1、享受学习教学设计享受学习教学设计 学情分析学情分析： 虽然七年级学生已经具有一定的学习能力和思维能力， 并且活泼 好动，好奇心和求知欲强烈。但是，生理、心理发育尚不成熟，认知能力较弱， 初入中学在学习过程中，不能适应新的学习特点，不能准确认识和处理学习上的 困难。 在学习过程中也会出现厌学、 恐学的心理现象。 所以， 针对学生中的问题， 有必要进行学习观的教育，让学生体会学习乐趣，树立正确的学习态度，珍惜自 己的学习机会。 教学重难点：教学重难点： 重点：学会学习 难点：体验学习是一个苦乐交织的过程 教学目标：教学目标： 情感态度和价值观目标：体验学习的美好，丰富学习生活，促进自己健康成 长。
2、 能力目标：掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。 知识目标：理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，学会学习。 教学过程：教学过程： 一一、导入新课导入新课：请同学们欣赏一组素材（多媒体展示） ，观看结束之后. 师：同学们看完这组素材有什么感受？ 生：学习的机会来之不易，我们应该珍惜； 与这些孩子相比，我们在学习中吃的这点苦根本不算什么； 我们应该转变心态，尽可能多的去挖掘学习所带给我们的快乐 师：大家说的都很好，平时我们很多同学总是在叫喊“学习有多么苦、多么 累” ， 但与这些根本就没有机会接受良好教育的孩子相比，大家应该感到很幸福， 也更应该好好珍惜学习的机会，这节课，我们就一起来“享
3、受学习” ，一起感受 学习带给我们的苦与乐！ 二、自主学习，阅读教材，回答问题二、自主学习，阅读教材，回答问题 1、学习中有哪些快乐？有哪些辛苦？怎样理解学习是种享受？ 2、怎样学会学习？ 3、怎样发现和保持对学习的兴趣？ 4、提升学习的学习方法有哪些？ 三、学习新课三、学习新课（师生研讨案例，互动学习） （一）体味学习（一）体味学习 1.寻找自己学习中快乐的事： 师：哪位同学愿意分享自己在学习中感到快乐的事。 生： 学习中找到志趣相投的同伴时； 经过努力把一道很难的数学题解出来时； 学习成绩提高，被老师表扬时 师：大家有想过为什么这些事能让你感到快乐吗？ 生： 好奇心在学习中得到了满足； 学
4、到了更多的知识； 挖掘了自己的潜能 2.寻找学习中让自己感到辛苦的事： 师：哪位同学愿意分享自己在学习中感到辛苦的事。 生：学习压力大，作业太多，有时又不会做；每天课程安排满，自由活动时 间少，感觉很累；学习很枯燥，考试成绩不如意 师：为什么这些事让你感到辛苦？ 生：学习耗费精力；时常会遇到挫折；时常感觉很疲劳，无法调节 师：通过刚才同学们对自己心情和感受的分享，我们可以简短的总结一下， 学习是一个怎样的过程？ 生：学习有苦有乐；学习中有酸甜苦辣；学习是一个苦乐交织的过程 师：大家总结的很简短，也很全面。学习中既有辛苦，也有快乐。当我们经 历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让
5、我们体验到了学习 的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。 课堂活动：给大家两分钟的时间，你们小组合作，每组想一首能体现学习中 有苦有乐的感受的古诗。 小组学生代表呈现合作结果： 苦：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多 ，会有岁稔时。 乐：读书破万卷，下笔如有神。 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 （二）学会学习（二）学会学习 1.做游戏：做游戏：你记住了多少？ 游戏要求：考考你们的记忆力,给出一张有许多你们喜爱的动物的图片,看 3 秒钟,然后把图片撤掉,看看你们到底记住了多少? 给学生们半分钟时间，小组做好分工，然后小组之间
6、 PK 。 生：小组学生代表呈现合作结果。对记忆数量多的小组给予表扬。 师：通过刚才做游戏的过程，大家踊跃参与，大家有没有感受到你们记忆力 其实都挺好的？但是为什么你们背古文、 背单词什么的花很长时间却没有多少成 果呢？ 生：因为这个有图没有字；这个都是小动物，我喜欢动物；因为这个有意 思 师:大家说的很对，所以你们总结一下，要想学会学习，要想学习效果好， 必须具备哪一条？ 生：要有学习兴趣。 2.音乐欣赏音乐欣赏： 童年 （多媒体播放歌曲） 师：美妙的音乐我们欣赏完了，那大家看一下，歌词当中有这样两句： “总 是要等到睡觉以前，才知道功课只做了一点点；总是要等到考试以后，才知道该 念的书还没
7、有念。 ”请问大家有同感吗？ 生： （高声说）有！ 师：为什么会这样呢？这启示我们学会学习要做到哪一点呢？ 生：不会科学安排时间；学习方法不合理；学习习惯也不好。 师：大家总结得很全面，我们要想学会学习，需要掌握科学的学习方法。包 括一些基本的学习策略，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，这样才能不 断提升自己的学习能力。 小组合作小组合作：给大家三分钟时间，小组合作，每组分别展示两条好的学习方法 或计划，一会儿每组推出以为代表进行成果展示。 学生代表展示成果：学生代表展示成果： 学习策略：保持学习者的注意和兴趣；有效地组织材料；记笔记的方法：课 前准备、课中记录、课后补充。. 学习时间安排
8、计划：高效利用课堂时间，课上问题课上解决；放学回家先做 好作业再玩，改掉一边玩一边学的习惯 良好的学习习惯：做课前预习；上课认真听讲；按时完成作业；学会各科之 间融合知识点； 从题中能够总结自己欠缺的知识点；要有不耻下问的精神 师： “独学无友，孤陋寡闻。 ”这句名言大家听过吗？怎么理解这句话？给你 什么启示？ 生：就是如果只是自己一个人学习，会没有朋友，而且学到的知识会很少， 视野也会很狭窄。 我们学习不能太自私，要大家相互帮助，分工合作，彼此相互交流切磋，这 样不仅自己的能力和水平能提高，大家也能一起共同进步。 师：刚才这两位同学说的很好，我们一起为他们鼓掌。学会学习，需要我们 善于运用不
9、同的学习方式，像我们现在的课堂教学中，小组合作就很好，大家有 分工有合作，最终一起共同进步。 对于学习方式，从来就没有哪一种学习方式是适合所有学科的，也没有哪一 个人的学习方式是最好的、效率最高的，只有找到适合自己的学习方式，才能提 高自己的学习效率和学习方式， 所以老师觉得我们在座的很多同学都应该也值得 花时间好好思考一下这个问题，打好学习这场“持久战” 。 （三（三）拓展训练拓展训练：请同学们总结自己的学习方式和方法，客观评价自己的学 习效率和学习效果，通过分析对比找到最适合自己的学习方式和方法。 （四）当堂检测（四）当堂检测 （五）板书设计（五）板书设计 享受学习享受学习 一、体味学习一
10、、体味学习 （一）寻找自己学习中快乐的事； （二）寻找学习中让自己感到辛苦的事： 二、学会学习二、学会学习 （一）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。 （二）学会学习，需要掌握科学的学习方法。 1.掌握一些基本的学习策略； 2.合理安排学习时间； 3.养成良好的学习习惯。 （三）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。 人教版人教版 思想品德七年级上册思想品德七年级上册第二课第二框第二课第二框 享受学习教案享受学习教案 教案背景教案背景 学习中有苦更有乐。作为初中生，面对初中学习生活中出现的新问题，学生 会遇到很多困难，不能很快适应这种变化，因而产生畏难情绪，这对学生的学习 信心有很大的
11、影响。因此，帮助学生真正感受到学习的乐趣，从内心激发学生的 实践性学习兴趣， 逐渐学会对自己的学习进行有效的调控， 提高主动学习的能力， 树立正确的学习观就显得十分必要。希望通过本课的学习，能使学生对学习有正 确的认识，端正学习态度，真正做到珍惜学习机会，热爱学习。 教材分析教材分析 1 1、本课的地位、作用、本课的地位、作用 本框题是七年级上册第一单元第二课的内容， 主要讲让学生树立正确的学习 态度。本课享受学习的教学主题是让学生认识学习，感受学习，从而领悟学 习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。教学设计应通过体验的教学方式从学生已有 的学习， 尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体
12、会学习中的快 乐，进而让学生感受到享受学习权利本身就是一种快乐；其次，从探索世界奥妙 的角度来进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐。 2 2、教学目标、教学目标 情感情感、态度态度、价值观目标价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从 而能够喜欢学习； 懂得良好的学习环境来之不易， 从而学会感激家庭、 感激学校、 感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的 意识。 过程与方法目标过程与方法目标：初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行 分析、感悟。 知识与能力目标知识与能力目标： 懂得学习是一个探究和发现的过程， 是苦乐交织的一种认 识自然
13、、社会和自我的活动；意识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种 不断超越自我的无穷快乐。同时提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力。 3 3、教学重点、难点、教学重点、难点 教学重点：教学重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。 教学难点教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。 教学方法教学方法 1 1、情境教学法情境教学法。 老师根据教学内容有目的地引入或创设各种情境,以引起学 生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。师生在此情此境之中进行着的一种 情境交融的教学活动，对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面 有独到的作用。 2 2、活动教学法。、活动教学法。活
14、动教学法不仅能最大限度的激发学生的学习积极性和主 动性，使学生自然而然地参与到课堂上来，而且，能使学生在活动中耳濡目染的 体验和感悟到知识，使学生终身难忘。 教学过程：教学过程： 导入新课 同学们，进入中学，你是不是觉得有写不完的作业，记不完的单词，背不完 的课文呢？所以有的同学就认为学习简直就是一种痛苦， 也有的学生认为学习是 一种快乐，那么学习到底是痛苦还是快乐呢？带着这种质疑，跟老师一起走进我 们本节课的学习吧。 （板书课题：享受学习） （一） 出示目标： 这是我们本节课的学习目标，下面请同学们齐读一下。 （二）新课教学： 1、学习中的苦与乐。 （1）自主预习： 请同学们大声朗读教材 P
15、18-21，并思考下列问题： 1、学习是苦还是乐？为什么？ 2、我国义务教育法对学习做了哪些规定？ 3、我们为什么要学习？学习有终点吗？ （2）小辩论： 师说： 学习是苦还是乐呢？让我们一辩高低吧！ 正方观点：学习是快乐的，这两组是正方。 反方观点：学习是痛苦的，这两组是反方。下面给你们 2 分钟时间，先小组 讨论一下。 击掌停：下面我们的辩论赛正式开始。有请正方陈述理由。 通过以上辩论，我们得出这样的结论： 学习是一个苦乐交织的过程。 （出示 ppt） 师说：那么为什么说学习是一个苦乐交织的过程？ 苦是因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。乐是因 为我们在学习的过程中，能不
16、断地发现自身的潜能，获得了一种不断超越自己的 快乐。 （3）出示 ppt 孔子曾经说过这样一句话： “知之者不如好知者知之者不如好知者，好知者不如好知者不如 乐知者乐知者” 这两句话是说“懂得学习的人比不上喜爱学习的人； 喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 因此，在今后的学习中我们要八仙过海，各显神通，把学习中的苦变成一种 乐吧！ 2、享有学习的机会和权利本身就是一种快乐 同学们，当我们在讨论学习的苦与乐时，你是否知道在世界的一些地方，还 有一些儿童因为战争、贫穷和疾病等原因失去了上学的机会。 下面让我们走出校门，跟我们的同龄人一起来体味求学的艰辛吧！ 播放视频： 同学们，看了他们的遭遇后
17、，你有什么感受？你觉得能够学习是一种享受、 一种幸福还是一种痛苦？为什么？（小组讨论） 总结：与他们相比，我们享有学习的权利和机会是多么令人快乐 为了保障青少年学习的机会和权利，国家采取很多措施，例如我国的义条 教育法对青少年的学习权利和义务作出了明确的规定。 第四条：国家、社会、学校和家许依法保障适龄儿童、少年接受义条教育的 权利。 第五条：各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适 龄儿童、少年接受义务教育的权利。 这体现了国家对我们青少年的关心和爱护， 所以同学们一定要珍惜现在的学 习机会，只有珍惜拥有的学习机会，才能学习更多的科学文化知识，才能不断地 探索世界的奥妙。
18、3、探索世界的奥妙 回忆你小时侯不能理解的问题，它是？ 而现在你明白了，你是什么时候懂得其原因的？ 你是怎样知道这些答案的？ 如果不学习，你能知道答案吗？ 所以 在学习中，我们获得答案； 在学习中，我们获得满足； 在学习中，我们享受快乐。 世界很大 大到一个人一辈子都很难走遍它的每寸土地 世界又很小 小到只是一个映在茫茫天穹中的蓝色小点 当流星划过天穹 留下的不只是那弯流畅的弧线 还有隐藏在炫丽背后的 无尽奥秘 需要我们不断地探索和发现，比如 恐龙是怎样灭绝的？ 到底有没有外星人？ 埃及金字塔是怎样建成的？ 宇宙中存在黑洞吗？ .（观看视频） 总结：当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，当我们
19、的好奇心在学习中 获得满足的时候，学习的快乐就洋溢在我们的心中。 3.世界上未解的奥秘有千千万万，对于我们现在不能解答而你又想急忙知道 的，你准备如何去解决？ 途径：书本、电视、网络、报纸 场所：课堂、校园、家里、社会 对象：老师、同学、父母、朋友、 亲戚等等 4.结束语： 我们正享受着学习的权利和机会，我们是快乐的； 我们在学习中了解世界的奥妙，好奇心得到了满足，我们是快乐的； 我们在学习中从无知走向有知，不断提升自我的精神境界，我们是快乐的； 我们在学习中不断地攀上知识的高峰，实现自己的目标和愿望，那是人生最 大的快乐 。 本课小结 通过今天的学习， 大家对享受学习有了怎样的认识呢？把你的收获与大家共 分享一下吧。 （小组讨论） 练习
