1、1 译林版小学英语 5a Unit 6 My e-friend （cartoon， sound and culture time） 教学目标：教学目标： 1. 能 够 听 懂 、 会 说 、 会 读 卡 通 故 事 中 出 现 的 词 汇 ： fishing, by, week, watch, Dont worry. 2.了解字母 w 在单词中的发音。 3.能够整体理解并简单表演卡通对话 4.了解中国和英语国家信封的书写方式 教学重点： 1. 能 够 听 懂 、 会 说 、 会 读 卡 通 故 事 中 出 现 的 词 汇 ： fishing, by, week, watch, Dont wor
2、ry. 2.了解字母 w 在单词中的发音。 3.了解中国和英语国家信封的书写方式 教学难点：教学难点： 1.学生能正确理解、朗读 Cartoon time 中的故事，能读懂其中的趣味 之处，能在教师的指导下表演故事； 2.了解字母 w 在单词中的发音。 3.了解中国和英语国家信封的书写方式 教学过程：教学过程： StepStep 1 1 WarmWarm upup 1. Greetings 2. tell students the learning aims 2 a. I can understand, read and act the cartoon. b. I know the sound
3、 of the letter “w”. c. I know the differences between Chinese addresses and English addresses. （设计意图：上课伊始，教师就向学生阐述了本节课三个主要的学习 目标，不仅使学生及时明确学习目的，使学生学习有方向。同时，激 发了学生的学习动机，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的 各个环节里主动地围绕目标探索、追求。 ） 3. Free talk: About Ss: What do you like doing? / Do you like ? About Sam: What does Sam li
4、ke doing? （设计意图：Free talk 的环节教师不仅和学生谈论他们的爱好，也请 学生们猜测下 Sam 的爱好，引起学生的学习兴趣。 ） StepStep 2 2 PresentationPresentation andand practicepractice 1.观看卡通并且回答问题 T: What does Sam like doing? Ss： (教授词组 go fishing) 2.看图回答问题 T: Who is good at fishing? Bobby or Sam? Ss: （设计意图： 充分利用书本上的插图资源， 通过让学生仔细观察图片， 解决问题，培养了学生的
5、观察以及搜集和处理信息的能力。 ） 4. 听录音给四幅图排序 3 Keys: 2 3 4 1 5. 按顺序一起学习每幅图 （读的时候要注意升降调和重音以及读出故事中人物的心情哦） a结合语境教学 Dont worry. b看图选择 sit by the river 的图片 Keys： b （设计意图： 有时候英语教学可以利用一些情境来解释单词和词组的 意思，不必用中文来解释，培养学生用英语思考的能力。 ） 6. 四人一组分角色表演 （注意借助老师提供的道具哦, 有鱼竿，鱼和水桶等） 7. 老师提出疑问，学生展开讨论 4 T：Why cant Bobby get fish? Does the f
6、ish eat oranges? （设计意图：教师提出以上问题让学生进一步思考，更深一层次的挖 掘卡通部分的趣味之处， 而不是停留在对文本词句的表面的理解层面 上。 ） 8. 由漂流瓶引出一封信 T 让生感受信中单词 Wendy 、winter、watching、watermelon、water 中的 w 的发音 Hello! Im Wendy. Im from（来自）the USA. My favourite season is winter, I like watching films with my friends. I like eating watermelons. I like d
7、rinking water. I want to be your friend. If（如果）you want to make friends(做朋友）with me, you can write a letter to me. My address: 12East 5th Street, Los Angeles, CA, USA. The Post Code is 91045. （设计意图：教师通过钓鱼，引出钓到一个漂流瓶，再引出漂流瓶里 的一封英文信，过渡自然而巧妙。并且通过这封信把一些含有字母 w 的单词巧妙的组合在一起，进而引出 sound time 的教学。 ） 9.学习 sound
8、 time a. 听录音完成歌谣中的单词填空 In winter, _ turns to ice. wearwaterweatherwinter 5 And sometimes it snows. So when the _ _comes, We always _ _ clothes! Keys： waterwinterweatherwearwarm b. 跟着节奏熟读歌谣，体会 w 在单词中的发音 c. 请生说出更加多的 w 发/w/的音的单词 例如：wellwewouldwetwaitwinworkwith d. 跟着节奏齐读歌谣 （设计意图：教师把全班分为男女生两组，一起跟着节奏 pk
9、哪组歌 谣说的好，培养学生的竞争意识。 ） 10观察漂流瓶中英文信的地址的写法 a.体会中英文地址的书写差异 6 总结：中文地址：地址由大到小；英文地址：地址由小到大 （设计意图：教师通过比较中英文信封上地址的不同书写方式，让学 生试着自己总结规律，大大培养了学生的自主学习能力。 ） b.观看不同中英文地址信封的视频 c揭示情意目标 No matter how the time changes, writing letters is never going out of our life! “书信是人类永不过时的交流方式” StepStep 3 3 HomeworkHomework 1阅读和表演卡通部分 2. 尝试写封信给自己的家人或者朋友 板书设计：
