1、妈妈的心教学设计妈妈的心教学设计 教学内容：学唱歌曲妈妈的心教学内容：学唱歌曲妈妈的心 教材分析：教材分析： 妈妈的心是人民音乐出版社小学音乐三年级上册的教学内 容。这是一首结构规整、曲调流畅、主题鲜明的儿童歌曲。歌曲为四 二拍，全曲由两个乐段构成。第一乐段中“0”和“0”的节奏运用， 让旋律有跳跃感，充满深情，亲切地表达了儿女们对祖国妈妈发自内 心的崇敬之情。第二乐段将歌曲情绪推向高潮，表达对祖国妈妈的祝 福，激发学生浓浓的爱国情感。 学情分析：学情分析： 三年级的学生经过一二年级的音乐学习， 已经形成了一定的音乐 学习习惯，对音乐知识及情感表达有了初步的认识和感受。根据学生 年龄特点，引导
2、学生在课堂中多参与、多思考，使他们在各种体验中 有效地学习，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效果。 教学目标：教学目标： 1.学生能用亲切地声音演唱妈妈的心 ，表达孩子们对祖国妈 妈的祝福。 2.学生能准确地掌握“0”和“0”节奏。 教学重点：教学重点：学生能用亲切地声音演唱歌曲。 教学难点教学难点：能准确地表现歌曲中“0”和“0”的节奏。 教学用具：教学用具： 电子琴 多媒体 教学过程教学过程 一、 律动导入，激发兴趣 1.师：孩子们，非常高兴今天能和你们一起来上这节音乐课，我 是你们的朋友刘老师，让老师带你们动起来！ 2.播放音乐爱我你就抱抱我 ，生跟师一起律动，导入新课。 【设计意图】师
3、生互动，活跃气氛，在听和跳的过程中感受父母与 孩子的爱，为本课教学做情感的铺垫。 二、 聆听歌曲，整体感知 1. 初听歌曲，感受歌曲的速度和情绪。 师：妈妈给了我们健康的身体，美丽的心灵，好听的嗓音和 灵敏的耳朵。让我们赶快发挥小耳朵的作用，聆听一首好听的 歌曲，请孩子们边听边想一想这首歌的速度和情绪是什么？ 2. 复听歌曲，了解歌曲的内容。 3. 教师范唱，学生随着音乐轻轻地动起来。 小结：这就是我们今天要学习的歌曲妈妈的心 。 （板书） 【设计意图】 义务教育音乐课程标准提出，完整而充分地聆 听音乐作品，在对音乐的体验和感受中，享受音乐审美过程的 愉悦，体验和理解音乐的感性特征与精神内涵。
4、基于这样的理 解，在学生带着不同问题边听边思考中，轻松地加深对歌曲的 感悟，为学唱歌曲打好基础。 三、学唱歌曲，突破难点 1引导学生按节奏 读歌词。 【设计意图】学生在老师示范第一段的过程中对歌曲节奏有初 步的了解，发现第一段末尾句中老师用拍手表现八分休止符。第二段 老师引导学生按节奏 读歌词中继续对八分休止符进行巩固，为唱准 休止符节奏做好铺垫。 2用字母“l u”轻声模唱第一段的旋律。 3填词轻声演唱 歌曲 第一段。 4学生找出 学有困难处，教师帮助解决。 师： 孩子们在演唱中有什么问题提出来， 老师帮助你解决？ （生 提出问题，老师及时纠正和肯定） 。 “老师帮你们解决了难题，你们也 要
5、帮老师解决问题，我有两个乐句不清楚怎样唱更好听，孩子们帮我 听听有什么区别？” （老师唱 相同的乐句，乐句末尾处分别用延长和 停顿的效果，让学生感受四分休止符） ，点出要学习的新知识“四分 休止符”介绍它在歌曲中的作用，从而突破难点。 【设计意图】通过模唱、填词，熟悉歌曲旋律。孩子们在熟悉 的基础上自己发现问题，师生交流，突破难点。 5鼓励学生有感情地演唱第一段。 6对比聆听两段的结束句有何不同，引领学唱末尾句。 【设计意图】老师演唱，学生聆听对比两段末尾句的不同，让 学生听一听，唱一唱，想一想，比一比，加深印象，能准确地区分相 似乐句。 7填词演唱第二段。 8跟伴奏完整地演唱歌曲。 9采取不
6、同的方法练唱歌曲。 （师生接龙练唱） 【设计意图】俗话说 熟能生巧！用不同的形式演唱，进一步熟 悉歌曲旋律，为有感情地演唱歌曲打下基础。 四、歌曲处理，情感升华 1这首歌曲分为几个部分？（力度处理） 2用女生、男生分别领唱、合唱的方式再次练习，在演唱中体 会歌曲力度的变化，在力度变化中感受情感的升华。 【设计意图】在力度对比中感受歌曲情绪的变化，使歌曲的演唱 更加有感情。 五、寻找音源，为歌曲伴奏。 寻找身边可发出声音的物品及所有来源， 并用这些声音为歌曲伴 奏。 【设计意图】寻找音源，是为了鼓励学生充分发挥想象，能在活 动中体验音乐，感受合作的乐趣。 六、课堂小结，课后延伸 师：这节音乐课，
7、老师从你们的演唱中听到了妈妈对你们的爱， 更听到了祖国妈妈对你们的爱！ 我们应该用怎样的实际行动来回报祖 国妈妈呢？给孩子们留一个课后小作业， 每个人在网上搜集更多的关 于祖国妈妈的歌曲，下节课我们一起交流和欣赏！让老师和你们一起 爱音乐、爱生活、爱学习、爱我们伟大的祖国妈妈!孩子们，再见！ 板书设计：板书设计： 妈妈的心 教学反思教学反思： 妈妈的心是一首结构规整、曲调流畅、主体鲜明的儿童歌曲。 全曲由两个乐段构成， 第一乐段中的四分休止符和第二乐段中的八分 休止符都是本课的难点，加上节奏多样化，歌词容量大。对于音乐知 识储备量粗浅的三年级学生来说，本课有一定难度。因此，我根据学 生好奇心强
8、，想象力丰富，乐于参与的年龄特点，抓住“爱”的主线， 音乐课以音乐为主的特性，贯穿到每个环节，让学生在动一动、听一 问题：歌曲速度：中速 歌曲情绪：亲切地 歌曲内容：妈妈对我们的爱，祖 国妈妈对我们的爱。 难点：四分休止符 简谱书写0 听、想一想、说一说、唱一唱的愉快氛围中感受和学习歌曲并体会祖 国妈妈的爱。 一、教态亲切，支撑课堂气氛。 教师上课的表情、态度、情感投入多少，决定学生学习歌曲的效 果。三年级学生属于小学地段转入高段的过渡期，学生已具备较强的 模仿力和初步的观察力、感受力，教师的一言一行在课堂中都会传递 不同的信号给学生，学生会根据自己的感受做出相应的回应。所以， 学生是否乐于接
9、受、乐于思考、乐于参与、乐于做课堂的小主人，和 我上课中亲切教态、感染力息息相关。 二、目标准确，提高课堂质量。 在确立教学目标时，教师应根据三年级学生的学情特点，既能重 视音乐知识技能的训练，又能实践对学生健康情感的引导，同时还要 激发学生积极参与音乐实践活动的兴趣。因此， 妈妈的心一课的 教学目标设定为：1.学生能用亲切地声音演唱歌曲，表达孩子们对祖 国妈妈的祝福；2.准确地表现歌曲中四分休止符和八分休止符的节 奏。 三、律动导入，活跃课堂气氛。 用爱我你就抱抱我的动感音乐，设计简单的律动，让学生一起 参与动起来。听和跳的过程首先营造了活跃的课堂氛围，其次和学生 有了课堂最初的沟通，学生感
10、受老师的亲和力，老师了解学生的参与 情况，老师的舞蹈基本功在这个环节中也得到了较好的展示。 四、听觉为先，把握歌曲风格。 音乐是听觉艺术，音乐以审美为中心。在本课教学中，我从学生对 音乐的感受入手，让学生带着不同问题反复聆听，了解歌曲的速度、 情绪、 内容， 准确把握歌曲风格。 学生在多次聆听中完成了教学重点， 知识点的学习，体现了音乐是听觉艺术这一特点。 五、学生发现，突破歌曲难点。 在读歌词的环节中，我先按照歌曲节奏读第一段歌词，在八分休止 符处拍手为掌握节奏做铺垫，引导学生发现。在读第二段歌词时学生 自然会进行模仿，由此逐渐解决演唱时八分休止符的困难。学习四分 休止符的过程中， 我将歌曲的第一乐句和第二乐句的末尾分别用四分 休止符和延长音的效果演唱，让学生自己发现问题，从而轻松地学习 四分休止符的音乐知识。 六、寻找音源，拓展学生激情。 本课的拓展环节，我设计了寻找身边的音源，并用这些音源为歌曲 伴奏。学生发挥想象，相互合作找出如：桌子、凳子、书本、人体器 官、墙壁、地面等能发出声音的方式，在伴奏和演唱中愉快的结束本 课教学。 总之， 再完美的课堂也会因教学的生成性， 留下不同的遗憾。 比如， 本节课在教学活动的安排上如果能更加丰富， 学生学习的兴趣也会更 浓厚；在课堂评价中，若能鼓励学生之间进行互评就更能体现学生的 主体地位。因此在以后的教学中我将继续磨练，力求更好！
