1、演唱演唱： 草原上草原上 人音人音 20112011 课标版（五线谱课标版（五线谱） （吴斌主编）（吴斌主编）三三年级上册年级上册 教学目标：教学目标： 一、通过对歌曲草原上的学习和演唱，让学生能够感受草原大自然的美 进而引申出对祖国的美丽多样地貌的赞美热爱之情。 二、能够熟练掌握 Notation Pad 的使用方法，并使用其制作乐谱。 三、通过自学、小组互动、小组合作、自主探究的方式达到完整的、有感情 的演唱歌曲。 学情分析学情分析 ： 三年级的学生个性差别大，情绪不稳定，自控能力也不强。因此在教学过程 中要注重因材施教，因情施教，因时施教。鼓励不自信的孩子，适时提醒那些自 负的孩子。多增
2、加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。表扬自觉的 学生并提醒、控制那些不能自控的学生。 重点难点：重点难点： 教学重点：富有情感地演唱歌曲。 教学难点：1、利用 Notation Pad 自学歌曲旋律。 2、认识四分音符、二分音符和全音符，比较各音符时值。 教学过程教学过程 ： 一、导入 1、同学们，老师的朋友送了我一身今天穿来的这套衣服。你们猜猜这是哪 个民族的服饰啊？（蒙古族） 提到蒙古族，你最先想到的什么呢？（大草原） 你们见过大草原吗？谁来描绘一下你脑海中的草原印象？ （蓝天、白云、马群、羊群、牧民） 2、说得真好。 老师的这位朋友教给老师一首来自大草原的歌曲， 名字叫 草 原
3、上 。大家想不想听一听啊？（师范唱草原上 ） 【设计意图：直奔主题。通过谈话、教师演唱的形式使学生初步接触歌曲，并快 速激发学生的学习兴趣。 】 二、新授 1、大家喜欢这首歌曲吗？想学吗？ 今天咱们换一种学习方式。老师给大家准备了一个小礼物，放在了大家的 iPad 里。怎么使用呢？请看白板。 （出示微课如何使用 Notation Pad ） 【设计意图：通过跟随微课自学形式使学生同步练习并快速掌握 Notation Pad 的 使用方法。 】 2、大家学会了如何使用这个小礼物了吗？ 老师把这首草原上的旋律分成了两个部分。接下来，我们分成两组，分 别来制作这两部分的乐谱。比一比，看谁做的又快又准
4、。 想制作第一段旋律的同学，请举手。剩下的制作第二段。 【设计意图：信息技术在课堂上的深度融合。通过刚才学习的应用进行学具的 制作，同时在不经意间使学生对作品旋律更加了解。 】 3、你制作完成了吗？ 你制作的乐谱和老师出示给你的乐谱一摸一样吗？ 你发现乐谱中那些小蝌蚪长得不一样了吗？他们分别叫什么呢？ （讲解四分音符、二分音符、全音符。 ） 除了名字不同，它们的时间长短也是不一样的。下面请同学来演示一下他制 作的乐谱，其他同学仔细听，并试着找出各种音符时间长短的不同之处。 请同学来说说你的发现。 师小结。 【设计意图： 通过刚刚利用信息技术制作的学具自主发现、 探究并解决教学难点。 使学生能更
5、直观地感受到各音符之间的时值关系。 】 4、学唱旋律。 相信大家，对于自己制作的乐谱的旋律已经能掌握了。接下来，我们来相互 学习。请两组同学用自己手中制作的乐谱所播放的旋律去相互学习。 【设计意图：通过相互合作的形式增加学生的集体荣誉感。 】 5、发声练习。 大家都学会这首歌的旋律部分了吗？ 让我们用 Lu 音来哼唱一下吧。 （对学生的发声位置进行纠正） 分组发声。 【设计意图：通过哼唱练习达到发声的目的，同时增加对旋律熟练度，并且两组 学生之间可以相互学习对方的旋律，从而达到熟练掌握整曲的目的。 】 6、朗读歌词。 大家唱得真准。 但我们知道， 一首歌曲除了有旋律的部分还要有什么啊？ （歌
6、词） 。请同学们跟随老师的音乐大声地朗读一下吧。比一比谁读得最有感情。 （注 意纠正咬字的准确。 ） 【设计意图：通过朗读中加深对歌词的理解和记忆。 】 7、演唱歌曲。 大家读的真好。老师已经看到很多同学已经跃跃欲试，准备完整演唱这首歌 曲了。请大家跟随老师的琴声，一起唱起来吧。 8、情感融入。 大家听了自己的歌声，有什么感觉？（情感不是很到位。 ） 请大家以小组讨论的形式用 iPad 去寻找大草原给你什么样的感觉。 【设计意图：利用信息技术手段，让学生即便在没有去过大草原的前提下，仍然 可以在网络中发现并感受大草原的美，从而加深对大草原的热爱，进而使演唱作 品时的情感表达更加贴切。 】 关于
7、大草原， 你看到了什么？感受到了什么？给你一种什么样的感觉？请大 家带着这样的感觉，我们再来完整地演唱一遍本节课的作品吧。 三、总结 内蒙古的大草原如此漂亮！蓝天、白云，生活在草原上的人们还有他们的马 群和羊群，这所有的景色都跟这优美的歌声一起飞进了我们的心扉。不由得也让 我为我们祖国大好的河山，多样的地貌而感叹。如果有机会的话，希望咱们同学 能够亲身去感受一下这美丽大草原带给你的那份美好，然后再与我们分享。 这节课就到这。同学们，再见。 教学反思：教学反思： 草原上是三年级上册第二课的一首歌曲，一首蒙古族民歌。歌曲的音乐 语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的 8 小节乐段。本节课全程以学 生为主体，教师做引导和辅助指导，让学生充分发挥自主学习能力。 在使用iPad中Notation Pad这款应用进行乐谱制作及跟随乐谱学习旋律的过 程中， 如果可以加入更多的练习和聆听时间，相信学生对乐曲的掌握程度将会大 大提高。而且学生们学会使用这款应用以后，在日后的音乐学习当中也可以通过 这种方式进行课程的预习和新歌曲的自学。 学生的个体差异不同，在备课的时候要考虑到这一点，不能把他们想像的完 全一样，设计的课程应该是有变化的，根据孩子的实际情况来定教学方案是很有 必要的，慢慢摸索，继续学习！
