1、第二框 享受学习 1.1.认识到学习是苦乐交织的。认识到学习是苦乐交织的。 2.2.学会学习，保持学习兴趣，掌握科学的学习方法。学会学习，保持学习兴趣，掌握科学的学习方法。 板块一：体味学习板块一：体味学习 结合自身实际，说说自己在学习过程中的苦的结合自身实际，说说自己在学习过程中的苦的 表现是什么，曾体验过什么样的乐趣。表现是什么，曾体验过什么样的乐趣。 活动一：众说纷纭话苦甜活动一：众说纷纭话苦甜 取得成绩取得成绩 解决难题解决难题 拓展知识面拓展知识面 有趣的故事情节有趣的故事情节 找到志趣相投的同伴找到志趣相投的同伴 发现自己的潜能发现自己的潜能 感到学习快乐的原因：感到学习快乐的原因
2、： 基础知识不够扎实基础知识不够扎实 上课不认真上课不认真 缺乏毅力缺乏毅力 学习方法不对学习方法不对 能力有限能力有限 缺少学习兴趣缺少学习兴趣 学习中出现困难的原因：学习中出现困难的原因： 爱迪生一生的发明有两千多项，为了搞发明创爱迪生一生的发明有两千多项，为了搞发明创 造，他几乎每天都在实验室里工作造，他几乎每天都在实验室里工作1818个小时，个小时， 在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不觉得苦。他说：在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不觉得苦。他说： “我一生中从未间断过一天的工作，我每天都我一生中从未间断过一天的工作，我每天都 其乐无穷。其乐无穷。” （1 1）爱迪生为什么每天都感到其乐无穷？）爱迪
3、生为什么每天都感到其乐无穷？ （2 2）那么，你认为学习是苦多，还是乐多呢？）那么，你认为学习是苦多，还是乐多呢？ 活动二：感悟他人的苦甜活动二：感悟他人的苦甜 归纳：归纳： 学习中有快乐，也有辛苦。当我们经历了学习的辛学习中有快乐，也有辛苦。当我们经历了学习的辛 苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我 们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美 妙享受。妙享受。 板块二：学会学习板块二：学会学习 活动三：学习诊所活动三：学习诊所 环节一：小品表演环节一：小品表演 剧情一：小丽拿出数学作业本，做了一
4、会儿便不会做剧情一：小丽拿出数学作业本，做了一会儿便不会做 了，想了一会儿便把笔一摔：了，想了一会儿便把笔一摔：“算了，我不干了！算了，我不干了！” 拿起手机，拿起手机，“喂，是张晓吗？第喂，是张晓吗？第5 5题怎么做？题怎么做？”听了一听了一 会儿，她便不耐烦地说：会儿，她便不耐烦地说：“算了，你还是告诉我答案算了，你还是告诉我答案 吧！吧！” 剧情二：办公室里，小红一脸困惑地对老师说：剧情二：办公室里，小红一脸困惑地对老师说：“每每 次考试前，我都与同桌一起复习。每天也没见他比我次考试前，我都与同桌一起复习。每天也没见他比我 更用功。您说过一分汗水一分收获，我付出的汗水不更用功。您说过一分
5、汗水一分收获，我付出的汗水不 比他少，但为什么我总是考不过他？比他少，但为什么我总是考不过他？” 归纳：归纳： 学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣，需要掌学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣，需要掌 握科学的学习方法。握科学的学习方法。 思考：思考： （1 1）你赞同小丽的做法吗？生活中，你是如何面对）你赞同小丽的做法吗？生活中，你是如何面对 学习中的困难的？学习中的困难的？ （2 2）生活中你是否也有类似的困惑？你是怎么面对）生活中你是否也有类似的困惑？你是怎么面对 的？的？ 环节二：我的学习小窍门环节二：我的学习小窍门 向同学或老师请教高效的经验和方法，找出适合自己向同学或老师请教高效的
6、经验和方法，找出适合自己 的学习方法。的学习方法。 （随机由一位同学向另一位同学提问，回答者有优先（随机由一位同学向另一位同学提问，回答者有优先 提问权，再向自己敬佩的某位同学请教）提问权，再向自己敬佩的某位同学请教） 学习方法因人而异，适合自己的方法是最好的方法。学习方法因人而异，适合自己的方法是最好的方法。 提高学习能力的小技巧提高学习能力的小技巧 上课认真听讲，课后及时复习；上课认真听讲，课后及时复习； 做事专心致志；做事专心致志； 科学安排时间；科学安排时间； 提高学习效率；提高学习效率； 制订学习计划；制订学习计划； 了解自己的学习方式了解自己的学习方式 环节三：名言赏析环节三：名言
7、赏析 英国作家萧伯纳说过：英国作家萧伯纳说过：“如果你有一个苹果，我有一如果你有一个苹果，我有一 个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如 果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每 个人就有了两种思想，甚至多于两个思想。个人就有了两种思想，甚至多于两个思想。” 这启示我们应怎样学习？这启示我们应怎样学习？ 归纳：归纳： 学会学习，要善于运用不同的学习方式，比如合作学会学习，要善于运用不同的学习方式，比如合作 学习、探究学习等学习、探究学习等 。 1. “1. “到了初中，我们再也回不到小学时
8、候打打闹到了初中，我们再也回不到小学时候打打闹 闹，欢声笑语的日子了。接替而来的是初中那紧闹，欢声笑语的日子了。接替而来的是初中那紧 张、充满硝烟味的竞争。但是紧张的学习让我更加张、充满硝烟味的竞争。但是紧张的学习让我更加 充实，每一步进步都让我获得一种成功的快乐。充实，每一步进步都让我获得一种成功的快乐。” 这段微信日记说明这段微信日记说明 （ ） A.A.学习是非常充实的学习是非常充实的 B.B.学习是苦不堪言的学习是苦不堪言的 C.C.学习是充满乐趣的学习是充满乐趣的 D.D.学习是苦乐交织的学习是苦乐交织的 D D B B 2.2.孔子说：孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之知之
9、者不如好之者，好之者不如乐之 者。者。”这句话给我们的启示是（这句话给我们的启示是（ ） A.A.要认真学习要认真学习 B.B.要享受学习要享受学习 C.C.学习中只有甜没有苦学习中只有甜没有苦 D.D.要学会学习要学会学习 3.3.小红在小学时成绩一直名列前茅，可进入初中以后，小红在小学时成绩一直名列前茅，可进入初中以后， 由于科目的增多，难度加大，她虽然还是很认真的学由于科目的增多，难度加大，她虽然还是很认真的学 习，但感觉到成绩明显下降了，小红困惑不解。下列建习，但感觉到成绩明显下降了，小红困惑不解。下列建 议能帮她享受学习快乐的是议能帮她享受学习快乐的是 （ ） A.A.让爸爸妈妈帮忙
10、监督检查学习情况让爸爸妈妈帮忙监督检查学习情况 B.B.合理安排时间，制订学习计划，改变学习方法合理安排时间，制订学习计划，改变学习方法 C.C.智力水平已经落后了，还需要加倍的努力、用功智力水平已经落后了，还需要加倍的努力、用功 D.D.科目太多就选两个自己喜欢的认真学，其余的就随它科目太多就选两个自己喜欢的认真学，其余的就随它 去吧去吧 B B 4.4.刚进入初中的小刚说：刚进入初中的小刚说：“一天八节课，写不完的一天八节课，写不完的 作业，做不完的习题，考试压力山大，真是累死了，作业，做不完的习题，考试压力山大，真是累死了， 哪有快乐可言。哪有快乐可言。” （1 1）针对小刚同学的认识，
11、谈谈我们应该怎样认）针对小刚同学的认识，谈谈我们应该怎样认 识学习。识学习。 （2 2）请你给小刚出谋划策，帮助他享受学习的快）请你给小刚出谋划策，帮助他享受学习的快 乐。乐。 答案：答案：（1 1）学习中有苦，但学习中更有快乐。学）学习中有苦，但学习中更有快乐。学 习对于每个人都是苦乐交织的。当我们经历了学习对于每个人都是苦乐交织的。当我们经历了学 习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的 愉悦让我们体验到学习的美好愉悦让我们体验到学习的美好 （2 2）例如：发现并保持对学习的乐趣；掌握科学）例如：发现并保持对学习的乐趣；掌握科学 的学习方法，合理
12、安排学习时间，形成良好的学的学习方法，合理安排学习时间，形成良好的学 习习惯，不断提升自己的学习能力；善于运用不习习惯，不断提升自己的学习能力；善于运用不 同的学习方式等。同的学习方式等。 享受学习享受学习 体味学习体味学习 学习中有快乐学习中有快乐 学会学习学会学习 学习中有辛苦学习中有辛苦 掌握科学的学习方法掌握科学的学习方法 善于运用不同的学习方式善于运用不同的学习方式 发现并保持学习兴趣发现并保持学习兴趣 学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？ 学习中有苦更有乐。我们在享受学习的过程中，学习中有苦更有乐。我们在享受学习的过程中，
13、 要发现并保持对学习的乐趣，掌握适合自己的学习要发现并保持对学习的乐趣，掌握适合自己的学习 方法，善于运用不同的学习方式学习。方法，善于运用不同的学习方式学习。 知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。 孔子孔子 温故知新：温故知新： 1、初中学习有什么新特点？初中学习有什么新特点？ 2、如何做学习的管理者？、如何做学习的管理者？ 3 3、怎样找到适合自己的学习、怎样找到适合自己的学习 方法？方法？ 知之者不知之者不 如好知者，如好知者， 好知者不好知者不 如乐知者。如乐知者。 孔子孔子 “懂得学习的人比不上喜爱学习的人；懂得学习的人比不上喜爱学习的人；
14、 喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 享受学习享受学习 1、如何正确认识学习中的苦与、如何正确认识学习中的苦与 乐？乐？ 2、认识到学习不仅是公民的权、认识到学习不仅是公民的权 利，同时也是公民的义务。利，同时也是公民的义务。 3、体验学习的快乐。、体验学习的快乐。 你眼中的学习是什么颜色的？你眼中的学习是什么颜色的？ 别给我说学习的事，别给我说学习的事， 我们去打篮球吧我们去打篮球吧 你们先去吧，打篮球你们先去吧，打篮球 没有解数学题有意没有解数学题有意 思。思。 思考：思考： 漫画中的人物对学习各持什么态度？漫画中的人物对学习各持什么态度？ 为什么？
15、为什么？ （一）学习的苦与乐（一）学习的苦与乐 学习是苦还是乐？学习是苦还是乐？ 学习中的苦与乐学习中的苦与乐 学习中学习中 有乐有乐 把一道难题终于解出来了把一道难题终于解出来了 这次考试又进步了这次考试又进步了 学到了更多的知识学到了更多的知识 学习学习 中也有苦中也有苦 作业多，不会做作业多，不会做 学习压力大，成绩下降学习压力大，成绩下降 科目多，难理解科目多，难理解 故事：故事： 有个小男孩嫌学习太苦、太累，书包太重，他希望什有个小男孩嫌学习太苦、太累，书包太重，他希望什 么事都不要做。在他的苦苦哀求下，小魔仙将他带到了一么事都不要做。在他的苦苦哀求下，小魔仙将他带到了一 个地方，告
16、诉他：个地方，告诉他：“这里不用做任何事，不用背书、写作这里不用做任何事，不用背书、写作 业，喜欢干什么就干什么。业，喜欢干什么就干什么。”小男孩高兴极了：小男孩高兴极了：“哇，这哇，这 就是梦想中的天堂啊！就是梦想中的天堂啊！”他不停地玩，不停地睡。许多天他不停地玩，不停地睡。许多天 过去了，他开始厌倦这一切。他又找到小魔仙，央求说：过去了，他开始厌倦这一切。他又找到小魔仙，央求说： “能让我做一点事吗？哪怕是一点点。能让我做一点事吗？哪怕是一点点。”“”“不，这里没有不，这里没有 任何事，一点点都没有。任何事，一点点都没有。”小男孩只好继续吃、睡、玩，小男孩只好继续吃、睡、玩， 过了不久，
17、他实在受不了了，哭者说：过了不久，他实在受不了了，哭者说：“你再不让我做一你再不让我做一 点事，我宁愿下地狱。点事，我宁愿下地狱。”小魔仙说：小魔仙说：“这里就是地狱啊，这里就是地狱啊， 你以为它是天堂吗？这儿没有劳动，没有希望，没有前途，你以为它是天堂吗？这儿没有劳动，没有希望，没有前途， 自然不会有乐趣和幸福了。什么也不做带来的心灵煎熬，自然不会有乐趣和幸福了。什么也不做带来的心灵煎熬， 其实是世界上最辛苦的事。其实是世界上最辛苦的事。” 问：问：这个故事告诉我们什么道理？这个故事告诉我们什么道理？ 一、学习中的苦与乐一、学习中的苦与乐 总结：总结：学习对我们每个人来说，都是苦乐学习对我们
18、每个人来说，都是苦乐 交织的。交织的。 苦：苦：学习是一个探究和发现的过程，需要学习是一个探究和发现的过程，需要 克服困难、刻苦努力。克服困难、刻苦努力。 乐乐1 1：在这个过程中，我们不断发现自己的在这个过程中，我们不断发现自己的 潜能，获得一种不断超越自己的快乐。潜能，获得一种不断超越自己的快乐。 摄影师的相机不是最好的，摄影师的相机不是最好的， 拍摄出的照片从艺术角度说也拍摄出的照片从艺术角度说也 不是最好的，但是照片的内容不是最好的，但是照片的内容 却是最感动人的却是最感动人的 艰难求学路艰难求学路 这是学校教室。这是学校教室。 楼板随时可能坍塌，但只要能念书，这都不成问题楼板随时可能
19、坍塌，但只要能念书，这都不成问题 房顶用包装箱的硬纸板遮风挡雨。房顶用包装箱的硬纸板遮风挡雨。 究竟是一种什么力量在推动着他们，使他究竟是一种什么力量在推动着他们，使他 们如此渴望知识的滋养们如此渴望知识的滋养 为了能上学，这双脚每天都要跋涉两个小时为了能上学，这双脚每天都要跋涉两个小时 山路。冬天大雪封山也不例外。脚的主人说，山路。冬天大雪封山也不例外。脚的主人说， 他从来没有迟到。他从来没有迟到。 下课后，这下课后，这“饭饭”会被吃得一粒不剩。他们从来会被吃得一粒不剩。他们从来 不知道麦当劳和肯德基为何物。他们最大的愿望不知道麦当劳和肯德基为何物。他们最大的愿望 是过生日时能吃上一碗真正的
20、米饭是过生日时能吃上一碗真正的米饭 战机盘旋下的伊拉克小学战机盘旋下的伊拉克小学 印度童工印度童工 中国贫困山区的小学中国贫困山区的小学 中国贫困山区的小学中国贫困山区的小学 渴望学习的孩子们渴望学习的孩子们 你看了以上这些图片，有何你看了以上这些图片，有何 感受？如果让你在放弃学习感受？如果让你在放弃学习 的权利和摆脱学习的困难两的权利和摆脱学习的困难两 者中选择，你会选择什么？者中选择，你会选择什么？ 为什么？为什么？ 乐乐2 2：享有学习的：享有学习的权利和机会权利和机会是多是多 么令人快乐么令人快乐 书山有路勤为径，书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟。学海无涯苦作舟。 韩愈韩愈 不经一番
21、寒彻骨，不经一番寒彻骨， 怎得梅花扑鼻香。怎得梅花扑鼻香。 裴休裴休 中华人民共和国义务教育法对中华人民共和国义务教育法对 青少年的学习权利和义务作出了青少年的学习权利和义务作出了 明确的规定：明确的规定： 第四条第四条规定：规定：“国家、家庭依法保国家、家庭依法保 障适龄儿童、少年接受义务教育障适龄儿童、少年接受义务教育 的权利。的权利。” 第十一条第十一条：“父母或者其他监护父母或者其他监护 人必须使适龄的子女或者被监护人必须使适龄的子女或者被监护 人按时入学接受规定年限的义务人按时入学接受规定年限的义务 教育。教育。” 学习不仅是我们的权利，也是我们的义务。学习不仅是我们的权利，也是我们
22、的义务。 二、探索世界的奥秘二、探索世界的奥秘 回忆你小时侯不能理解的问题，它是回忆你小时侯不能理解的问题，它是 ？ 而现在你明白了，你是什么时候懂得其原因而现在你明白了，你是什么时候懂得其原因 的？的？ 你是怎样知道这些答案的？你是怎样知道这些答案的？ 如果不学习，你能知道答案吗？如果不学习，你能知道答案吗？ 古埃及金字古埃及金字 塔是怎样建塔是怎样建 成的？成的？ 狮身人面像狮身人面像 千古之谜千古之谜古埃及金字塔古埃及金字塔 在埃及，大大小小的金字塔有七八十座之多，其中最在埃及，大大小小的金字塔有七八十座之多，其中最 大的一座是胡夫金字塔。该塔高约大的一座是胡夫金字塔。该塔高约146.5
23、146.5米，共用了米，共用了230230万万 块巨石。人们一直存在种种疑问，这些石块是怎样开采、块巨石。人们一直存在种种疑问，这些石块是怎样开采、 运送的，又是怎样堆砌的呢运送的，又是怎样堆砌的呢? ?要知道，即使在今天，拥有要知道，即使在今天，拥有 世界上所有现代化技术手段的建筑师也很难完成如此艰巨世界上所有现代化技术手段的建筑师也很难完成如此艰巨 的工作。尤其令人疑惑不解的是，在附近数百英里范围竟的工作。尤其令人疑惑不解的是，在附近数百英里范围竟 然难以找到类似的石头。然难以找到类似的石头。 科学家还发现，金字塔似乎具有一种神秘的力量，它科学家还发现，金字塔似乎具有一种神秘的力量，它 作
24、用于人体或其他物体，会产生某些奇异的效应。作用于人体或其他物体，会产生某些奇异的效应。 20 20世世 纪纪3030年代，一群科学家发现在一座金字塔塔高年代，一群科学家发现在一座金字塔塔高1/31/3处有一处有一 只垃圾桶，桶内有一些死猫死狗之类的小动物尸体和一些只垃圾桶，桶内有一些死猫死狗之类的小动物尸体和一些 水果。使科学家们惊奇的是：尽管桶内湿度相当大，可是水果。使科学家们惊奇的是：尽管桶内湿度相当大，可是 这些尸体非但没有腐烂变质，反而脱水变成这些尸体非但没有腐烂变质，反而脱水变成“木乃伊木乃伊”。 恐恐 龙龙 是是 怎怎 样样 灭灭 绝绝 的的 ？ 长期以来，在大多数人印象中，恐龙是
25、在长期以来，在大多数人印象中，恐龙是在6500万年前左右被一颗大陨星撞死的似万年前左右被一颗大陨星撞死的似 乎已成定论。但实际上，迄今为止，科学家们提出的对于恐龙灭绝原因的假想已不下十乎已成定论。但实际上，迄今为止，科学家们提出的对于恐龙灭绝原因的假想已不下十 几种，比较富于刺激性和戏剧性的陨星说不过是其中之一而已。几种，比较富于刺激性和戏剧性的陨星说不过是其中之一而已。 有关学者还开列出其它几种原因：有关学者还开列出其它几种原因： 6500万年前地球气候陡然变化，气温大幅下降，造成大气含氧量下降，令恐万年前地球气候陡然变化，气温大幅下降，造成大气含氧量下降，令恐 龙无法生存。龙无法生存。 恐
26、龙是冷血动物，身上没有毛或保暖器官，无法适应地球气温的下降，都被冻恐龙是冷血动物，身上没有毛或保暖器官，无法适应地球气温的下降，都被冻 死了。死了。 恐龙时代末期可能下过强烈的酸雨，使土壤中包括锶在内的微量元素被溶解，恐龙时代末期可能下过强烈的酸雨，使土壤中包括锶在内的微量元素被溶解， 恐龙通过饮水和食物直接或间接地摄入锶，出现急性或慢性中毒，最后一批批死掉了。恐龙通过饮水和食物直接或间接地摄入锶，出现急性或慢性中毒，最后一批批死掉了。 地球上曾经有一段被子植物时期，这些植物含有毒素，恐龙吃它们吃得太多了，地球上曾经有一段被子植物时期，这些植物含有毒素，恐龙吃它们吃得太多了， 体内毒素聚集过多
27、，都被毒死了。体内毒素聚集过多，都被毒死了。 恐龙年代末期出现了最初的哺乳类动物，这些动物属啮齿类，可能以恐龙蛋为恐龙年代末期出现了最初的哺乳类动物，这些动物属啮齿类，可能以恐龙蛋为 食。这种小动物缺乏天敌，越来越多，最终吃光了恐龙蛋。食。这种小动物缺乏天敌，越来越多，最终吃光了恐龙蛋。 小行星撞击论很快获得了许多科学家的支持。小行星撞击论很快获得了许多科学家的支持。1991年在墨西哥的尤卡坦发现年在墨西哥的尤卡坦发现 一个发生在久远年代的陨星撞击坑，这又进一步证实了这种观念。一个发生在久远年代的陨星撞击坑，这又进一步证实了这种观念。 但也有许多人对这种小行星撞击论持怀疑态度，因为事实是：蛙类
28、、鳄鱼以及其他但也有许多人对这种小行星撞击论持怀疑态度，因为事实是：蛙类、鳄鱼以及其他 许多对气温很敏感的动物都生存下来了。这种理论无法解释为什么只有恐龙死光了。许多对气温很敏感的动物都生存下来了。这种理论无法解释为什么只有恐龙死光了。 巴克认为，疾病是导致恐龙死亡的真正原因，但恐龙并未因此灭绝。巴克认为，疾病是导致恐龙死亡的真正原因，但恐龙并未因此灭绝。 玛雅文明玛雅文明 图片图片 麦田怪圈，麦田怪圈，在长满麦子的麦田一夜之间出在长满麦子的麦田一夜之间出 现有些麦弯曲而伏倒呈现有规律的圆圈形现有些麦弯曲而伏倒呈现有规律的圆圈形 图案。图案。 谁造的麦田圈？谁造的麦田圈？ 世界未解之谜 -巨石
29、阵 纳斯卡巨画纳斯卡巨画 尼斯湖水怪尼斯湖水怪 到底有没有外星人存在？到底有没有外星人存在？ 你们还知道哪些世界的未知之谜？你们还知道哪些世界的未知之谜？ 你们希望揭开它们的神秘面纱吗？你们希望揭开它们的神秘面纱吗？ 假想一下如果你有幸发现了其中的奥假想一下如果你有幸发现了其中的奥 秘，解开了谜团，那会是一种怎样的秘，解开了谜团，那会是一种怎样的 心情？心情？ 不登高山，不知天之高也；不登高山，不知天之高也； 不临深溪，不知地之厚也。不临深溪，不知地之厚也。 荀子荀子 不积跬步，无以致千里；不积跬步，无以致千里； 不积小流，无以成江海。不积小流，无以成江海。 荀荀 子子 乐乐3 3：通过学习，
30、我们逐渐了解了世界的奥通过学习，我们逐渐了解了世界的奥 秘，满足了好奇心，发现了自己的潜能，从而秘，满足了好奇心，发现了自己的潜能，从而 得到了快乐。得到了快乐。 珍惜学习的权利和机会！珍惜学习的权利和机会！ 终身学习终身学习 这话的意思是说千里之路，是靠一步一步地走出来的，没有小步的这话的意思是说千里之路，是靠一步一步地走出来的，没有小步的 积累，是不可能走完千里之途的。引申开来，就是做事要脚踏实地，积累，是不可能走完千里之途的。引申开来，就是做事要脚踏实地， 一步一个脚印，不畏艰难，不怕曲折，坚忍不拔地干下去，才能最一步一个脚印，不畏艰难，不怕曲折，坚忍不拔地干下去，才能最 终达到目的。终
31、达到目的。 让我们一起让我们一起 把学习中的把学习中的 变为变为 吧！吧！ 我们正享受着学习的权利和机会，我们是快乐的；我们正享受着学习的权利和机会，我们是快乐的； 我们在学习中了解了世界的奥妙，好奇心得到了满足，我们在学习中了解了世界的奥妙，好奇心得到了满足， 发现了自己的潜能，我们是快乐的；发现了自己的潜能，我们是快乐的； 我们在学习中从无知走向有知，从知之甚少到知之甚我们在学习中从无知走向有知，从知之甚少到知之甚 多，不断提升自我的精神境界，我们是快乐的；多，不断提升自我的精神境界，我们是快乐的； 我们在学习中不断地攀上知识的高峰，实现新的自我我们在学习中不断地攀上知识的高峰，实现新的自
32、我 超越，那是人生最大的快乐超越，那是人生最大的快乐 。 1、如何正确认识学习中的苦与乐？、如何正确认识学习中的苦与乐？ 2、学习不仅是公民的、学习不仅是公民的_，同时也同时也 是公民的是公民的_。 3、为什么说学习是快乐的？、为什么说学习是快乐的？ 权利权利 义务义务 1）、享有学习的权利和机会是令人快乐）、享有学习的权利和机会是令人快乐 的；的； 2）、当、当我们在学习中逐渐了解世界的奥我们在学习中逐渐了解世界的奥 秘，好奇心得到了满足，发现了自己的潜秘，好奇心得到了满足，发现了自己的潜 能时，我们是快乐的；能时，我们是快乐的； 3）、我们在享受学习的过程中，从无知）、我们在享受学习的过程中，从无知 走向有知，从知之甚少到知之甚多，不断走向有知，从知之甚少到知之甚多，不断 提升自我的精神境界，实现新的自我超越，提升自我的精神境界，实现新的自我超越， 我们是快乐的；我们是快乐的； 3、为什么说学习是快乐的？、为什么说学习是快乐的？
