1、学校执教教师 教学内容4A Unit 5 Our new home (fun time, song time, sound time ) 执教时间2018 年 11 月 7 日 一、教学目标一、教学目标 1. 学生能听懂、会读、会说单词 bedroom, living room, kitchen, clock, fridge, sofa, table, bathroom。 2. 学生能熟练运用句型 Wheres my? Where are my? Its和 Theyre 来谈论物品 的方位。 3. 学生能唱歌曲 I love my bedroom。 4. 学生能听懂、会正确朗读字母 K 在单词
2、中的发音。 5. 学生能通过系列活动积极参与语言学习，并能正确评价自己和他人的课堂表现。 二、教学重、难点二、教学重、难点 1. 学生能正确使用 Wheres/ are ? Its/ Theyre 来谈论物品的方位。 2. 学生能正确朗读字母 K 在单词中的读音。 四、教学准备、教学准备 PPT, 板书， 图片 教学环节教师活动学生活动设计意图 Warm upPlay a flash Wheres?Sing together. 播放 flash 歌曲营 造英语学习氛围， 通过歌曲内容引 出本课主句型： Wheres/Where are .?为后面的熟 练运用作铺垫。 Revision time
3、 Text revision 1. Ask some questions about the text. 2. Introduce the dog. Tom: Hello, Im Tom. I like my new home and I like playing games. Lets play! Words revision Present four games and tell students about the rules. Good Memory 1. Present the task and video. 2. Encourage students to talk in pair
4、s first. 3. Divide the class into two groupsandhavea competition. 1. Look at the pictures and answer the questions. 2. Listen to Tom and get ready for the games. Say the words and Toms name quickly and loudly. Get to know the rules. 1. Watch and match. 2. Talk in pairs. Where is the? Its in/ on/ und
5、er / Where are ? Theyre 3. Have a competition. 学生看图回答，回 顾上节课学习的 课文内容。 通过课文引出小 狗 Tom，设置教学 主线，激发学生兴 趣。 Tom 和孩子们玩 第一个游戏，复习 词汇为后面的活 动热身。 游戏一：好记忆力 利用动画快速播 放 Tom 家的摆设， 帮助学生复习巩 固词汇；通过同桌 问答、大组竞赛等 方式帮助学生进 一步巩固询问物 品方位的问答。 Sound time Best sound 1. Tom: Where is my kite? 2. Present the rhyme. 1.Answer the quest
6、ion. 2. Listen, follow and feel the 游戏二：最好发音 通过出示含有/k/ 发音的小诗，让学 教学设计方案教学设计方案 Assignment 1. 完成一起作业网上的词汇及听读作业。 2. 画一画自己的家，并试着编一个对话和你的小伙伴说 说你的家（2 个话轮左右,记得用 where 来提问哦） 。 培养学生养成良 好的课后复习习 惯以及在开放的 情境中积极运用 所学语言。 Blackboard design Our new home A:I have Where is my.? Where are my.? B:Its They are 3. Play the
7、 flash. 4. Encourage the students to read and say. sound. 3. Learn how to read the pronunciation. 4. Read and say some new words and make a rhyme. 生体会发音，让他 们发现其他发/k/ 的字母和字母组 合。使用这些单词 来创编 rhyme，培 养创造性思维。 Song time Nice voice 1. Tom loves his kitchen and he loves his bedroom, too. He makes up a song.
8、He will see who can sing it well. 2. Present the song. 3. Have a competition. 1. Get to know the game. 2. Listen and learn the song. 3. Have a singing contest. 游戏三：最美歌喉 学生通过学唱歌 曲，进一步体会语 言在旋律中的美！ Fun time Tricky design 1. Tom: I have a white cap. Where is my cap? I have some bones. Where are my bones
9、? 2.Encouragestudentsto design in Fun time then play with their desk mates. 3. Encourage two groups to have a PK. 1. Listen carefully and ask Tom questions. 2. Draw and play. 3. Have a competition. 游戏四：最佳设计 通过设计 Tom 藏 东西游戏,让学生 运用语言向他提 问，巩固句型，激 发兴趣。 学生自己设计不 同的摆设，利用信 息差相互询问。在 游戏中，进一步帮 助学生巩固、丰富 对话的表达。 Conclusion Ticking time 1. What I know 2. What I like 3. Who I want to praise Culture time East or west, home is the best. Show students various types of homes around the world. Try to review and answer. Enjoy reading. 帮助学生回顾今 天所学，鼓励学生 乐于表达和提问。 拓展学生视野，并 为学生的家庭作 业以及第三课时 的教学做好铺垫。 /k/学生资源
