1、小青蛙找家教学设计小青蛙找家教学设计 一、教学内容：一、教学内容： 学唱歌曲小青蛙找家 。 二、教材分析：二、教材分析： 小青蛙找家选自人民音乐出版社第 6 课小精灵。是一首通俗简练，富于儿童 情趣的歌曲，由四个乐句构成， 2/4 拍。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描 写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳 跳” 、 “呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律 平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌 词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 三、学情分析：三、学情分析： 本节课教授的
2、对象是刚刚入学的一年级小学生， 由于低年级的学生认知水平 和年龄特点造成了他们好奇、形象、直观。因此，活动内容我采用歌、律动、图 片、打击乐器、课本剧等相结合的综合手段进行教学，贴近学生的生活实际，探 究形式主要采用形象直观的观察法以及运用各种感官的体验操作法为主。 使学生 们对音乐课有较高的学习兴趣。 通过演唱感知体验音乐的美感， 使学生能自然地、 有表情地演唱。 教学目标教学目标 1 1、 情感态度价值观情感态度价值观 通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意 识。 2 2.过程与方法过程与方法 能在音乐表演中边唱边表演，能在老师的启发下正确的读准节奏并进行表 演
3、。 3.3.知识与技能知识与技能 学生能够自信，有表情的演唱歌曲。在音乐实践活动中学习歌曲。 教学重点教学重点：学习用轻快、富有弹性的声音演唱小青蛙找家 。 教学难点教学难点：打击乐器伴奏，分角色表演、一字多音的解决。 教学教法：教学教法：创设情境、听唱法、游戏法、探索体验 教学过程：教学过程： 组织教学组织教学 ：师生问好 师：同学们，今天,老师带来一个谜语，请你们帮我猜猜这是什么小动物呢？ 突眼睛 宽嘴巴 白肚皮 绿大褂 地上跳 水里划 唱起歌来呱呱呱 请小朋友猜一猜:它是什么小动物呢？ 生：青蛙 师:同学们真聪明！它就是我们的好朋友青蛙。那你们知道青蛙生活在水里还是 陆地上？ 师:老师告
4、诉大家，青蛙是两栖动物，它既能生活在水里，又能生活在陆地上。 那青蛙都有什么本领呢？ 生：它能捕捉害虫 师：对,它能够捕捉害虫，是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友。 师:今天有一只小青蛙在池塘边玩迷路了,乌龟爷爷告诉它,只要完成两个任务就 帮它找到回家的路。你们愿意帮助小青蛙快点找到妈妈么？ 生：愿意。 师:让我们一起来看看都有哪些任务呢？ 出示（x x x x x x x x xx x xx x xx x xx x）请同学们用走和跑的方式读出 这条节奏，就算完成第一个任务，我们一起来试试。速度是这样的。边打节奏边 读走和跑。太棒啦。我们现在已经顺利的完成了第一个任务，现在看看第二个任 务是什么
5、呢？ 你们能准确的演唱这条乐句么。 我们先来用 lu 来哼唱。 （用琴让学生感受一次。 ） 先听一次。这条节奏的音符你们认识么？让我们来唱一唱吧！现在我们要加深难 度了。填歌词演唱。先听老师来唱一次。同学们唱的真准确，现在我们已经顺利 的完成了第二个任务，同学们真是太厉害了，我们帮助小青蛙找到了家，它高兴 的唱了起来! A.初听歌曲 我们一起来听听小青蛙找家这首歌曲，说说小青蛙找到家，它的心情是怎样 的？ B.复听歌曲 师:看，老师手里也拿了一只小青蛙，它还能发出声音呢。老师告诉大家，这个 小乐器，它叫响板。现在就让我们加入响板一起来为这首歌曲伴奏吧。 C.再听歌曲 同学们，做的真棒！现在老师
6、想找几名同学上来感受一下，谁愿意来试一试？其 它小朋友我们一起这样做。 2）学唱歌曲 A.朗读歌词 B. 教师范唱 C. 学生齐唱 D解决重点 3）表演歌曲。 四、课本剧展示 同学们唱的真好听， 你们想不想扮演青蛙妈妈和小青蛙来表演一下呢？今天老师 为大家准备了台词，现在我们小组合作，选出一名青蛙妈妈，选出青蛙 1.2.3 一起来表演小青蛙找家。 五、编创歌词 师:同学们真是助人为乐的好孩子， 那如果要是小花猫迷路了怎么办?我们来帮助 一下它吧！ 六、小结 今天,我们做了一件非常有意义的事帮助小青蛙找到了家。还帮助其他小动 物编出了好听的歌。 这些小动物都是我们的好朋友,我们一定要爱护它们,让它们 有一个舒适安逸的环境,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们和小 青蛙一起唱着动听的歌结束我们今天的学习!
