1、我和你教学设计我和你教学设计 教材分析教材分析:我和你是 2008 年北京奥运会开幕式的主题曲。由中国歌手刘欢演 唱中文部分，英国歌手莎拉.布莱曼演唱歌曲英文部分，再以普通话唱 出中文部分，二人最后同唱英文部分作结。这首歌的词曲由北京奥运 会开幕式音乐总监陈其钢所创作。歌词言简意赅却触动了人们心灵深 处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了 21 世纪人类共同的“和谐” 与“和平”的奥运理念。 学情分析学情分析：三年级学生好奇心强、活泼好动，但有意注意的时间比较短，针对这 一点，在教学中，注重营造预约、欢快的学习氛围，运用多种教学手 段增强学生参与的广度和深度， 使他们在亲自体验中进行有效的学习，
2、 保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效果。 教学目标：教学目标： 知识与技能目标：1、有感情的演唱北京奥运会主题曲我和你 。 2、在理解中分析掌握歌曲的特征和情感特点 情感态度目标：能大胆地说出自己听赏我和你后的感受，能自信地用各种方 式参与歌曲的表现，并了解歌曲所表达的“同一个世界，同一个 梦想”的和谐主题。 过程与方法目标： 通过视、听、唱、学、玩、创等方面相融合，感受歌曲、理 解歌曲、学唱歌曲中文部分、表现歌曲。 教学重点教学重点:1、感受歌曲传递的情感，呼吁“同一个世界，同一个梦想”的和谐 主题。 2、能够用轻柔的声音，有感情的演唱歌曲的主题。 教学难点：教学难点：在自主学习中能够
3、准确掌握歌曲的特征和用不同的形式表现歌曲。 教具准备：教具准备：多媒体陶笛小奖牌 教学过程：教学过程： 导入：导入： (师生伴随着运动员进行曲律动走进教室)。 1、师：同学们，刚才我们跟着音乐踏着整齐的步伐走进教室，你们知道这首乐 曲在哪种大型体育活动上听到的最多呢？ 2、师：每 4 年全世界会举行一场盛大的运动会，就是奥运会。在奥运会上 不仅会听到我们刚才听到的乐曲，还会听到一首专门为这场奥运盛会创 作的主题曲。下面老师用陶笛吹奏一段旋律，你们听一听这段旋律是哪 个奥运会的主题曲，曲名是什么？ （揭题（揭题） 教学过程：教学过程： （一）点石成金：感受歌曲点石成金：感受歌曲 1、 师：你们知
4、道这首歌曲是由谁演唱的呢？ 2、介绍歌曲演唱者：介绍歌曲演唱者：由中国歌手刘欢演唱中文部分，英国歌手莎拉布莱曼演唱 歌曲英文部分。 3、 师：这首歌曲能够在众多优秀的歌曲中脱颖而出，当时评委在确定的时候还 发生了一个小故事，你们想听吗？ 介绍歌曲由来：介绍歌曲由来：当时北京奥组委根据开幕式创意工作的要求，向数十位专业 音乐人“定向征集”的作品，奥组委以无记名投票的方式，选定了 8 首候选 曲目，并建议将“23 号作品”确定为重点推荐曲目。 评委当时给予这首歌曲可高的评价呢！让我们一起来听一听评委当时是 怎么评价的： “这首歌简单好听、内涵丰富、温暖抒情、易于传唱；国际风格 较强，中国味道浓郁，
5、与开幕式创意主题和风格展示十分匹配。歌曲言简意 赅触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了 21 世纪人类共 同的“和谐”与“和平”的奥运理念。” 4、 师：评委给了这首歌曲这么高的评价，那这首歌曲到底有哪些魅力打动评委 呢?下面请就让我们一起来合作探寻吧！ 。首先让我们一起重温开幕式上演唱 的这首歌曲再一次回忆和感受当时的场面和气氛、品味其独特的魅力。感受 这首歌曲传递给你哪些情感、精神方面的信息，并能在欣赏完后跟大家分享 你的感受。 5、 生分享感受。 （二）（二）朽木生花：理解歌曲朽木生花：理解歌曲 6、 师：你们的情感感受真是丰富，那这首歌曲为什会给你们这些感受，想必是 因
6、为这首歌曲在创作上具有一些独特的特点的。下面我们通过一个摘金牌的 小竞赛来探索其中的奥秘吧！让我们先听一听竞赛规则吧！ 7、 竞赛游戏活动：竞赛游戏活动：生自主摘金牌，通过攻克五行小精灵设的问题，深入分析、 解决歌曲的速度、旋律、节奏、歌词、音名五个问题，最终获得竞赛金牌。 7、师师总结总结： 我和你歌词简短、旋律朴实、民族风格浓郁。以通俗的语言，高 度概括了北京奥运弘扬奥运精神的新高度。正是因为有了这些独特因素的融 合，才能达到奥组委对北京奥运会开幕式演唱歌曲的创意要求，才能从众多 候选曲目中脱颖而出，最终成为我们北京奥运会的主题曲。 (三三)灵动如水：演唱歌曲灵动如水：演唱歌曲 8、 师：
7、这首歌曲旋律优美动听，朗朗上口，歌词温馨。想必你们也想迫不及待 的学唱了。下面请跟随着老师的陶笛伴奏轻声高位置演唱！ 9、 师：怎样才能把这首歌曲蕴含的感情通过演唱传递出来呢？听老师范唱一遍， 你们听一听老师演唱的声音是怎样的？在长音处还做了怎样的力度处理？ 10、生根据老师的演唱进行模仿，把自己对歌曲的理解通过演唱传递出来。 11、跟伴奏演有感情的演唱。 （四）热情似火：表现歌曲（四）热情似火：表现歌曲 12、师：除了演唱这种方式，你还能想到用什么方式表现歌曲呢？（手语） 13、师示范表演手语。 14、生跟老师一起用手语表演歌曲。 15、师：老师知道我们 33 班是一个相亲相爱的小集体， 让
8、我们把对全世界的 大爱化作对同学的友爱，请跟你的小伙伴一起两两一组相互表演。 16、师：奥运会至今为止已经举办了 31 届了，除了今天我们学习的这首歌曲 外，还留下了很多耳熟能详的主题曲，而且风格也不径相同。下面老师请你 们欣赏一首 1988 年汉城奥运会主题曲手拉手 。边听边思考这首歌曲在歌 曲的速度、情绪和演唱的声音上给你的感受是怎样的？完成这个连连看的小 游戏 17、 师总结师总结： 虽然两首奥运歌曲在风格上完全不同， 但是都为了表达同一个世界， 同一个梦想的奥运理念。 （五）簸土扬沙：歌曲升华（五）簸土扬沙：歌曲升华 今天， 我和你受到了大家的喜爱，我相信多年后，人们也仍然会喜欢它。
9、因为它触动了我们心灵深处的温馨、 友善， 我们从中感受到了地球村的和谐之美。 同学们，让我们共同呼唤“同一个世界，同一个梦想” 。最后，就让我们手拉手 围成一个奥运五环，在我和你的天籁之声中结束今天的学习吧！ 我和你教学反思 “感受与鉴赏”是一节音乐欣赏课最重要的音乐学习领域， 是整 个音乐活动的基础，是培养学生音乐审美能力有效途径。它能激发学 生学习音乐的兴趣，使他们养成感受音乐的良好习惯，鼓励学生学习 音乐有独立的感受与见解。 本节课通过运动员进行曲导入到奥运会主题曲，并通过两种 风格完全不同的奥运会主题曲进行对比，引出北京奥运会主题曲我 和你，通过对创作背景、歌曲传递的情感感受、歌曲旋律、节奏、 歌词等方面的分析， 让学生能够感受和体验歌曲传递的一种和谐与和 平的奥运理念，及一种“更高、更远、更强”的奥林匹克精神。最后 师生通过手语完整的演绎歌曲，点出本节课所呼吁的“同一个世界 同一个梦想”的主题。 这节课中，感触颇多，有惊喜，有激动，有遗憾，有不足。惊喜 的是学生对歌曲情感的把握超出了我的想象， 老师的课堂教学生动又 不乏趣味，得到了评委专家的认可。不足的是课堂中教师对学生生成 性的回答不能完全及时的引导。 我认为以后多学习有经验的老师在处 理课堂生成性教学的方法，在平时的课堂中注意只个问题，不断的吸 取经验，提升自身课堂的驾驭能力。
