第3课 快乐的校园-编创与活动-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-人音版（五线谱）四年级上册音乐(编号：6092c).zip

请输入标题内容 请输入标题内容 主旋律在上方由右手弹奏，低 音部左手弹奏十六分音符的分 解和弦。 第一变奏： 左、右手均弹奏十六分音符的 分解和弦，但主旋律镶嵌在高 音部的强音上。 第三变奏： 左手在低音部弹奏主题，右手 弹奏十六分音符的分解和弦作 伴奏。 第二变奏： 在和弦的衬托下，主题变化为 下行旋律及上行琶音。两个变 奏中主旋律分别出现于高音部 及低音部。乐曲最后由右手奏 出一个扶摇直上的乐句作为结 束。 第四、五变奏： 变奏曲： 变奏曲是指主题及其一系列变化反复，并按 照统一的艺术构思而组成的乐曲。从古老的固定 低音变奏曲到近代的装饰变奏曲和自由变奏曲， 所用的变奏手法各不相同。作曲家可新创主题， 也可借用现成曲调。然后保持主题的基本骨架而 加以自由发挥。手法有装饰变奏、对应变奏、曲 调变奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性 变奏等。另外，还可以在拍子、速度、调性等方 面加以变化而成一段变奏。变奏少则数段。多则 数十段。变奏曲可作为独立的作品，也可作为大 型作品的一个乐章。 小星星变奏曲 小星星 1=C 2/4 1 1 5 5 6 6 5 4 4 3 3 2 2 1 5 5 4 4 3 3 2 5 5 4 4 3 3 2 1 1 5 5 6 6 5 4 4 3 3 2 2 1 1=C 2/4 1 1 5 5 6 6 5 4 4 3 3 2. 1 2 3 1 5 5 4 4 3. 2 3 4 2 5 5 4 4 3. 2 3 4 2 1 1 5 5 6 6 5 4 4 3 3 2. 1 2 3 1 变 奏 一 ： 加 花 变 奏 星 星 在 俏 皮 的 闪 烁。 变奏二 ： 节奏变奏 星星小士兵正在行进 1=C 2/4 1. 1 1 1 5. 5 5 5 6. 6 6 6 5 0 4. 4 4 4 3. 3 3 3 2. 2 2 2 1 0 5. 5 5 5 4. 4 4 4 3. 3 3 3 2 0 5. 5 5 5 4. 4 4 4 3. 3 3 3 2 0 1. 1 1 1 5. 5 5 5 6. 6 6 6 5 0 4. 4 4 4 3. 3 3 3 2. 2 2 2 1 0 节奏型： X 一个二分音符 XX X 前十六后八 X 一个四分音符 X. X 附点四分音符 X X 两个八分音符 X. X 附点八分音符 XXXX 四个十六分音符 X XX 前八后十六 （运用以上的节奏型 小组进行编创） 变奏三：节拍变奏 2/4转3/4 例： 3/4 1 1 1 5 5 6 6 6 5 5 翩翩起舞的小星星 1=C 3/4 1 1 1 5 5 6 6 6 5 5 4 4 4 3 3 2 2 2 1 5 5 5 4 4 3 3 3 2 2 5 5 5 4 4 3 3 3 2 1 1 1 5 5 6 6 6 5 5 4 4 4 3 3 2 2 2 1 请输入标题内容 一闪一闪亮晶晶的小星星。 主题：小星星 加花变奏，小星星在俏皮的 闪烁。 变奏一： 改变节奏，行进中的小星 星。 变奏二： 改变节拍，翩翩起舞的小星 星。 变奏三： 小星星小星星变变奏曲奏曲 请输入标题内容 请输入标题内容 变奏曲 小结结： 加花变变奏 （俏皮可爱爱的小星星） 节节奏变变奏 （星星小士兵） 节节拍变变奏 （翩翩起舞的小星星） 使歌曲的情 绪发绪发 生了 变变化，表 现现了不同的 音乐乐形象。 谢谢观赏 ！ 变 奏曲 教学目标教学目标： 1、通过变奏手法的简单应用,让学生了解在同一首乐曲中进行 变奏,可以表现不同的音乐形象,体验不同的音乐情绪。 2、通过课外收集变奏曲和在课内对小星星即兴变奏及表 演,培养学生多元性的创新思维与综合能力。 3、巩固口风琴吐奏法 , 能运用气息的连断来表现变奏后的情 绪变化。 设计意图设计意图： 本课教案设计贯穿二期课改的新理念:以学生发展为本,把激发 学生兴趣放在首位,注重创新和创造能力的培养。 本课对歌曲小星星用口风琴来进行变奏。变奏,这个概念, 已经在前面的学习中欣赏过多种变奏曲。在学生掌握了一些简单的 变奏手法的基础上，围绕“变奏”这一知识点，展开信息、收集、 整理、创作,层次清晰地展开教学。首先,学生自己在课外收集变奏 曲。他们在找资料的同时也是探究学习, 体验变奏情绪变化的过程。 由于学生的参与, 充分调动了学生的积极性、主动性、 参与性。 在这个过程中, 老师只是作了归纳, 充当了“导演”的角色。 由于学生体验到“变奏”可以使情绪发生不同的变化,使音乐更 具表现力。从而引发学生用简单的几种变奏手法对小星星这首 歌曲进行即兴变奏创作、 即兴组合、 即兴表演 , 着重地培养学生 多元性的创新思维与综合表现能力。 这个环节是本课的学习高潮。在这个学习过程中 , 学生从分组 创作变奏、分组展示、全班互动表演变奏曲小星星 (让学生自 由选择吹、唱、跳，把选择的主动权交给学生)。使人人参与创作， 认识和体验不断加深。使学生的个性进一步得到发展，培养学生从 研究中去发展创造性，使学生成为学习舞台上的主人。最大限度地 调动学习积极性 , 在愉悦的氛围中获取知识。同时 , 教师的指导 性和学生的主体性融为一体。师生在音乐的创作活动中共同获得了 情感的满足。 教学重点教学重点： 变奏手法的基本运用及运用口风琴的吹奏表现不同的音乐情绪。 教学具准备教学具准备： 电子琴、 打击乐器、 多媒体教学设备 教学过程：教学过程： 一、组织教学、情景导入 1、听音乐进入教室，组织教学 2、播放音乐：乒乓变奏曲 师：我们在前面欣赏这首乒乓变奏曲时，它都有哪些变化？ 我们一起来回顾一下。 第一变奏：主旋律由右手弹奏，左手弹奏十六分音符的和弦分 解。 第二变奏：左手低声部主旋律，右手十六分音符的和弦分解。 第三变奏：左右手均弹奏十六分音符的分解和弦。 第四、五变奏：主题变化为下行旋律及上行琶音。 师：同学们，我们首先听到了主旋律，而随后的都是在主旋律 上发生了一系列的变化，那么，像这样由一个主题反复变化组成的 乐曲，称之为：变奏曲。今天，就让我们都做小小音乐家，为歌曲 创作变奏。 （板书：小星星变奏曲） 二、新课教学，实践运用 1、弹奏乐曲：小星星 师：我们先来唱一遍，感受这一闪一闪亮晶晶的小星星。 （跟琴演唱乐曲小星星。） 师：这么美丽的星空，用你们的口风琴为它们伴乐吧。 （吹奏口风琴，注意气息的运用。） 2、变奏一：加花变奏（展示曲谱） 师：那我们如何来改变，对比一下，看看和刚才的小星星有哪 些不同？ （老师弹奏，学生跟唱。） 师：说说哪里发生了变化？ （集体吹奏改变节拍后的小星星。） 师：这样加入个别的几个音，我们可以叫做“加花变奏”， 由一闪一闪的小星星，变成了俏皮可爱的小星星。 3、变奏二：节奏的变化 师：刚才我们通过加花，使小星星发生了变化，我们看，迎面 右走来了什么样的小星星？ （老师口风琴示奏。） 师：这是一只正唛接受大家检阅的星星小士兵，我们把四分音 符才分成了附点八分音符和八分音符节奏，有了进行曲的乐曲风格， 这样的变奏我们可以称为“节奏变奏”。看，他们走的多整齐，让 我们用口风琴的口号为他们点赞吧！ （跟琴用口风琴吹奏小星星变奏曲2） 师：满天的小星星，都在等着大家为它们装点色彩，下面，小 组讨论，利用各种各样的节奏型，为它们进行变奏。 （老师展示不同的节奏型：附点四分音符，附点八分音符，前 八后十六节奏，前十六后八节奏） （分小组编创，并上台展示吹奏变奏创编后的小星星。） 总结：改变节奏后的小星星，像一个个接受阅兵的小士兵，让 乐曲有了进行曲的风格。 4、变奏三：节拍变奏 师：我们通过加花，改变节奏上让小星星丰富了起来。那 么，下面看看，老师的这种改变，又让小星星发生了什么变化？ （老师展示曲谱。同学们试着吹奏。） （学生吹奏，老师请学生上台舞蹈。） 师：刚才听到大家吹奏的小星星，老师都忍不住跳起来了。我 们把四二拍改成了四三拍，小星星变成了会跳圆舞曲的小星星。 5、小星星变奏曲 师：今天我们通过改变节拍，节奏，加花的方式，让每一次变 奏后的小星星都不一样了。下面，我们把这些变奏整合在一起， 完整的演奏小星星变奏曲。 （第一遍：原曲。变奏一:加花变奏。变奏二：节奏变奏。变奏 三：节拍变奏。变奏四：原曲。） 三、课堂小结，重点总结 师：同学们，本节课，我们通过用多种变奏方法对小星星 进行变奏，使歌曲情绪发生了变化，表现不同的音乐形象。变奏的 方法还有很多，以后我们还要不断地学习，我相信，我们每个人， 都是出色的音乐家。 （播放莫扎特小星星变奏曲，下课。）