 响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查
7、中发现，从施暴者自 身来看，主要原因有以下几个方面： 1、强烈的好斗心理和过分要强。 2、性格严重内向，压力长期累积不得释放。 3、性格孤傲，不听意见，逆反心理强。 4、缺乏法律常识，做事不考虑后果 5、心理不健康，精神空虚。 6、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等） ，社会暴力文化的影响。 从受害者自身来看，主要原因有以下几个方面： 1、性格内向、懦弱，缺乏自信心，易忍气吞声，可以委屈自己而顺从别人 。 2、缺乏法律常识，缺乏自我保护意识和能力。 3、摆阔、追求新潮，接触不良学生。 活动四：校园暴力有哪些危害？结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接 的后果。 案例：福建永泰初三
8、男生遭围殴脾被切除 此前被同学欺凌 4 年，6 月 10 日上午， 16 岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续 参加中考，这才向父母道出了一个藏掖 4 年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同 学无故殴打。8 日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛 2 天后被送医，却 被发现脾脏出血严重，于 11 日晚，经手术切除了脾脏。 讨论：结合案例探讨校园暴力有什么危害？（小组探究）（学生一般会针对受害者 一方发言，指出对受害学生身体和心理造成的后果，施暴者那？）图片展示危害：图片一： 图片二：图片三： （PPT 展示）对受害学生来说，由于校园欺
9、凌具有一定的隐蔽性，受害 人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和 殴打，身心健康倍受摧残，必然影响其学习、生活和其他各个方面。校园暴力不仅给受害者 的身体带来伤害，更严重的是危害受害者的心理健康，使受害者产生不安全感，产生恐惧和 焦虑。 校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，容易使其形成以强凌 弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。 同时也直接影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、 法律的尊严。 本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园欺凌的危害，产生警示效果：让施 暴者停止侵害，让受害者不再沉默，
10、从而增强了学生的安全意识，也培养了其自主探究的能 力。 活动五：如何避免和预防校园暴力？ 1、校园暴力的特点 5暴力容易发生的时间在： 清晨或傍晚，校园里人比较少的时候。暴力容易发生的地点 在： 空教室、阴暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教学楼背后等人少的地方。容易遭 受暴力袭击的是： 身体瘦小的同学、胆小的同学、花钱大手大脚的同学、爱炫耀的同学、独 来独往的同学、喜欢滋事的同学等。 2、 结合校园欺凌成因谈谈怎样才能避免自己受到校园暴力的侵害？ （小组讨论） 预防措施： 不摆阔气；学会调节和控制自己情绪，同学间有矛盾及时化解；不结交不良朋友；与人相处， 不能恣意妄为，要学会合作交流，又要讲
11、原则，遇事不能一味退缩；在外不存贪婪之心；对 不熟悉的人的邀请要心存警惕；发现违法犯罪现象，要及时报告，否则就是在姑息养奸。 3、面对校园暴力怎么办？ （1）遭遇校园暴力，应在学校、警方或家长的帮助下，制止暴力，决不能逆来顺受或以暴 制暴。 （2） 与不法行为作斗争一定要讲策略，运用智慧，具体情况具体分析，尽可能避免正面的 直接搏斗，以免引起不必要的伤亡。必要时尽量满足对方提出的要求，与此同时一定要记住 对方的体貌特征，及时报警，或向老师、家长寻求帮助。 （3）当有人，尤其是陌生人，约自己到较偏僻的地方去时，一定要坚决拒绝；当侵害到来时， 一定要想办法逃脱，并积极寻求帮助。 （4） 要增强法制
12、意识，在侵害发生后，要能够勇敢站出来，用法律的武器维护自己的正当 权益。 情境训练：放学路上，假如你遇到几个不良青年向你索要钱物，还扬言如果不给就会给你颜 色看看？ （讨论后交流）-突破难点 分析总结当我们遭遇校园暴力时，千万不能忍气吞声、逆来顺受。要保持清醒的头脑， 敢于同邪恶势力作斗争，但最好不要进行正面搏斗，以免受到不必要的伤害。可以采取及时 告知老师、家长的措施，有必要时要寻求法律的保护。不能以暴制暴、以牙还牙，恶意报复 只会导致雪上加霜。近期和几个好友一起行动，避免落单；如有伤口，及时到校医务室或医 院处理。 寄语：我们除了要学会保护自己，我们也不能去做校园暴力的施暴者。 活动六：课
13、堂回顾 通过视频更直观的认识校园暴力的危害、表现形式以及如何应对校园暴力，掌握正确应对校 园暴力的方法和策略，学会自我保护，结束本节课。 三、课堂小结： 校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打破了校园应有 的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往 的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子 长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”。 最后提出倡议：预防校园暴力从我做起。 板书设计预防校园突发暴力事件安全教育 活动一：什么是校园暴力 活动二：走近校园暴力 活动三
14、：分析校园暴力产生的原因 活动四：校园暴力有哪些危害？ 活动五：如何避免和预防校园暴力？ 活动六：课堂回顾预防校园暴力从我做起。 教学反思： 校园暴力是个全球性的现象,如何将暴力行为赶出校园,已经成为各国和各地区面临的刻不 容缓的挑战。本课教学分析学生的暴力心理,在此基础上,重点介绍应对校园暴力的一些积极 有效的策略。通过一节课的教学我的收获颇多，感慨也不少。下面我从一下三方面谈谈自己 的体会。 一、注重创设情境引入新课。 二、从生活实际引入，并在进行新知的探究活动中密切联系生活实际。这一环节让学生就其 平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概 念。在此基础上，用大量的实际实例让学生感受到校园暴力的后果，调动了学生学习的积极 性，潜移默化的对学生进行了学习目的教育。 三、注重了小组合作学习，调动了学生学习的主动性。在学生了解了大量的校园暴力的行为 后，注重在学生独立思考的基础上，通过小组合作的形式，让学生分析校园暴力的原因、注 意事项以及应对的方法，让学生在思考中明确了是与非、对与错、美与丑、善与恶，初步形 成了正确的人生观；在交流中找到了避免和预防校园暴力的方法以及注意事项，真正达到了 学以致用的目的。
