1、学科数学年级/册三年级下册教材版本人民教育出版社课题名称第二单元口算除法教学目标让学生能正确理解除数是一位数的除法算理重难点分析重点分析计算教学中的算理就是计算的依据、道理，让学生掌握“怎样进行计算”，比较直观，算法就是计算的基本程序或方法，让学生掌握“怎样进行计算”，比较抽象。算理是计算的理论依据，而算法是依据处理提炼出来的计算方法，是算理的具体体现。而现实中学生往往很多都是知其然，而不知其所以然。难点分析在计算的过程中，很多学生只知道计算，但是为什么这样计算却说不出个所以然来。教学方法填写示例1.通过课件直观演示算理2.摆一摆，做一做，说一说教学环节教学过程导入1.口算。802 164 2
2、46 6003 355 648 2.口答。（1）240里面有（ ）个十。（2）810里面有（ ）个十。（3）45里面有（ ）个十和（ ）个一。（4）66里面有（ ）个十和（ ）个一。知识讲解（难点突破）例2：3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了多少张？1.审题：你知道哪些信息？需要解决什么问题？你会列式吗？（板书：1203）师问：为什么要用除法？（总数份数每份数）2.先思考，再小组合作，可利用准备的手工纸或小棒进行探究。方法一：可以把12张纸看成12沓，每沓10张，12沓平均分成3份，每份是4沓，就是40张：1234 120340（师用课件演示）（师：除了以上的方法，大家还有
3、其他的想法吗？）方法二：可以把120看成12个十，12个十除以3是4个十，就是40。方法三：因为403120，所以120340（也就是由乘法想到除法）3.小结：在计算一位数除以几百几十数时，可以将几百几十数看作几个十的数除以一位数，把它转化为表内除法。4.练习巩固：155 2404 1505 24004例3：把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？ 学生借助准备的手工纸或小棒，通过摆一摆、分一分，说一说是怎样分的（生汇报，师小结）方法一：先分整沓的，6沓平均分给3个同学，每人分得2沓。再分单张的，6张平均分给3个同学，每人分得2张。每人分得2沓加2张，2沓是2个十，就是20张，加上就是22张。方法二：66可以分成6个十和6个一，6个十平均分成3份，每份是2个十，6个一平均分成3份，每份是2个一，2个十和2个一合起来就是22。方法三：可以分步计算 60320 632 20+222 课堂练习（难点巩固）1.802 422 363 6822.下面各题说说先算什么，再算什么。 963 462 6423.完成课本练习三第4题 小结 几百几十，几千几百数除以一位数（前两位数能被一位数整除）的口算方法：（1）利用数的组成来计算，把被除数看成若干个十、若干个百除以一位数。（2）利用表内除法计算，除数不变，被除数扩大多少倍，商也跟着扩大多少倍。（3）想乘法算除法。
