1、人教版 思想品德七年级上册第二课第二框 享受学习教案享受学习教案 一、教案背景一、教案背景 学习中有苦更有乐。作为初中生，面对初中学习生活中出现的新问题， 学生会遇到很多困难，不能很快适应这种变化，因而产生畏难情绪，这对学 生的学习信心有很大的影响。因此，帮助学生真正感受到学习的乐趣，从内 心激发学生的实践性学习兴趣，逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提 高主动学习的能力，树立正确的学习观就显得十分必要。希望通过本课的学 习，能使学生对学习有正确的认识，端正学习态度，真正做到惜学习机会， 热爱学习。 二、教材分析二、教材分析 本课的地位、作用本课的地位、作用 本框题是七年级上册第一单元第二课
2、的内容，主要讲让学生树立 正确的学习态度。本课享受学习的教学主题是让学生认识学习， 感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。教学设计 应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段 对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐，进而让学生感受到 享受学习权利本身就是一种快乐；其次，从探索世界奥妙的角度来进 一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐。 教学目标教学目标 知识与能力目标：知识与能力目标： 懂得学习是一个探究和发现的过程， 是苦乐交织的一种认识自然、 社会和自我的活动；意识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一 种不断超越自我的无穷快乐。同时提高自主学习、克服困
3、难和辨证思 维的能力。 过程与方法目标：过程与方法目标： 初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行分析、 感悟。 情感、态度、价值观目标：情感、态度、价值观目标： 体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习； 懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激 社会，进一步激发学生主动学习的内驱力，树立正确的学习观及终身 学习的意识。 教学重点、难点教学重点、难点 教学重点：教学重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。 教学难点教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。 三、教学方法三、教学方法 情境教学法情境教学法 老师根据教学内容有目的地引
4、入或创设各种情境,以引起学生一 定的态度体验，从而帮助学生理解教材。师生在此情此境之中进行着 的一种情境交融的教学活动，对培养学生情感，启迪思维，发展想象， 开发智力等方面有独到的作用。 活动教学法活动教学法 活动教学法不仅能最大限度的激发学生的学习积极性和主动性， 使学生自然而然地参与到课堂上来，而且，能使学生在活动中耳濡目 染的体验和感悟到知识，使学生终身难忘。 四、教学过程四、教学过程 教学理念教学理念 新课程倡导“以人为本”的教育理念，而且教育本身就应该是一 个体验的过程。为此，在教学中把握“活动”和“情感”两条主线， 营造富有感染力的情境，以体验式教学为途径，深入学生生活实际， 使教
5、育的实效性得到不断延伸。 第一环节：情景导入第一环节：情景导入 播放歌曲播放歌曲： 童年童年 这首歌反应了童年时代的快乐生活，歌词中就提到了学习，说明 它是美好生活的一部分。那么，学习带给我们的是苦还是乐呢？今天 我们就一起来探讨！ 【设计意图】思想品德课强调情境和氛围，教学情境的质量在一定程 度上影响着教学效果的实现。因此本节采用学生都熟悉的童年这 首歌导入，用以渲染气氛，做情感铺垫。 第二环节：指导学习第二环节：指导学习 学习中的苦与乐学习中的苦与乐 活动一活动一 辩辩论论学习是快乐的还是痛苦的学习是快乐的还是痛苦的 【设计意图】 ：通过辩论，让学生各抒己见，自己探求发 现学习中的苦与乐，
6、 并及时的分析快乐的原因和感到痛苦 的原因，同时能够通过讨论知道怎样克服学习中的困难， 真正的体会到学习的快乐。 活动二活动二 真情感言真情感言 请同学们听海伦 凯勒的故事和汶川地震后学生艰苦学习 图片环境展示 【设计意图】 ：通过故事和欣赏照片资料，把自己的周围 环境与照片中生活环境、 学习环境的对照， 体会到自己现 在的学习生活多么的优越， 意识到拥有学习的权利和机会 也是一种幸运和快乐！ 进而分析学习的重要意义， 认识到 要珍惜自己学习的权利和机会。 探索世界的奥妙探索世界的奥妙 活动一活动一 视频欣赏视频欣赏 设疑：1、对于我们赖以生存的太阳，你都了解多少呢？ 观看太阳系太阳的视频。
7、2、世界上还有很多奥妙等待人们去揭晓，你还知 道哪些奥妙呢？ 【设计意图】 ：通过设疑，看视频，让学生自己探求世界 的奥妙，以此活跃学生思维，激发学生探究的欲望，体会 学习带来的快乐。 活动二活动二 你知道原因吗？你知道原因吗？ 展示新月抱旧月、 阿拉斯加上空的彗星与极光、 武夷山悬 棺之谜三组图片 【设计意图】 通过对这些奥妙的认识， 体会当我们通过学 习发现自己的潜能的时候， 当我们的好奇心在学习中获得 满足的时候，当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候， 学习的快乐就洋溢在我们心中！ 第三环节第三环节：探究与实践探究与实践 案例分析案例分析 讲述讲述法国昆虫学家法布尔的小故事法国昆虫学家法
8、布尔的小故事 设疑：1、法布尔为什么对昆虫的观察研究如此入迷 ？ 2、如何激发与培养学习兴趣呢？ 【设计意图】通过分析事例，体会只要对学习产生兴趣，就会帮 助你发现学习的快乐， 进而思考如何培养学习兴趣， 以改变对学 习的态度。 本课结束语本课结束语 学习中有苦更有乐。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知 之甚少到知之更多，不断提升着我们的精神境界。只有不断的努力，才能登 上新的知识高峰，实现新的自我超越。 板书设计板书设计 【设计意图】这样的板书，简单明了，重点突出，便于学生理解。 探索世界的奥妙 享受学习的权利 和机会是快乐的 学习是苦乐交织 珍惜学习的机会 热爱学习 学习中的苦与
9、乐 享受学习 五、教学反思五、教学反思 享受学习这一课，对于刚上初中，现在正是感到课业压力负担特别 重的学生们来说，他们怎么可能感受到学习带来的快乐呢?所以心里困惑很 大，再加上书上这课内容很少一，一时不知道该如何备这一课。于是请教了 老教师，他们给了我很多指导，让我认识到，学生是学习的主体，因此要让 学生主动参与到教学中的活动中来，把活动的主动权交给学生，给学生足够 的活动时间和机会，去观察、去体验、去感悟、去发现，去树立正确的情感 态度价值观。教学过后，很有感触，反思如下： 1、本课我设计了“辩论”这一环节，想让学生充分发表自己看法。但是 多数学生的发言都是认为学习是痛苦的，面对这种情况，
10、辩论后我及时的加 入一个话题“面对同学说的学习的苦，我们怎样克服？”以此来帮助学生体 会克服困难后带来的学习的快乐。 2、在探索世界奥妙这一环节，给学生观看太阳的视频，抛砖引玉， 接着让学生自己说说世界上的奥妙，激发他们学习的兴趣。让学生在学习活 动中动口体验、自主探究、合作交流，让自己真正成为学习的主人，体会学 习的快乐。 3、通过几个学生活动的环节，丰富了课堂内容，调动了学生的积极性， 但同时也由于学生参与过多，导致课堂时间安排出现问题，有些环节不得匆 匆带过。所以在课堂调控方面还有待提高。 六、练习六、练习 1、我们应该享受学习，尤其要学会 享受学习中的快乐。学习中的快乐有： （1）好奇
11、心在学习中得到满足 （2）发现自己的潜能，超越自己 （3）享有学习的权利和机会 （4）不断积累知识，提升精神境界 A（1） （2） （3）B（2） （3） （4） C（1） （3） （4）D（1） （2） （3） （4） 2、在一些偏远地方，还有些孩子因为家庭 等原因没法读书，而他们的眼神中，永远充 满对知识的渴望。这告诉我们： （1）要珍惜学习机会 （2）条件不允许可以放弃学习的权利 （3）应该为这些因贫困而失学的孩子提供帮助 （4）上学太辛苦，不如不上 A（1） （2）B（3） （4） C（1） （3）D（2） （3） 3、对青少年的学习权利与义务作出明确规定的法律是： A、 中华人民共和
12、国宪法 B、 中华人民共和国义务教育法 C、 中华人民共和国刑法 D、 中华人民共和国教师法 人教版思想品德七年级人教版思想品德七年级(上上)全册教案全册教案 第二课第二课 把握学习节奏把握学习节奏 第二框第二框 享受学习享受学习 知识目标知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会 和自我的活动；认识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷 快乐，认识到学习既是权利又是义务。 能力目标能力目标：提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力，并学会用法律维护自身权 利。 情感情感、态度态度、价值观目标价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从
13、而能够 喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会， 进一步激发学生主动学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的 意识。 重点：重点：引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并能够正确对待。 难点：难点：让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐” 。 教学过程教学过程 （一） 导入： 在同学们眼中学习就是写不完的作业，记不完的单词，背不完的课 文，还有那令人讨厌的一系列考试。学习简直就是痛苦的折磨，怎么可能会是享受呢？ 真是天大的谎言。带着你们这种坚定的质疑开始我们这节课的学习，看看学习到底是快 乐的还是痛苦的。 1、学习中的苦与乐(板书)
14、 课堂谈论：根据自己小学时在学校的学习体会或参加各种辅导班的体会来谈，看看 学习中有哪些乐趣，又有哪些困难和痛苦。 课堂辩论: 引出读书有苦有乐，到底是苦大于乐还是乐大于苦呢？ 自由辩论：学习中苦大于乐 VS 学习中乐大于苦 教师总结学习苦与乐的原因 学习快乐的原因： 1.获得知识、 2.好奇心得以满足 、 3.找到了自己的兴趣点 、4. 因成绩得到他人的认可 5.有明确的目标 学习痛苦的原因：1.基础知识不牢固 、2.缺乏毅力、3.不能抵制诱惑、4. 学习 方法不科学、5.对学习不感兴趣 老师:学习是一个求知和探索的过程，有苦也有乐。在这个过程中会享受到学习带 给我们的快乐，但在途中难免会遇
15、到拦路虎，遭受挫折，而且还会面临很多诱惑，比如 网络游戏，好看的电视剧。因此需要我们具有不畏艰难，舍我其谁的精神，抵制诱惑的 定力，坚持向前迈进，这些困难都会被我们踩在脚下，此时的我们不仅获得了知识，而 且还锻炼了自我，在精神上也会更加自我肯定，增强自信心。与学习中的收获相比，那 点小困难小挫折小痛苦就是微乎其微，不值一提啦。当我们坐在明亮的教室讨论着学习 是乐还是苦的时候，在世界的另外一些地方却有人发出了“我要读书”的呐喊。 A 多媒体出示我要读书的图片资料 讨论：1.是什么原因造成我们的同龄人失学或面临失学呢？ 2.请同学们想象失学 后生活的种种遭遇或以后可能出现的遗憾。 3.请大家谈谈我
16、们现在的学习生活和学习 环境。 B.看相关链接的内容： 中华人民共和国义务教育法对青少年的学习权利和义务 作出了明确的规定。 第四条：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。 第十一条：父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规 定年限的义务教育。 结合以上材料，你有什么启示？ 老师:这体现了国家对我们青少年的关心和爱护， 所以同学们一定要珍惜现在的学习 机会，将来为祖国强盛作出自己的贡献。只有珍惜拥有的学习机会，才能学习更多的科 学文化知识，才能不断地探索世界的奥妙。 2 、探索奥秘的世界(板书) 导语：当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，当我们
17、的好奇心在学习中获得满 足的时候，当我们通过学习发现自己潜能的时候，学习的快乐就洋溢在我们的心中。只 要我们留心周围的世界，我们会发现生活中还有更多的有趣的现象和问题，需要我们不 断地探索和发现。你知道以下奥秘吗？ 恐龙是怎样灭绝的？ 到底有没有外星人？ 埃及金字塔是怎样建成的？ 宇宙中存在黑洞吗？ 总结：其实这些奥秘到今天为止，咱们人类还没有完成揭开。但是我们人类从来没 有停止探索的脚步。例如， （出示我国“神舟”五号、探月计划、美国发射的火星探测车 照片）为了探索更多的太空奥秘，我们研制的“神舟”五号载人飞般已经发射成功，探月 计划已经启动，美国航天局发射的火星探测车已经在火星表面降落，这
18、将帮人类揭开火 星神秘的面纱迈进一大步。大自然的奥秘又何止于此呢，这将等待着大家继续去探索， 继续去发现，在不断的探索的过程中，我们一定能享受到学习带给我们的更多快乐。 4、本课小结 5、结束语：在人生的旅途中，尽管人人盼望欢乐，无人喜欢忧伤，但它们本是 孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。我们学习知识也是如此，为了那眼花缭乱的“数 字迷因”而呕心沥血；为了那令人头痛的作文题而费尽心思。这些表面看来确实很辛苦， 然而在辛苦的另一端，迎接我们的则是一串欢乐的音符。 “一分耕耘，一分收获”。耕耘就得付出一定的低价。没有那含辛如苦的“耕耘”，哪 能领会到甜入心田的收获？ 知识的海洋原来不是风平浪静的。
19、要想获得真知，就必须扬起奋发的风帆，努力拼 搏，这一定是很苦的。在它面前，我们是畏难怯步，还是搏击进取？畏难怯步者当然不 会在事业上有所成就， 更不能领会到学习的乐趣； 而搏击进取者则会领悟到知识的芬芳， 迎来无尽的丰硕成果。想想你取得的每一点进步吧，哪一点不是经过辛勤的劳动所得到 的！ “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们渴望的是获得知识，付出点低价算得了 什么。 当然求知是艰苦的， 但当我们把用心血得来的知识用在自己所喜爱所执迷的事上， 岂不是非常快乐吗？ 学习中的苦与乐将伴随我们一生！ 春天，读书之乐乐如何？绿满窗前草不锄。 夏季，读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。 秋季，读书之乐乐陶陶，起舞明月霜天高。 冬季，读书之乐何处寻？数点梅花天地心。 朱熹四时读书乐
