1、我的战友邱少云 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 我的战友邱少云我的战友邱少云 作者 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 作者介绍 作者李元兴同志是 邱少云生前所在班的副 班长，邱少云的亲密战 友，二级英雄。他曾和 邱少云一起参加391高地 的战斗，亲眼看到邱少 云英勇牺牲的全部情况， 本文是作者对当时情景 的回忆。 事件背景 1950年，新中国刚成 立，美帝国主义发动了侵 朝战争，战火烧到了我国 的鸭绿江边。中国人民志 愿军为了抗美援朝，保家 卫国，跨过鸭绿江，和朝 鲜人民并肩作战，
2、反抗美 国侵略军。 学习目标 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 1.能结合课文中“我”的心理活动，体会邱少云的 精神。 2.能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 1.听读课文，读准字音，读通课文。 2.根据学习提示，尝试用小标题梳理故 事情节。 3.借助小标题，按时间顺序简要说说课 文的主要内容。 听读任务 我的战友邱邱少云 天亮以前，我们在391高地的山山坳坳里，找了一条比较 隐蔽的山沟潜伏起来。 我发现这条干干涸涸的小山沟并不十分隐蔽。 我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻 轻地蜷蜷一下腿，
3、都可能被敌人发觉。 我们全靠身上的伪伪装装掩护自己。 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 随文识字 qi o 山山坳坳 h 干干涸涸 wi 伪伪装装 qun 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 集中识字 邱坳涸 qi o h qun wi 蜷伪 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 根据学习提示，尝试用小标题梳理故事情节。 潜伏（ ）（ ） 学习提示： 1.默读课文，圈出表示时间的词语。 2.借助时间词将课文分成几部分，并列出小标题。 天亮以前 太阳渐渐爬上山头 黄昏时 约莫11点钟的时候 牺牲 冲锋 课程导入 整体感知 问
4、题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 借助小标题，按时间顺序简要说说课文的主要内容。 潜伏牺牲冲锋 天亮以前邱少云和战友们在山沟里潜伏，约莫11点钟的时 候，敌人用烟雾弹搜索，火烧到邱少云身上，为了作战计划的 顺利进行，邱少云在烈火燃烧的半个多钟头中纹丝不动，壮烈 牺牲。黄昏时，战士们在邱少云的激励下，勇猛冲锋。 纹丝不动 文中令你印象最 深刻的地方是哪儿？ 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 合作探究 探究任务 圈画关键词语，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”。 1.学生自读第12自然段，圈画描写“我”心理活动的词语，推测“我” 产生这种心理活动的原因，小组内讨论为什
5、么详细写“我”的心理变化。 2.在第13自然段找到让你直接感受到邱少云是一位“伟大的战士” 的词语，小组内交流。 3.选派代表，展示成果，教师引导、总结。 探究方法 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突 然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿 看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心 里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 担心矛盾痛苦 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突 然跳起来，或者突然叫出声
6、来。我几次回过头来，不敢朝他那儿 看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心 里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 担心邱少云无法忍受被火燃烧的疼痛。 矛盾不忍看着悲剧发生，却不能为战友扑灭身上的火。 痛苦眼睁睁看着战友被大火吞噬了生命。 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚， 身上的火是可以扑灭的。我们卧在他附近的任何一个人，如果跳过去 把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一 来，我们就会被山头上敌人的哨兵发现，那么不仅是我们这一个班要 牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的
7、整个潜伏部队要受到重大损 失，更严重的是我们准备了好久的这次作战计划要完全落空。 邱少云是一位为了战斗的胜利，强忍剧痛，英 勇献身的伟大的战士。 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突 然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿 看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心 里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 这种写法叫作“烘托”，这里通过详细地写 “我”的心理描写来烘托邱少云的英勇、伟大。 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 烈火在我的战友邱少云身上烧
8、了半个多钟头才渐渐熄灭。 这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前 的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 邱少云像千斤巨石 一般纹丝不动。 邱少云有着磐石一 般坚韧的革命意志。 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突 然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿 看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心 里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。 这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前 的最后一息，都
9、没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 合作探究 探究任务 1.结合全文思考：邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，和开头部 分写战友们潜伏的山沟环境之间有什么联系。 2.尝试书写碑文，抒发情感。 探究方法 1.学生浏览第1-6自然段，关注环境描写的句子。 2.联系上下文，小组讨论环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。 3.选派代表，用上“邱少云知道知道还知道所 以”的句式展示成果，教师引导、总结。 4.尝试书写碑文，抒发对邱少云这位伟大的战士的情感。 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 我发现这条干涸的小山沟并不十分隐
10、蔽。我们离敌人太近 了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设 置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点， 甚至连敌人的谈话声都听得见。可以想见，敌人居高临下，发现 我们当然更容易。我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或 者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉。 离敌人太近了 敌人居高临下 一个人的小动作就会导致整个作战计划的失败 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 邱少云知道 ； 知道 ； 还知道 。 所以 。 借助下面的句式，回答问题。 潜伏地点离敌人太近了，任何一个动作都可能暴露 敌人居高临下，很容易发现自己 一个人的小动作就会导致整个
11、作战计划的失败 邱少云任凭烈火烧身却纹丝不动 开头的环境描写是下文邱少云“纹丝不动” 的原因，也是铺垫，更烘托了他英勇献身的精神。 探究活动 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大 的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没 发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 黄昏时，我们勇猛地冲上了敌人的阵地。在391高地上沸腾着激动人 心的口号：“为邱少云同志报仇！” 我当时的感觉，仿佛邱少云同志并没有牺牲，他和我们一起向敌人 冲锋！ 我永远忘不了那一天1952年10月12日。 探究活动 课程导入 整体感知 问
12、题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 烈火真金铸英雄。 烈火中的坚强，烈 火中的永生。 探究活动 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 我的战友邱少云 纹丝不动 坚韧的革命意志 为了胜利英勇献身 心理描写 担心 矛盾 痛苦 烘托 环境描写 铺垫 伟大的战士 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 布置作业 拓展延伸 抗美援朝烈士纪念牌碑文 一九五年六月，美国在占领我国领土台湾的同时， 纠集十五个国家的军队，打着联合国的旗号，对朝鲜民主 主义人民共和国发动了侵略战争。 中朝两国唇齿相依，安危与共。在反对帝国主义侵略 的长期斗争中，两国人民一向相互支持，并肩战斗。中国 人民不
13、能容忍外国的侵略，也决不能听任帝国主义对自己 的兄弟邻邦肆行侵略而置之不理。一九五年十月，中国 人民响应中国共产党和伟大领袖毛主席的号召，掀起了轰 轰烈烈的抗美援朝、保家卫国的运动，以自己最优秀的儿 女，组成中国人民志愿军跨过鸭绿江，迎击侵略者。 阐明抗美援朝 战争的原因。 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 布置作业 拓展延伸 中国人民志愿军，同英雄的朝鲜人民军一道，在朝鲜 劳动党和朝鲜人民敬爱的领袖金日成同志的领导下，进行 了艰苦卓绝的战斗，终于打败了美国侵略者，迫使美帝国 主义在一九五三年七月签订了停战协定。朝鲜祖国解放战 争的胜利，捍卫了中朝两国的安全，鼓舞了全世界人民反 抗美国侵略的斗争意志，保卫了东方和世界的和平。 用马克思列宁主义、毛泽东思想武装起来的中国人民 志愿军，在抗美援朝的斗争中，表现了崇高的无产阶级国 际主义和革命英雄主义的精神。 中国人民志愿军的丰功伟绩，将千秋万代与日月争辉！ 在抗美援朝战争中牺牲的烈士们永垂不朽！ 为了新中国革命烈士纪念碑碑文敬读 歌颂中朝两国 人民的伟大友谊。 讴歌中国人民 志愿军的伟大精神 和丰功伟绩。 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 收集抗美援朝战争中的英雄人物 及故事，和同学们分享。 课后作业 再见
