1、语文园地一 第2课时 学习目标 1.认识并体会排比句的特点和作用。 2.认识分号，并能说出分号的用法。 3.了解路牌上的地名和人名的拼写规则。 交流平台 日积月累 词句段运用 课程导入 交流平台 日积月累 词句段运用 一、认识排比句， 体会排比的好处 二、认识分号， 了解分号的用法 三、认识路牌， 学会正确的拼写 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠 予死者最后的祭献。 读句子 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水 真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿 佛那是一块无瑕的翡翠。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 虫子叫了，就像在说话
2、似的。 每组不少于三句。 这些句子有什么特点？说说你的发现。 各个句子的结构相似。 每组句子的意义相关。 说发现 交流平台 日积月累 词句段运用 认识排比句 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 像这样的由三个或三个以上结构相似， 甚至字数都基本相同且意义相关的句子组合 在一起的句子，就叫排比句。 交流平台 日积月累 词句段运用 对比体会 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的 水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 漓江的水有静、清、绿的特点，你感
3、受不到它在流动，还 可以看见江底的沙石，这水仿佛是一块无瑕的翡翠。 下面的两组句子，你觉得哪组更好？为什么？ 我觉得第一组更好。因为第一组的句子读起来更有节奏 感，而且分句间是并列关系，每个分句都是先说一个特点， 然后再具体描绘。这样更突出了漓江水静、清、绿的特点， 表达了作者对漓江水的喜爱与赞美之情。 是的，同学们，这就是排比的好处：一是朗朗上口，富有 音乐感；二是能突出所写对象的特点，表达作者的强烈感情。 交流平台 日积月累 词句段运用 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死 者最后的祭献。 小组讨论 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子 叫了，就像在说话
4、似的。 读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。 这一组连用三个“我是”，是排比句，把花分别比作礼品、 冠冕、祭献，这些都是在写花的作用。花是美丽的使者，花也是情 感的象征，花有花的语言，这里突出了花表情达意的作用。 这一组连用三个“就像似的”，是排比句，“就像”后面 的内容是想象的，作者连续赋予花、鸟、虫子以灵性，突出在“我” 眼中，祖父园子里的一切都是有灵性的，表达出作者的喜爱之情。 交流平台 日积月累 词句段运用 牛刀小试 仿照下面句子的写法，写写你的家乡吧！ 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的 水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿 得仿佛那是一块无瑕
5、的翡翠。 家乡的山真美啊，美得让人误以为进入仙境；家乡的水 真甜啊，甜得让人喝过一口就难以忘怀；家乡的故事真多啊， 多得三天三夜也讲不完。 交流平台 日积月累 词句段运用 认识分号 自由朗读这两个句子，你有什么发现？ 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 1.句式相同。 2.并列关系。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎 我在清风 中呼吸，使清风芬芳馥郁。 把这两个句子合在一起，仔细观察标点符号的变化。 分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要 用以分隔存在一定关系的两个分句。 ；。 交流平台 日积月累 词句段运用 小组讨论 读下面的句子，再说说分号的用法
6、。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风 中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万 颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大 无朋的独眼向我凝视。 第一处分号的前后分别写了花的摇曳和花的呼吸， 前后的表达顺序都是先写“我”做什么，再写产生的效 果。这种并列关系的句子之间应使用分号。 分号的前后分别 写了什么？分号的前 后是什么关系？ 第二处分号的前后分别写了“我微睡时”和“我醒 来时”天空的情形，前后的表达顺序都是先写“我”的 状态，再写天空的情形。这种并列关系的句子之间应使 用分号。 为什么两个分号 之间使用句号，而不 是分号？ 句号前后的句子虽然结构相似，但表达的意
7、思却不 一样。前一句写“我”做什么及产生的效果；后一句写 “我”的状态及天空的情形。前后并不是并列关系，所 以不能用分号。 交流平台 日积月累 词句段运用 小组讨论 读下面的句子，再说说分号的用法。 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空 气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比 较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 分号的前后分别 写了什么？分号的前 后是什么关系？ 这段话是在讲风的形成离不开冷热空气的对流。第 一句讲了形成热、冷两种空气的条件，是并列关系，所 以它们中间要用分号隔开。 分号可表示并列复句内部分句之间的停顿，所以表 示并列关系的分句之间使用分号。 让我们一起小
8、结 一下分号的用法吧！ 交流平台 日积月累 词句段运用 学习活动 飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛； 叫得惨，因为它离开同伙，孤单失群，得不到帮助。 他们有的学会烤烟，自己做挺讲究的纸烟；有的学会蔬 菜加工，做的番茄酱能吃到冬天；有的学会蔬菜腌渍、窖藏， 使秋菜接上春菜。 我喜欢吃生菜；你觉得好吃吗？ 判断：下面三个句子中分号的使用是否正确？ 讨论：依据分号用法，小组内讨论并说明理由。 交流平台 日积月累 词句段运用 学习活动 分号的前后分别写了大雁飞得慢和叫得惨的原因。 前后的表达顺序都是先写结果，再写原因，分号前后是 并列关系，所以使用分号是正确的。 飞得慢，因为它受过箭伤，
9、伤口没有愈合，还在作痛； 叫得惨，因为它离开同伙，孤单失群，得不到帮助。 交流平台 日积月累 词句段运用 分号的前后写通过劳动，大家学会了不同本领。表 达顺序都是学会了什么，有什么效果。分号前后是并列 关系，所以使用分号是正确的。 他们有的学会烤烟，自己做挺讲究的纸烟；有的学会蔬 菜加工，做的番茄酱能吃到冬天；有的学会蔬菜腌渍、窖藏， 使秋菜接上春菜。 学习活动 交流平台 日积月累 词句段运用 学习活动 我喜欢吃生菜；你觉得好吃吗？ 交流平台 日积月累 词句段运用 句子前后的内容不存在并列关联，所以分号的使用 是错误的。 牛刀小试 书是钥匙 开启我们的智慧之门 书是阶梯 帮助我们 登上理想的高
10、峰 书是乳汁 哺育我们健康成长 书是伴侣 与我们共度美好的时光！ 给下面这段话加上正确的标点符号，并说明理由。 ， ； ， ； ， ； ， 这段话“书是，”结构相同，表达的意思 相近，都是在写书对我们产生的影响，这之间是并列关 系，应该用分号隔开。 交流平台 日积月累 词句段运用 普通道路路牌 高速公路路牌 认识路牌 交流平台 日积月累 词句段运用 小组交流 路牌上的地名拼写和我们平时的拼写有什么不一样？ 所有字母 都大写 拼音上没 有声调 有的拼音 间有空格 当遇到不认识的字时， 可以借助拼音认识地名。 交流平台 日积月累 词句段运用 交流小结 1. 1.地名地名拼写全部使用拼写全部使用大写
11、字母大写字母并且并且不标注不标注声调声调。 拼写规则拼写规则 2. 2.遇到遇到“山、河山、河、湖、湖、路、路、街街”等各地通用的名称需等各地通用的名称需 要跟前面的专属要跟前面的专属名字分写。如名字分写。如“ERFU JIEERFU JIE”（二府街）。（二府街）。 3. 3.特指某一地名特指某一地名的，的，如如“西昌西昌”，作为，作为词语要连写词语要连写为为 “XICHANGXICHANG”。 交流平台 日积月累 词句段运用 人名拼写 陈依依 Chen Yiyi 陈依Chen Yi 孟浩然Meng Horn 东方朔 Dongfng Shuo 上官依依 Shnggun Yiyi 欧阳立明 O
12、uyng Liming 仔细观察，归纳人名拼写规则。 交流平台 日积月累 词句段运用 拼写规则 陈依依 Chen Yiyi 孟浩然Meng Horn 上官依依 Shnggun Yiyi 姓名 复姓连写。 姓和名分写，姓 在前，名在后，姓名 之间用空格分开。 姓和名的开头 字母大写。 交流平台 日积月累 词句段运用 学习活动 勤奋路 请大家试 着为学校制作 路牌吧！ 交流平台 日积月累 词句段运用 小组合作 路牌一： 制作人： 路牌二： 制作人： 勤奋路 南门 花坛 操场 拼写：小组每人选择一块路牌规范拼写地名，并在右下角拼写 上制作人的姓名。 评选：组内根据拼写规则评选优质路牌，并在班级上展示。 QINFEN LU CAOCHANG HUATAN NANMEN 交流平台 日积月累 词句段运用 牛刀小试 用拼音拼写下面的地名和姓名，同桌之间互相检查是否正确。 端木磊 Dunmu Lei 南京路NANJING LU 纪晓岚 Ji Xioln 北京BEIJING 交流平台 日积月累 词句段运用 课堂小结 认识 路牌 认识 排比句 词句段运用 语文园地一 认识 分号 交流平台 日积月累 词句段运用 观察生活中的路牌，判断路牌上 的地名拼写是否正确，并与同学交流 你的发现。 课后作业 交流平台 日积月累 词句段运用 再见
