1、童心是小鸟教学设计童心是小鸟教学设计 【教材分析】 歌曲的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他 们活泼向上、充满朝气地精神风貌，歌曲为大调式拍，二段体结构，第一 乐段为小节，较为紧凑的排比句式，有些叙述的感觉；小节 是第一乐段和第二乐段连接部分，最后的部分为第二乐段，优美舒展，是全曲抒 发感情的部分、高潮部分。 【学情分析】 四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很 强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱， 做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能 力还略显不足。 【教学目标】 1珍惜
2、美好、幸福的童年时代，体会无拘无束，快乐、自由的童年生活。 为自己的心灵赋予更多美好的含义，健康成长。 2力求从听、辨、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的 理解音乐，感受音乐，表现音乐。 3 能有表情的演唱童心是小鸟 ，知道这是一首两段体结构的歌曲。能 用歌声表现两个乐段情绪和力度的对比，感受 3/4 拍的节奏特点。 【教学重点】 引导学生用欢快、喜悦富有弹性的声音有表情的演唱歌曲童心是小鸟 ， 感受 3/4 拍的节奏特点，并随歌曲划拍。 【教学难点】 在演唱中能够准确的表现歌曲里出现的四分休止符、 八分休止符以及唱准八 度大跳音。 【教具准备】多媒体课件、钢琴 【教学过程】 一
3、、组织教学 1课前谈话 2游戏 （1）出示图片：同学们你们看，图片中的小朋友他在干什么呢？（生：吹 蒲公英） （2）通过吹蒲公英让学生练习平稳的气息 3发声练习 3555635 2444312 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 二、新授 1律动 你们美妙的歌声真像一只只快乐的小鸟在歌唱，令老师陶醉，下面让我们随 欢快的音乐律动起来，开始我们今天的音乐体验。 2创造声响 那除了拍手以外你们还能创造出哪些声响呢？有各种各样的声音， 这些声音 加在音乐中会更加有意思，让我们到音乐中去体验一下吧！ （1）XXX （2）XX XX （3）0XX （4）00X X 3播放音乐（师生共同随音乐用肢体表现声势）
4、4引出课题完整聆听 刚刚一直参与我们音乐体验的歌曲是（ 童心是小鸟 ，它是我国一首经典的 儿童歌曲童心是小鸟 ，也是我们今天要学习的歌曲，初听歌曲感受歌曲情绪 和速度分别是怎样的呢？请大家一起来听一听！ （学生听后畅所欲言） 师总结：童心与童趣是连在一起的，它带给我们纯真、美好的感受。 童心 是小鸟 这首歌反应的就是孩子们快乐、 有趣的童年生活。 歌曲把童心比作小鸟， 表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、 美好、无拘无束。 5有表情有节奏的用高位置朗读歌词 6学习四分休止符和八分休止符 7学唱歌曲 （1）学习三拍子强弱规律，并分析曲式结构 （2）填词演唱 （3）用对比的形式，让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果，让学生 谈谈感受，哪一种好听。 （4）请同学们找出其中相同或相似的乐句，并试唱。 （学生找出相同或相 似的乐句，教师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法！ ） （5）完整演唱歌曲 8. 歌曲拓展表演歌曲 加入大家喜欢的动作让我们来更加的丰富歌曲吧！ 9. 课堂小结 今天我们学习了歌曲童心是小鸟 ，同学们很棒，你们通过用自己的双手、 肢体、以及身心去感受到了音乐的美，让我们知道了音乐是不受束缚的，不管怎 样的去创造它、丰富它，它都是美的。老师希望你们以后在音乐中多多尝试，一 定会找到音乐的乐趣，也会让我们的音乐变得更加多姿多彩。
