1、一年级音乐咏鹅 教学目标: 1、情感目标:在美的感受中加深对生活与自然的热爱; 2、知识目标:学唱由唐诗创编的歌曲咏鹅,让学生体味中国古诗词 的韵味,感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力; 3、技能目标:在参与创作的活动中,能充分发挥想象力和创造力,用自 己喜爱的形式创作表现咏鹅的情境,大胆的探索。 学情分析: 一年级的小朋友在音乐学习中,主要以唱跳为主,用听唱法学会歌 曲的演唱。 教学重点: 能有表情的地学唱歌曲咏鹅 。 教学难点: 1、四个结束句的音准。 2、引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 教学过程 一、发声练习 跟随小猫咪的音乐,老师和学生互动,用生动形象的动作模仿 歌曲中出现
2、的小动物,再引导学生用优美的声音模仿小动物的叫声,并 对“小花猫”的叫声进行发声练习,并加以指导。 二、谜语引入 谜语:身穿白袍子,头戴红帽子,说话伸脖子,走路摆架子。 三、感受并学唱 1、欣赏美丽的大白鹅,PPT.(第一次聆听) 2、请生模仿白鹅的姿态,择其动作,跟随音乐节奏做动作。 (1)师引导学生做出歌词中白鹅的四种不同姿态,按节奏加强练习,为后 面做好铺垫。 “小朋友们要认真学哟,待会儿呀,我们的小白鹅要邀请动作做得 最美的小组与它们一起到池塘里玩呢。 ” (2)跟随音乐,全班一起做动作。(第二次聆听) “孩子们学得真棒,来,让我们跟着音乐的节奏一起扮演美丽的小 鹅吧!比一比,看哪组的
3、小白鹅,动作最整齐,最优美!” (3)请表现最棒的小组进行情景表演,师带领跳,熟悉动作。(第三次聆 听) “这一组的小白鹅表现得最棒,来,小白鹅邀请大家一起去池塘里 玩耍啦,其他小朋友也要认真学哟,看看下一轮,小鹅又会邀请哪一组 呢？” (4)再请一组或者全体(机动)围着小池塘做动作。(第四次聆听) “哇,小朋友表现得都好棒哦,那咱们就都围着小池塘,与白鹅们一起 玩耍吧。 ” (5)葫芦丝简介、演奏(第五次聆听) “小朋友们跳的太棒了,你们的舞姿吸引了一位神秘的小观众,看, 它是谁?它是我国传统民族乐器葫芦丝,它的声音,像极了小鹅的 叫声,你们听!” (6)用葫芦丝带领学生绕场做动作,进一步感
4、受音乐。 “葫芦丝的声音好听吧,现在呀,它要带领着小朋友一起去大池 塘里找小白鹅去,和他们一起玩耍,来,孩子们,全体起立,跟着老师走 咯!” (二) 熟悉歌词,古诗简介 1、 “ 咏鹅这首古诗,是唐代诗人骆宾王在七岁时写下的,小作者仅用 简单的几句,就把白鹅那优美的体态及其对她的喜爱之情给表现得妙 极了,你们听。 ” 2、生模仿读。 (三)小组合作并展示,熟悉节奏 “小朋友读得真有感情,如果将这首古诗按照节奏来朗读,你们还 能读得这么流畅吗?这里有两条节奏,第一条老师带领同学们一起完 成,第二条同学们先自己试着朗读之后由老师指导完成。 ” (四)学唱歌曲 1、师范唱。 2、生随琴跟唱,只给右手旋律。先完整聆听,再发现问题,解决问题。 3、跟随伴奏完整演唱,全体起立,可以加上自己喜欢的动作。 4、师再次范唱,处理歌曲。 (1)师范唱。 “孩子们,仔细听。老师的歌声与你们的有什么不一样?” (2)引导学生用手的高低起伏表现音的强弱。 5、有感情地完整演唱 ,加上动作。 四、课堂总结 小朋友们,今天我们不仅重温了咏鹅这首古诗, 还把它插上了 音乐的翅膀,更生动地表现了出来。希望今后,小朋友们多读古诗,多唱 古诗,把我们中华民族的经典文化继承发扬下去。小朋友们,再见! 五、结束课堂 学生集体演唱歌曲，在音乐声中结束本课。
