1、金孔雀轻轻跳教学设计 教学内容 1.学唱歌曲金孔雀轻轻跳 2.认识小节、小节线和终止线。 课时目标 1.能用优美的声音演唱金孔雀轻轻跳,初步了解傣 族音乐的风格,加深对民族音乐的热爱。 2.感受孔雀的优美形象,通过模仿和想象提高舞蹈的表 现能力和编创能力。 3.认识小节、小节线和终止线。 教学重、难点 1.感受歌曲表现的孔雀形象,并编创舞蹈表现。 2.能通过旋律线感受音高,听辨乐曲旋律。 教学过程 一、导入 1.律动。 教师:“同学们,今天老师带你们乘着音乐的翅膀,去感 受少数民族的音乐,让我们随着音乐舞动起来,你们听,他们 分别是哪些民族?” 教师播放掀起你的盖头来 草原英雄小姐妹 月光 下
2、的风尾竹的音乐片段，学生听音乐跟随教师律动。 教师:“有谁听出刚刚的三段音乐分别是来自哪个民族 的吗?” 学生自由回答。 教师根据学生回答进行补充和介绍 设计意图 抓住二年级学生好动、模仿力强的身心特点，通过律动 直观地体验音乐的美感和舞动的愉悦,感受不同民族的音乐 风格。 教师:“刚刚听到的最后一首乐曲月光下的风尾竹, 具有浓郁的傣家风情,它是由什么乐器主奏的呢? 学生自由回答。 教师出示课件：葫芦丝 教师： “葫芦丝在傣族地区流传广泛,同学们刚的律动表 现不错,老师奖励你们听一首葫芦丝独奏曲。 ” 二、聆听 1.欣赏葫芦丝独奏金孔雀轻轻跳 。 教师:“音乐给你们什么感受呢?让你们想到了什么
3、画 面?” 学生自由交流 2.完整听赏金孔雀轻轻跳 。 教师:“现在老师为你们解开谜底,听一听这首歌曲演唱 了什么。 ” 学生自由交流。 （孔雀、傣族等等） 教师出示课件：介绍孔雀、小卜少和小卜冒、欣赏傣族 风情。 设计意图 增加学生对乐器及傣族风情的了解,让学生在多种形式 中感受歌曲风格。 三、学习歌曲 1.再次聆听歌曲。 2.认识小节、小节线、终止线。 (1)出示课件,让学生直观看到小节和小节线如同竹子 一样是分开的,一节一节的,并关注终止线与小节线的区别。 (2)比一比谁最快数出金孔雀轻轻跳这首歌曲有几 个小节。 3.听辨。 (1)学生找出歌曲中哪几个小节相似。 (2)课件出示第四乐句与
4、第五乐句歌谱,学生跟随琴声 唱一唱,用手划出旋律音高。 (3)听辨教师弹奏的是哪一句。 设计意图 采用比一比、听一听的教学方法激发学习热情,锻炼听 辦能力,感受乐谱,在游戏中提高音乐技能。 4.学生跟随范唱轻声唱歌曲。 5.教师伴奏,学生演唱,指导不足。 6.感情处理 “孔雀是一种什么样的动物?歌名告诉我们金孔雀在怎 样(轻轻)地跳?我们该用什么样的声音才能唱出美丽的金孔 雀轻轻跳的样子呢?” 7.学生有感情地完整演唱。 8.欣赏舞蹈片段雀之灵 （学生观看） 。 设计意图, 通过找异同、划旋律线、唱歌谱等多种教学方法,让学 生循序渐进地学会演唱歌曲。 四、创编舞蹈 1.以金孔雀轻轻跳为背景音乐,教师任命刚刚在动 作模仿中表现突出的学生作为队长,分别组队,合作编创。 2.找同学上台展示，一部分唱,一部分跳。 3.教师适时的指导动作。 设计意图 激发学生创作热情， 培养学生合作能力， 融入差点教育， 尊重每一个学生，使每一个学生在玩中学，学中乐，缩小差 距。 五、总结 同学们，今天我们学习的金孔雀既可爱又美丽，我们应 该怎么做呢？（保护环境，让动物们有良好的生活环境）不 滥杀滥捕，更不能吃国家保护的野生动物，同时老师希望我 们每个小朋友都能像孔雀一样美丽善良，茁壮成长。好了， 今天的课就要结束了，下面请每位小朋友做一个孔雀的动 作，走出教室。
