1、白 鹭白鹭郭沫若部编版小学语文五年级上册执教人：张老师白 鹭第一课时白 鹭第 页3读唐诗，猜谜语：雪衣雪发青玉嘴，雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。一树梨花落晚风。杜牧杜牧 打一动物：导入新课 白鹭白 鹭第 页4郭沫若（18921978）原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。作者简介白 鹭第 页5宜宜 鹤鹤 嫌嫌 朱朱 嵌嵌框框 匣匣 哨哨 恩恩 韵韵认读生字白 鹭第 页6（1）课文主要描写的是谁？它有什么特点？（2）作者描绘了几幅图？分别给
2、这几幅图取一个名字。整体感知（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？（4）你能给课文分成几部分，每部分的内容是什么？白 鹭第 页7图片欣赏清田独钓图清田独钓图白 鹭第 页8图片欣赏清清 晨晨 望望 哨哨 图图白 鹭第 页9图片欣赏黄昏低飞图黄昏低飞图白 鹭第 页10归纳段意第一部分（1）总体介绍白鹭的美。第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。白 鹭第二课时白 鹭第 页12精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 常见 忘却 结构 青色 清晨 安稳 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 流线型 散文诗复习导入白 鹭第 页13白鹭是一
3、首精巧的诗。比喻句。用“诗”来做比，新奇，贴切，耐人寻味。白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者如何评价？素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。深读课文白 鹭第 页14白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者如何评价？身段美：流线型结构，长喙，脚。评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。深读课文白 鹭第 页15然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。作者告诉我们怎样的哲理？作者告诉我们怎样的哲理？美往往蕴含在生活中，蕴含在我们美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现
4、寻常事物中那独特的美。就会发现寻常事物中那独特的美。深读课文白 鹭第 页16现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。品味图画白 鹭第 页17图片欣赏清田独钓图清田独钓图图画之美图画之美白 鹭第 页18图片欣赏清清 晨晨 望望 哨哨 图图悠悠 然然 之之 美美白 鹭第 页19图片欣赏黄昏低飞图黄昏低飞图清澄之美清澄之美白 鹭第 页20课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。写法探究白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白 鹭第 页21这篇文章体现了作者怎样的思想感情？这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。课堂总结课堂总结白 鹭第 页22白 鹭精巧的诗外形美图画美-清田独钓图悠然美-清晨望哨图清澄美-黄昏低飞图色素美身段美喜爱和赞美课文小结白 鹭再见张老师部编版小学语文五年级上册执教人：张老师
