苏教版生物八年级上册:14.1五彩缤纷的植物世界(第2课时).docx

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1、第二节五彩缤纷的植物世界第二节五彩缤纷的植物世界(第(第 2 课时)课时) 教学目标教学目标 1概述植物的主要类群及其主要特征; 2概述植物与人类生活的关系; 3关注我国的珍稀植物; 4养成善于观察的习惯,提高动手操作的能力; 5培养获取信息和加工信息的能力; 6形成关注生物圈中各种绿色植物的情感。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 1概述植物的主要类群及其主要特征; 2概述植物与人类生活的关系; 3形成关注我国的珍稀植物的情感。 【教学难点】 1概述植物的主要类群及其主要特征; 2概述植物与人类生活的关系; 3观察“苔藓植物和蕨类植物及其生活习性”。 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入

2、新课 【教师】课件展示“绿色台阶”图片,出现诗句“苔痕上阶绿,草色入帘青” ,同学们知道 绿色的台阶上主要是什么植物吗? 【学生】带着问题进入新课的学习。 二、讲授新课二、讲授新课 1苔藓植物和蕨类植物苔藓植物和蕨类植物 【教师】夏天,在阴湿的地面上,密集生长着许多矮小的植物,就像绿色的“地毯” ,其中 有些就是苔藓植物。在森林和山野的阴湿环境中,我们还常常看到一些植物,它们有的长有 羽状叶片,有的叶形奇特,在叶片背面还会有褐色的囊状隆起,这些就是蕨类植物。你们了 解它们的特性吗?让我们一起来观察藻类植物和蕨类植物吧。 【学生】以小组为单位,按照书上的步骤进行探究活动:(1)在校园及附近地方,

3、观察苔 藓植物和蕨类植物的生活环境;(2)用放大镜观察苔藓植物和蕨类植物。 【教师】引导学生讨论:与藻类植物相比,苔藓植物和蕨类植物的主要特征是什么?它们生 活在什么样的环境中? 【学生】根据观察结果,回答。 【教师】苔藓植物和蕨类植物为什么只能生活在阴湿的环境中? 【学生】思考,回答。 【教师】 我们来从苔藓植物和蕨类植物的形态结构特征中寻找答案。 课件展示苔藓植物的图 片, 讲解苔藓植物的主要特征: 苔藓植物没有真正的根, 一般只有矮小的茎和又小又薄的叶, 且茎、叶中没有输导组织。 【学生】听讲,认识苔藓植物的主要特征。 【教师】课件展示蕨类植物的图片,讲解蕨类植物的主要特征:蕨类植物比苔

4、藓植物高大, 一般具有根、茎、叶等器官,并有输导组织和机械组织。在叶的背面常常长有孢子囊群,成 熟的孢子散落出来,在潮湿的土壤上发育成叶状体。 【学生】听讲,认识蕨类植物的主要特征。 【教师】播放视频: 【教学实验】观察苔藓植物和蕨类植物及其生活习性。 【学生】观看视频,全面认识苔藓植物和蕨类植物的主要特征及其生活习性。 【教师】小结:苔藓植物和蕨类植物不像大多数藻类植物那样必须生活在水中,但它们的生 殖过程都离不开水,因此只适合生活在阴湿的环境中。 【学生】听讲,认识苔藓植物和蕨类植物只适合生活在阴湿的环境中。 【教师】苔藓植物与人类生活有什么关系呢? 【学生】阅读教材,回答。 【教师】讲解

5、苔藓植物与人类生活的关系:苔藓植物可以监测空气污染程度,涵蓄水分、保 持水土,还可以通过光合作用释放氧气。 【学生】听讲,认识苔藓植物与人类生活的关系。 【教师】蕨类植物与人类生活有什么关系呢? 【学生】阅读教材,回答。 【教师】在蕨类植物中,蕨可供食用,石松可供药用,满江红则是优良的绿肥和饲料,许多 蕨类还可供观赏。 我们现在利用的煤, 也主要是埋藏在地下的古代蕨类植物等的遗体经过漫 长的历史年代形成的。 【学生】听讲,认识苔藓植物和蕨类植物与人类生活的关系。 三、课堂反馈三、课堂反馈 1小宇在爬山时采回一株植物做标本,它有根、茎、叶的分化,叶背面有孢子囊群。这株 植物所属的类群是(C) A藻类植物 B苔藓植物 C蕨类植物 D种子植物 2某同学在学校附近山坡的背阴处发现了一种矮小的植物,它们有茎和叶,但没有叶脉, 据此推测,这种植物可能是(D) A被子植物B藻类植物 C蕨类植物 D苔藓植物 3蕨类植物叶片背后褐色的囊状隆起是_,能产生特殊的生殖细胞,这种生殖细胞叫 作_。 答案答案:孢子囊孢子 四、课堂小结四、课堂小结 教师与学生一起小结本节知识,学生边讲教师边板书,或通过课件展示。

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