1、宝莲灯教学设计 教学设计思路 学习课文时，先让学生讲述所了解的有关宝莲灯的故事，引导学生说说沉香刻苦学艺的 情况，进行情景导引入。在初读课文读准字音的基础上，了解全文大意，熟读课文。在复述 时，可以要求学生通过默读，进一步熟悉“拜别师傅-奔向华山-打败二郎神-劈山救母”的 情节。在学习课文的同时，千万不要忘记给学生讲述自己的亲情感受的机会，从文中人物到 自身的体会，能进一步加深对课文的理解，也进一步让学生去爱妈妈，爱身边的人。 教学目标 （一）知识与能力 1疏通字词，了解文意。 2了解戏剧、剧本的特点。 （二）过程与方法 1疏通字词，熟读课文，了解文意。 2理清故事情节，复述时注意“拜别师傅-
2、奔向华山-打败二郎神-劈山救母”几个环节。 （三）情感态度和价值观 学习沉香的高尚的品格、坚强的意志，培养学生不畏艰险、持之以恒的精神。 教学重点难点 （一）教学重点 1疏通字词，熟读课文，了解文意。 2理清故事情节，复述故事情节。 （二）教学难点 1复述故事情节，培养学生的口头表达能力。 2学习沉香的高尚的品格、坚强的意志，培养学生不畏艰险、持之以恒的精神。 教学方法 1情景导入法。先让学生从自己所了解的有关宝莲灯的故事说起，引导学生注意沉香 刻苦学艺的情节，景象情景导入，激发学生的学习兴趣。 2讨论分析法。对文中不易理解的问题，先让学生思考、分析、讨论，并发表自己的观点 看法。 教学媒体
3、投影仪、教学课件 课时安排 2 课时 教学结构与过程 （新课导入） 同学们： 前一段时间，有一部动画片宝莲灯很受欢迎。大家还记得这部 动画片讲的是什么故事吗？（如果学生知道这部动画片的故事情节，教师要加以鼓励引导； 如果学生不知道，教师可就本文中的一个高潮环节沉香救母，进行简介，激发学生的学 习兴趣。 ）好，这节课我们就来学习这篇课文，体会小主人公沉香不畏千难万险英勇救母的 一片赤诚之心。 （教师也可运用图片素材中的图片和音频、视频资源的相关音频及视频进行 情景导入） （讲授新课） 投影显示： 一、作者简介 王昌言（19251999）,河北邢台县人,1940 年参加抗日工作,曾任小学教师、县政
4、府科员。 1950 年调邢台专区文工团,开始从事戏剧创作,后又调河北省戏曲研究室,1959 年调河北梆子 剧院任编剧至退休。自 1950 年创作螳臂当车到 1993 年的艺侠响九霄,他的戏剧创 作生涯前后达 40 余年,整理、 改编、 创作近百个剧本,河北戏曲尤其是河北梆子广为流传的经 典剧目如窦娥冤 、 蝴蝶杯 、 宝莲灯 、 哪吒等都浸透着他的心血和汗水。1994 年, 花山文艺出版社出版王昌言剧作选,收河北梆子、京剧、武安落子、武安平调、隆尧秧 歌、评剧等戏曲剧本 19 种。 二、诵读课文，整体感知。 指导学生诵读课文，提醒学生注意这节中字词的读音，体会文中所蕴涵的主旨思想。 1.请学生
5、自告奋勇诵读课文第 1 自然段，教师提示学生要读出小沉香“救母心切”的感情， 思考这一自然段的主要内容是什么。 2. 请学生自告奋勇、 或者教师指定学生诵读课文第 2 自然段， 教师可提示学生从中受到了什 么启发，思考这一自然段的主要内容是什么。 3.请学生推荐代表、 或者学生自告奋勇诵读第 3 自然段， 教师可提示学生沉香为救母都做了 哪些？从中你又受到什么启发？ 4.请学生诵读第 4 自然段，教师可提示学生要注意体会沉香无比激动的心情，从这段中那一 感人的场面中又有什么感受或者启发。 5.思考：本文共讲了几个主要情节？ 三、问题探究 1本文共讲了几个主要情节？ 先请学生各抒己见，充分发挥学
6、生的积极性，教师可适当提示、点拨： “拜别师傅” “奔向华山”“打败二郎神”“劈山救母”四个主要情节。 2.第 1 自然段主要讲了什么内容？从哪些词语可以看出陈香的“救母心切”？ 3.第 2 自然段中，哪些语句写出了路途遥远，沉香历经了千辛万苦？ 4.从第 3 自然段中沉香为救母的一系列做法中，谈谈你的感受？ 5.沉香到了华山后的心情怎样？哪些词语可以体现出沉香的心情？ 6.让学生复述课文的四个主要故事情节，教师提示学生要注意四个故事情节的完整性和关联 性，同时要把握每个故事情节中主人公的心情特点。 四、总结 课文主要讲述了沉香拜别了师傅， 前往华山， 因为他不畏艰险， 一心救母的诚意感动了仙
7、人， 在仙人的帮助下，打败了二郎神，劈开大山，救出母亲。回顾全文， 劈山救母为我们塑 造了一个品格高尚、意志坚强、不畏艰险、战胜邪恶的少年英雄形象，表现了真挚、动人的 人间真情。 五、活动建议 把你的感受或者收获写下来，或者把你知道的故事讲给其他人听，和大家交流。 板书设计 宝莲灯 一、作者简介 二、诵读课文，整体感知。 三、问题探究 四、总结 五、活动建议 宝莲灯教学设计 教学设计思路 学习课文时，先让学生讲述所了解的有关宝莲灯的故事，引导学生说说沉香刻苦学艺的 情况，进行情景导引入。在初读课文读准字音的基础上，了解全文大意，熟读课文。在复述 时，可以要求学生通过默读，进一步熟悉“拜别师傅-
8、奔向华山-打败二郎神-劈山救母”的 情节。在学习课文的同时，千万不要忘记给学生讲述自己的亲情感受的机会，从文中人物到 自身的体会，能进一步加深对课文的理解，也进一步让学生去爱妈妈，爱身边的人。 教学目标 （一）知识与能力 1疏通字词，了解文意。 2了解戏剧、剧本的特点。 （二）过程与方法 1疏通字词，熟读课文，了解文意。 2理清故事情节，复述时注意“拜别师傅-奔向华山-打败二郎神-劈山救母”几个环节。 （三）情感态度和价值观 学习沉香的高尚的品格、坚强的意志，培养学生不畏艰险、持之以恒的精神。 教学重点难点 （一）教学重点 1疏通字词，熟读课文，了解文意。 2理清故事情节，复述故事情节。 （二
9、）教学难点 1复述故事情节，培养学生的口头表达能力。 2学习沉香的高尚的品格、坚强的意志，培养学生不畏艰险、持之以恒的精神。 教学方法 1情景导入法。先让学生从自己所了解的有关宝莲灯的故事说起，引导学生注意沉香 刻苦学艺的情节，景象情景导入，激发学生的学习兴趣。 2讨论分析法。对文中不易理解的问题，先让学生思考、分析、讨论，并发表自己的观点 看法。 教学媒体 投影仪、教学课件 课时安排 2 课时 教学结构与过程 （新课导入） 同学们： 前一段时间，有一部动画片宝莲灯很受欢迎。大家还记得这部 动画片讲的是什么故事吗？（如果学生知道这部动画片的故事情节，教师要加以鼓励引导； 如果学生不知道，教师可
10、就本文中的一个高潮环节沉香救母，进行简介，激发学生的学 习兴趣。 ）好，这节课我们就来学习这篇课文，体会小主人公沉香不畏千难万险英勇救母的 一片赤诚之心。 （教师也可运用图片素材中的图片和音频、视频资源的相关音频及视频进行 情景导入） （讲授新课） 投影显示： 一、作者简介 王昌言（19251999）,河北邢台县人,1940 年参加抗日工作,曾任小学教师、县政府科员。 1950 年调邢台专区文工团,开始从事戏剧创作,后又调河北省戏曲研究室,1959 年调河北梆子 剧院任编剧至退休。自 1950 年创作螳臂当车到 1993 年的艺侠响九霄,他的戏剧创 作生涯前后达 40 余年,整理、 改编、 创
11、作近百个剧本,河北戏曲尤其是河北梆子广为流传的经 典剧目如窦娥冤 、 蝴蝶杯 、 宝莲灯 、 哪吒等都浸透着他的心血和汗水。1994 年, 花山文艺出版社出版王昌言剧作选,收河北梆子、京剧、武安落子、武安平调、隆尧秧 歌、评剧等戏曲剧本 19 种。 二、诵读课文，整体感知。 指导学生诵读课文，提醒学生注意这节中字词的读音，体会文中所蕴涵的主旨思想。 1.请学生自告奋勇诵读课文第 1 自然段，教师提示学生要读出小沉香“救母心切”的感情， 思考这一自然段的主要内容是什么。 2. 请学生自告奋勇、 或者教师指定学生诵读课文第 2 自然段， 教师可提示学生从中受到了什 么启发，思考这一自然段的主要内容
12、是什么。 3.请学生推荐代表、 或者学生自告奋勇诵读第 3 自然段， 教师可提示学生沉香为救母都做了 哪些？从中你又受到什么启发？ 4.请学生诵读第 4 自然段，教师可提示学生要注意体会沉香无比激动的心情，从这段中那一 感人的场面中又有什么感受或者启发。 5.思考：本文共讲了几个主要情节？ 三、问题探究 1本文共讲了几个主要情节？ 先请学生各抒己见，充分发挥学生的积极性，教师可适当提示、点拨： “拜别师傅” “奔向华山”“打败二郎神”“劈山救母”四个主要情节。 2.第 1 自然段主要讲了什么内容？从哪些词语可以看出陈香的“救母心切”？ 3.第 2 自然段中，哪些语句写出了路途遥远，沉香历经了千
13、辛万苦？ 4.从第 3 自然段中沉香为救母的一系列做法中，谈谈你的感受？ 5.沉香到了华山后的心情怎样？哪些词语可以体现出沉香的心情？ 6.让学生复述课文的四个主要故事情节，教师提示学生要注意四个故事情节的完整性和关联 性，同时要把握每个故事情节中主人公的心情特点。 四、总结 课文主要讲述了沉香拜别了师傅， 前往华山， 因为他不畏艰险， 一心救母的诚意感动了仙人， 在仙人的帮助下，打败了二郎神，劈开大山，救出母亲。回顾全文， 劈山救母为我们塑 造了一个品格高尚、意志坚强、不畏艰险、战胜邪恶的少年英雄形象，表现了真挚、动人的 人间真情。 五、活动建议 把你的感受或者收获写下来，或者把你知道的故事讲给其他人听，和大家交流。 板书设计 宝莲灯 一、作者简介 二、诵读课文，整体感知。 三、问题探究 四、总结 五、活动建议
