Unit 8 Chinese New Year-Story time-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-新牛津译林版六年级上册(编号：405ac).zip

My self-study Chinese New Year (Story time) Unit 8 A game Chinese New Years Eve Chinese New Years Day watch a lion dance watch fireworks firecrackers red packets make some cakes and tang yuan 大声说出你看到的内容 Lets read: Dear Su Hai: How are you? Its gong to be/ Chinese New Year /next week. Im very excited. Tip: 升调 降调, / 停顿 , 强调 Can you order? 2 5 4 3 6 1 Why do you order like this? （你是根据什么来排序的） A. things she does B. time work in groups： What are we going to do at Chinese New Year in Taixing? 1. 每组选一个主题 2. 四人一小组，说说新年计划.看看哪 组成员的计划最棒！ 14 3 2 on Chinese New Years Eve before Chinese New Year on Chinese New Years Day on te 2nd day of Chinese New Year Happy Chinese New Year！ 教学反思 非常荣幸能有机会给大家展示一节泰微课应用的课例。这节课重点在于如 何有效地将泰微课导学案应用到教学中。我这节课是使用“翻转课堂”模式来 进行的。首先设计自主学习任务单 ，指导学生应用泰微课导学案在课前进行 自主学习，再在课堂教学阶段，检测学生自学情况，设计进阶作业，提升学生 语言运用的综合能力。 下面我先说说如何设计自主学习任务单的。 自主学习任务单是为了指导孩子们在家进行自主学习而设计的。一方 面教会他们学习的方法，另一方面培养其自主学习的能力。它包含以下几个方 面： 1学习指南 学习指南又细分为课题名称、达成目标、学习方法建议和课堂学习形式报 告 学生通过阅读学习指南，能明确自己学习的任务以及需要达到的目标。同 时还学会一些自主学习的方法。 2学习任务 自主学习任务单上的要完成的学习任务难度往往要低于课堂上要求完 成的任务难度。在学习任务里，老师通过指导学生观看泰微课导学案，学生根 据老师的指引一步步在家完成自主学习。例如：要求学生通过观看微视频 Chinese New Year ，了解关于春节的信息，学会与春节相关的词组。通过观 看跟读光盘学习导学案 P101，能尝试标注朗读符号，从而流利地读出课文，其 次，通过预习课文，对课文文本信息内容有个大概的理解。通过观看微视频 一般将来时的概念及其基本结构 ，完成简单的习题。 3学习评价 在学生的阶段性的学习中，要注重学生的学习评价。给他们一个肯定或是 一点意见都是推动学生不断前进的推手。在这里，我让学生根据自己的学习情 况进行自我评价，同学根据其学习任务的完成给予中肯的评价，最后老师再对 其学习情况进行评价。这三个评价层层递进，让学生更好地认识自己、超越自 我。 4困惑与建议 在学习过程中有哪些困惑，或是在观看微视频的过程中有哪些建议都可以 写下来，课堂上老师可以针对学生的共性困惑有目的地进行讲解和指导，对于 个别困惑也可以课后给学生解答。 学生在老师的指导下独立完成自主学习后，课堂教学就可以进行翻转：即 将课上反复学习单词、句型的时间还给学生，节约出的时间对学生自学情况进 行检测，给时间让学生对所学的语言加以运用。 课堂教学设计我是这样进行的： 让本文的主人公 Anna 贯穿课堂的始终，起穿针引线的作用。一开始通过 Anna 的自我介绍开门见山地引出课题，并带来一个 magic eyes 的游戏，其目 的是为了检测学生对新单词词组的掌握情况。通过检测，教师对学生会的和不 会的一目了然，不会的再加以指导和练习，避免以往一概而论地呈现，反复讲 授的情况。通过 Anna 的说自己给网友苏海写了一封邮件，一起来读一读邮件。 自然而然地过渡到课文的朗读中去。首先给学生一个范例，然后指导学生如何 标注朗读符号进行朗读，教会孩子们朗读的技巧。Anna 再次出现，问大家能否 根据自己的邮件给自己的活动图片排序。让学生进一步在文中查找相关信息。 通过问答，绘制思维导图，帮助学生复述 Anna 的新年计划。复述的过程是学生 语言运用的一个方面，为更好地将所学语言加以运用，用 Anna 在邮件中的问题 What are you going to do at Chinese New Year?对学生进行提问。这一问题 有效而又真实，香港人跟我们泰兴地区的人在过年方式上定有所不同，学生对 这一话题定会很感兴趣。为了弱化语言表达的难度，我按照时间划分为四个主 题，让学生通过小组合作进行计划的制定。展示环节，让学生上台进行展示。 在学生展示的过程中，其他学生和老师都可以对其进行及时评价。最后将学生 的计划贴在黑板上，形成一个完整的思维导图，完成本课的教学。 以上是我个人的一些设计想法，不成熟之处还望在座的各位批评指教。 Chinese New Year 六上 Unit 8 Story time 翻转课堂教学设计 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读 Story time. 2. 能流利说出与春节有关的词组和句子 2. 能借助思维导图，复述课文 3. 能用一般将来时说一说“我们是如何过春节的”。 教学重点和难点。 1. 创设情景检测学生自主学习情况 2. 注意一般将来时的正确表达 3. 有感情地朗读课文、复述课文。 4. 用一般将来时说一说自己的新年计划。 课前任务准备 泰微课 ,自主学习任务单， 江苏泰微课网络课程泰微课 导学案 P99-103 教学准备 自主学习任务单、导学案、多媒体课件 教学过程： Before class: 1.Present the micro video 2.Show the Ss homework. In class: 检测环节：检测环节： 1. Annas introduction. 直接揭题 2. A game. First，present the words, then present the pictures. 3. Anna: present the email. ( check the reading mark and read paragraphs one by one) 4. Anna: Good reading，Here are some pictures about my plans? Can you order them? Why do you order them like this？According to : A. Things she does. B. time Time. 进阶作业：进阶作业： 1.Ask and answer: What time ? -Before Eve Day the 2nd Day What is Anna doing to do ? Buy. make .have dinner, watch, get. 完成思维导图 2. Retell the story according to the mind map. 小组合作，综合运用环节小组合作，综合运用环节 1.Anna: What are you going to do at Chinese New Year? Work in groups . What are we going to do at Chinese New Year in Taixing? (1)Each group has a task. (2) 4 in a group, discuss and write down your plans for the Chinese New Year 2. Report your Chinese New Years plans. Stick the paper on the blackboard and finish the whole mind map. 自主学习任务单 一、学习指南 1. 课题名称：六年级上册 Unit8 Chinese New Year （story time） 2. 达成目标： （1）能听懂、会说、会读单词及词组: Hong Kong , tang yuan, Chinese New Years Eve, Chinese New Years Day, red packet, lion dance, fireworks, firecracker，get, next week, food. （2）能听懂、会说、会读句型: What are you going to to do? Im going to. 初步了解一般将来时的概念及其基本结构。 （3）能正确、流利地朗读 story time 课文，并尝试在书上标出朗读符号。 （4）能理解课文大意，了解与春节相关的习俗。 3. 学习方法建议： （1）画思维导图，积累单词词组。 （2）听读课文，并标注朗读符号。 4. 课堂学习形式预告： 课堂检测 朗读指导 理解课文 完成思维导图并进行复述 小组 合作话题展示 二、学习任务 1. 看导学案 P99-100， 观看微视频 并跟读光盘。 （1）读出思维导图里的词组 你还知道哪些跟春节有关的词组，补充思维导图，还可以继续添加，越多 越好哟！还要能够熟读哟。（可借鉴导学案 P103“知识拓展园”） 2. 听录音，反复跟读 Story time 课文，并在书上标出朗读符号。 （请参看导学案 P101） 3. 阅读课文，判断下列句子是否正确.( T or F ) （1）Its going to be Chinese New Year tomorrow. ( ) （2）Anna is going to make tang yuan on Chinese New Years Eve.( ) （3）Anna is going to watch a dragon dance. ( ) （4）Anna is going to watch fireworks on Chinese New Years Day. ( ) 4. 看导学案 P101，观看微视频，完成下列句子。 （1）你明天要去干什么？ What_you _ _ do tomorrow? （2）我明天早上要去上一节舞蹈课。 I _ going to _ a _ lesson. （3）她下周要和姐姐去野餐 _ going to have a _ _her sister _ _. （4）我们下周六要开一个派对。 We _ _ _ have a party _ Saturday. 三、学习评价 自我评价 同学评价 老师评价 四、困惑与建议 Subject: Plans: