1、夜间飞行的秘密 第1课时 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 局部（部分） 整体（全文） 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 夜间飞行的秘密夜间飞行的秘密 学习目标 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 1.认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字 “系”，会写“蚊、即”等14个字，积累“蚊子、即 使”等12个词语。 2.能仿照“学习伙伴”提问，初步理解课文内容。 3.发现提问的不同角度，分类整理问题清单。 听读任务 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 1.认真听读课文，读准字音，不会读的字标 注出来，
2、尝试自己解决字音问题。 2.仿照“学习伙伴”，提出自己的问题，写 在课文旁边。 要想了解其中的秘密，我们可以从蝙蝠蝙蝠说起。 而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即即使使一根极细的电线， 它也能灵巧地避开。 难道它的眼睛特别敏敏锐锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系系了许多铃铃铛铛 蝙蝠就像没头苍苍蝇蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 三次实验的结果证证明明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵 配合起来探路的。 超声波向前传播时，遇到障碍障碍物物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠 就立刻改变飞行的方向。 雷达通过天线发
3、出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达 接收到，显示在荧荧光光屏屏上。 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 随文识字 蝙蝠蝙蝠 bin f 即即使使 j 敏敏锐锐 ru 系系 j 铛铛 dng 苍苍蝇蝇 yng 证证明明 zhng 障碍障碍物物 zhng i 荧荧光光屏屏 yng png 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 随文识字 j 表示打结，扣，如： x 表示系统；联结，联 系；如： 系鞋带系围裙 派系维系 多音字练习 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 集中识字 蝠蝠即即蝙蝙系系锐锐 bin f j ru
4、 j dng yng zhng zhng i yng png 铛铛 证证障障蝇蝇荧荧碍碍屏屏 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 仿照“学习伙伴”，提出自己的问题，写在课文旁边。 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 合作探究 探究任务 探究方法 学习新的提问角度。 1.组内观察课后第二题的小组问题清单，交流提问角度。 2.小组代表发言，教师总结新的提问角度。 3.小组交流课中和文后四个问题的提问角度，代表发言， 教师总结。 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 小组问题清单 u无线电波跟超声波是一样的吗？ u为什么课文没有具
5、体写后两次的实验？ u飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？ 探究活动 内容 写法 启示 联系生活课文启示 来自课文 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 成果展示 内容内容 启示启示 提问角度 还有其他更多 的提问角度哦！ 写法写法 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 成果展示 课中和文后的问题 1.飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？ 2.蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？ 3.飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？ 4.超声波在生活中还有什么用途呢？ 内容内容 内容内容 联系生活联系生活 联系生活联系生活 课程导入 整体感知 问题探究
6、 生字书写 课堂小结 布置作业 合作探究 探究任务 梳理问题，归类到内容、写法、启示这三个角度，形成班 级问题清单。 探究方法 1.组内交流各自的问题，在个人问题清单中，划去与他人 相同或相似的问题。 2.从三个角度梳理本小组的问题，填表完成小组问题清单。 3.全班合并同类问题，形成班级问题清单。 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 成果展示 班级问题清单 内容 写法 启示 1.蝙蝠夜间飞行与飞机 夜间安全飞行有什么关联？ 2.科学家是怎样揭开蝙 蝠飞行的秘密的？ 3.蝙蝠在夜里是怎样探 路的呢？ 4.蝙蝠和雷达有什么关 系呢？ 5.雷达是如何在夜间帮 助飞机飞行的？
7、1.为什么课文没有 具体写后两次实验？ 2.第2自然段作者用 自问自答的方式来表达 有什么好处？ 3.第3自然段段尾用 疑问句有什么好处呢？ 4.第5自然段为什么 要把蝙蝠比作没头苍蝇？ 1.超声波在生活中 还有什么用途呢？ 2.生活中，还有哪 些发明是受到了动物的 启发？ 3.除了飞机，还有 哪些地方使用了雷达？ 即蚊科 横 竖 绳 证蝇研 究 达 驾 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 书写指导 系 驶 左右结构 蚊科 即 绳 横 中间是“由”， 不是“田”。 即蚊科 横 竖 绳 证蝇研 究 达 驾 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 书写指
8、导 系 驶 左右结构 蝇证 研驶 “驶”右边是 “史”，不是“吏”。 即蚊科 横 竖 绳 证蝇研 究 达 驾 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 书写指导 驶 半包围结构 系 竖系究驾 达 第一笔撇， 起笔较平。 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 布置作业 课堂小结 夜间飞行的秘密 多 角 度 提 问 内容 写法 启示 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 当堂练习 抄写词语：注意书写规范、美观。 蚊子 即使 灵巧 科学家 横七竖八 绳子 苍蝇 证明 研究 雷达 显示 驾驶员 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 课后作业 熟读课文夜间飞行的秘密。 再见
