1、第二节五彩缤纷的植物世界第二节五彩缤纷的植物世界（第（第 2 课时）课时） 教学目标教学目标 1概述植物的主要类群及其主要特征； 2概述植物与人类生活的关系； 3关注我国的珍稀植物； 4养成善于观察的习惯，提高动手操作的能力； 5培养获取信息和加工信息的能力； 6形成关注生物圈中各种绿色植物的情感。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 1概述植物的主要类群及其主要特征； 2概述植物与人类生活的关系； 3形成关注我国的珍稀植物的情感。 【教学难点】 1概述植物的主要类群及其主要特征； 2概述植物与人类生活的关系； 3观察“苔藓植物和蕨类植物及其生活习性”。 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入
2、新课 【教师】课件展示“绿色台阶”图片，出现诗句“苔痕上阶绿，草色入帘青” ，同学们知道 绿色的台阶上主要是什么植物吗？ 【学生】带着问题进入新课的学习。 二、讲授新课二、讲授新课 1苔藓植物和蕨类植物苔藓植物和蕨类植物 【教师】夏天，在阴湿的地面上，密集生长着许多矮小的植物，就像绿色的“地毯” ，其中 有些就是苔藓植物。在森林和山野的阴湿环境中，我们还常常看到一些植物，它们有的长有 羽状叶片，有的叶形奇特，在叶片背面还会有褐色的囊状隆起，这些就是蕨类植物。你们了 解它们的特性吗？让我们一起来观察藻类植物和蕨类植物吧。 【学生】以小组为单位，按照书上的步骤进行探究活动：（1）在校园及附近地方，
3、观察苔 藓植物和蕨类植物的生活环境；（2）用放大镜观察苔藓植物和蕨类植物。 【教师】引导学生讨论：与藻类植物相比，苔藓植物和蕨类植物的主要特征是什么？它们生 活在什么样的环境中？ 【学生】根据观察结果，回答。 【教师】苔藓植物和蕨类植物为什么只能生活在阴湿的环境中？ 【学生】思考，回答。 【教师】 我们来从苔藓植物和蕨类植物的形态结构特征中寻找答案。 课件展示苔藓植物的图 片， 讲解苔藓植物的主要特征： 苔藓植物没有真正的根， 一般只有矮小的茎和又小又薄的叶， 且茎、叶中没有输导组织。 【学生】听讲，认识苔藓植物的主要特征。 【教师】课件展示蕨类植物的图片，讲解蕨类植物的主要特征：蕨类植物比苔
4、藓植物高大， 一般具有根、茎、叶等器官，并有输导组织和机械组织。在叶的背面常常长有孢子囊群，成 熟的孢子散落出来，在潮湿的土壤上发育成叶状体。 【学生】听讲，认识蕨类植物的主要特征。 【教师】播放视频： 【教学实验】观察苔藓植物和蕨类植物及其生活习性。 【学生】观看视频，全面认识苔藓植物和蕨类植物的主要特征及其生活习性。 【教师】小结：苔藓植物和蕨类植物不像大多数藻类植物那样必须生活在水中，但它们的生 殖过程都离不开水，因此只适合生活在阴湿的环境中。 【学生】听讲，认识苔藓植物和蕨类植物只适合生活在阴湿的环境中。 【教师】苔藓植物与人类生活有什么关系呢？ 【学生】阅读教材，回答。 【教师】讲解
5、苔藓植物与人类生活的关系：苔藓植物可以监测空气污染程度，涵蓄水分、保 持水土，还可以通过光合作用释放氧气。 【学生】听讲，认识苔藓植物与人类生活的关系。 【教师】蕨类植物与人类生活有什么关系呢？ 【学生】阅读教材，回答。 【教师】在蕨类植物中，蕨可供食用，石松可供药用，满江红则是优良的绿肥和饲料，许多 蕨类还可供观赏。 我们现在利用的煤， 也主要是埋藏在地下的古代蕨类植物等的遗体经过漫 长的历史年代形成的。 【学生】听讲，认识苔藓植物和蕨类植物与人类生活的关系。 三、课堂反馈三、课堂反馈 1小宇在爬山时采回一株植物做标本，它有根、茎、叶的分化，叶背面有孢子囊群。这株 植物所属的类群是（C） A藻类植物 B苔藓植物 C蕨类植物 D种子植物 2某同学在学校附近山坡的背阴处发现了一种矮小的植物，它们有茎和叶，但没有叶脉， 据此推测，这种植物可能是（D） A被子植物B藻类植物 C蕨类植物 D苔藓植物 3蕨类植物叶片背后褐色的囊状隆起是_，能产生特殊的生殖细胞，这种生殖细胞叫 作_。 答案答案：孢子囊孢子 四、课堂小结四、课堂小结 教师与学生一起小结本节知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
