苏教版生物八年级上册:14.2千姿百态的动物世界(第1课时).docx

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1、第二节千姿百态的动物世界第二节千姿百态的动物世界(第(第 1 课时)课时) 教学目标教学目标 1概述动物(无脊椎动物、脊椎动物)的主要特征; 2概述动物与人类生活的关系; 3通过总结无脊椎动物和脊椎动物各大类群的特点,培养分析比较能力; 4通过讨论活动,培养协作能力、分析思考能力; 5培养收集资料、信息处理、概述总结和表达交流的能力; 6关注我国的珍稀动物,认同动物是生物圈中中主要成员的观点,培养爱护动物、保护动 物的情感。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 1概述脊椎动物和无脊椎动物的区别; 2举例说出无脊椎动物主要类群的主要特征及其与人类生活的关系; 3举例说出脊椎动物主要类群的主要特征

2、及其与人类生活的关系。 【教学难点】 1昆虫的主要特征; 2学习用辩证的观点认识动物与人类的关系; 3调查活动的组织、开展和落实。 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 【教师】播放动物世界相关视频,创设问题情境,激发学生的探究欲望,进入情境。(建议 播放视频:【情境引入】千姿百态的动物世界) 【学生】观看视频,带着问题进入新课的学习。 二、讲授新课二、讲授新课 1无脊椎动物无脊椎动物 【教师】按身体内有无脊椎,动物可以分为哪两大类群? 【学生】阅读教材回答:脊椎动物和无脊椎动物。 【教师】无脊椎动物包括哪些类群? 【学生】阅读教材,回答:腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物

3、、节肢动 物都属于无脊椎动物。 2腔肠动物腔肠动物 【教师】课件展示腔肠动物图片,讲述:腔肠动物的身体结构比较简单,其中大多数生活在 海洋中,少数生活在淡水中。 【学生】观察图片,了解腔肠动物的主要种类和生活习性特点。 【教师】播放视频:【生物世界】发光的水母,拓宽学生视野,引发学生学习和探究腔肠动 物的兴趣。 【学生】观看视频。 【教师】课件展示水螅的身体结构图讲述:腔肠动物形态各异,但基本结构是相似的,今天 以水螅为例,来了解它们的基本特征。 【学生】观察图片,以水螅为例,了解腔肠动物的基本特征。 【教师】讲述:腔肠动物开始出现组织分化,具有简单的器官:身体中央有消化腔,有口无 肛门。 【

4、学生】听讲,认识腔肠动物的基本特征。 【教师】腔肠动物怎样捕食? 【学生】阅读教材,回答。 【教师】评价、总结:很多腔肠动物的触手十分敏感,遇到猎物,触手上的刺丝就会刺入猎 物体内,射入毒液将其麻痹或杀死,经口送入消化腔进行消化,消化后的残渣仍从口排出。 (建议播放视频:【教学实验】观察水螅的捕食过程) 【学生】观看视频,以水螅为例了解腔肠动物的捕食方式。 【教师】腔肠动物与我们的生活有什么关系呢? 【学生】阅读教材,结合日常生活经验和已有知识,回答。 【教师】小结:腔肠动物中,海蜇经加工后可以食用,具有较高的营养价值;珊瑚虫分泌的 石灰质物质,堆积构成了珊瑚礁,珊瑚礁不仅可以形成岛屿、加固海

5、岸,还为海底的鱼类等 海洋生物提供了重要的栖息场所和庇护地。 (建议播放视频: 【生物世界】海葵为小丑鱼提供 庇护所) 【学生】听讲或观看视频,了解腔肠动物与人类的关系。 【教师】由于过度采挖、环境污染以及全球变暖等原因,珊瑚礁破坏严重,珊瑚虫死亡,导 致许多海洋生物失去了庇护所。让我们爱护这美丽的珊瑚礁吧! 3扁形动物扁形动物 【教师】课件展示“米猪肉”图片,提问:同学们知道“米猪肉”是怎么回事吗? 【学生】结合日常生活经验,回答。 【教师】米猪肉就是含有猪带绦虫囊尾蚴的病猪肉。瘦肉中有呈黄豆样大小不等、乳白色、 半透明水泡, 像是肉中夹着米粒, 故称米猪肉。 猪带绦虫属于扁形动物, 今天我

6、们就来学习、 了解扁形动物的特征。 【学生】认识到猪带绦虫是扁形动物。 【教师】播放视频:【生物世界】涡虫,讲述:我们以涡虫为例,了解扁形动物的形态和结 构特征。 【学生】观看视频,认识变形动物的外部形态特征。 【教师】课件展示结构示意图,引导学生概述扁形动物的结构特征。 【学生】观察图片,概述扁形动物的结构特征。 【教师】扁形动物身体扁平,消化道有口无肛门,虽然组织、器官、系统有了进一步的分化, 但仍没有消化系统和循环系统。 【学生】听讲,认识扁形动物的形态结构特征。 【教师】课件展示其他扁形动物的图片,引导观察图片,进一步认识扁形动物的特征。 【学生】观察认识,进一步认识扁形动物的特征。

7、【教师】扁形动物与人类生活有什么关系呢? 【学生】阅读教材,结合日常生活经验和已有知识,回答。 【教师】评价、总结:大多数扁形动物寄生在人和动物体内,获取寄主体内的养料而生活, 引起人和动物感染患病。(建议使用视频资源:【生物世界】日本血吸虫感染人的过程,知 识卡片资源:【生物世界】血吸虫病及预防) 【学生】听讲,了解扁形动物与人类生活的关系。 4线形动物线形动物 【教师】课件展示蛔虫图片,引导学生仔细观察。说出蛔虫的形态特征。 【学生】观察图片,说出蛔虫的形态特征。 【教师】蛔虫属于线形动物,线形动物身体大多细长,呈线形,身体不分节,消化道有口有 肛门。 【学生】听讲,认识线形动物的主要特征

8、。 【教师】课件展示其他线形动物的图片。 【学生】观察图片,认识多种多样的扁形动物。 【教师】展示蛔虫的生活史示意图或播放视频:【知识解析】蛔虫的生活史,提问:虫卵是 从哪里进入人体的?在日程生活中,预防蛔虫病应注意什么? 【学生】观察图片,分析、回答。 【教师】归纳:蛔虫卵是从人的口进入人体的。预防蛔虫病,应注意不喝不清洁的水,蔬菜、 水果要洗净,饭前便后要洗手,粪便经过处理杀死蛔虫卵后再做肥料使用。 (建议使用知识 卡片:【生物世界】蛔虫病及预防) 【学生】听讲或阅读知识卡片,认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性。 【教师】总结腔肠动物、扁形动物、线虫动物的主要形态结构特征。 【学生】听讲

9、,明确三种动物各自不同的特征。 三、课堂反馈三、课堂反馈 1下列有关腔肠动物的叙述,错误的是(C) A. 腔肠动物都在水中生活 B. 海葵、海蜇、珊瑚虫都是腔肠动物 C. 腔肠动物一般都是脊椎动物 D. 腔肠动物有口无肛门 2下列关于腔肠动物的叙述,哪一项是错误的(B) A. 珊瑚虫、海葵、海蜇是腔肠动物 B. 腔肠动物的身体呈左右对称 C. 腔肠动物有口无肛门 D. 腔肠动物的刺细胞主要位于触手 3汪洋大海,清澈溪流,生活着腔肠动物和扁形动物,下列叙述错误的是(C) A. 水螅属于腔肠动物,涡虫属于扁形动物 B. 腔肠动物身体呈辐射对称,扁形动物身体呈两侧对称 C. 腔肠动物有口无肛门,扁形动物有口有肛门 D. 腔肠动物体表有刺细胞,扁形动物中部分种类没有专门的消化器官 4蛔虫寄生在人的_里,靠吸食现成的食糜生活。_器官简单,_器官发 达,这是与其寄生生活相适应的。 答案:小肠消化生殖 四、课堂小结四、课堂小结 教师与学生一起小结本节知识,学生边讲教师边板书,或通过课件展示。

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