1、Unit 3 My friends PartALets talk; Lets play 一、教学目标 1. 对重点句型的掌握：能够灵活运用 What is his/her name? His/ Her name is He is tall and strong. 核心句型，要求能够正确听、说，朗读，并在适当的情境中应用。 2. 能正确听，说，认，读描述人物的形容词：Chinese/tall/friendly/strong /thin. 3. 能听懂，会说，会表演 Lets talk 的内容并在真实场景中运用。 4. 培养学生用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感，培养他们学习英语的积
2、极态度。 二、教学重点 1. 学生在真实情景中能灵活运用重点句型What is his/her name? His / Her name is并能结合 实际情况做出恰当的回答。 2. 能够准确的用表示人物外貌与性格特征的形容词来描述人物。 3. 能够根据交际情境用英语讨论人物。 三、教学难点 1. 学生在真实情景中能灵活运用重点句型 What is his/her name? His / Her name is 并能结 合实际情况做出恰当的回答。 2. 灵活运用新单词、新句型描述自己的朋友。 四、教学准备 1. 角色扮演所用头饰 2. 与教材相配的课件 3. 本课时的录音、视频材料。 五、教学
3、过程 I. Warm-up 方案一：教师播放歌曲“friends”，带领学生一起唱歌，引出新单元话题。 设计意图：设计意图：通过歌曲引入，吸引学生的注意力。 方案二：通过课件呈现一些图片，分别展示高，矮，胖，瘦等外貌与性格特征，让学生试着 描述一下图片上的人物。 设计意图：设计意图：以学生学习的主体性，便于教师更好的引导学生积极主动地学习。 II. Presentation 1. 教师呈现自我介绍，My name is, 向一位男生提问，Whats your name? 该男生回答后， 教师向学生说，His name is，然后对学生提问：Whats his name? 引导学生说出 His
4、name is；同样方法练习句型 Her name is。 2. 教师出示课本中一些人物的图片，向大家提问 Whats his/her name? 练习句型 His / Her name is。 3. 播放 Lets talk.录音后，教师提出相关的问题，然后带领学生寻找答案。 4. 教授描述人物形容词 friendly/strong 等，并教授 Chinese（教师可出示国旗帮助学生理解 单词） 。 5. 再次播放 Lets talk 录音， 学生跟读。 教师在学生朗读过程中对学生发音、 语调进行纠正。 6. 找几组同学，戴上教师提前准备好的头饰或面具，扮演角色，朗读 Lets talk 部
5、分。 （教 师注意纠正学生在朗读过程中的发音和音调） 。 7. 教师呈现 Lets play. 中 Lucy, Bob, Lily, Tim 四人的图片， 挑选其中一人示范描述： I have a new friend. He is tall and thin. Whats his name? 学生根据教师的描述选择相应的人物并回答 问题。 8.教授 Lets play 部分的句型：There she is.之后，学生同桌之间依照示范互相问答。 9. 播放【情景演示】I have a new friend，对所学的句型及重点词汇的归纳性呈现。 设计意图设计意图： 完成对本课时重点知识点讲解，
6、加深学生对重点句型的掌握以及对重点单词的记 忆。 III. Practice 1. 说说我们的同桌 学生两两一组根据所学的单词以及所学句型编写对话描述自己的同桌。 S1: His name is, He is friendly. He is tall and strong. S2: Her name is She is 2. 听音猜人 教师让猜谜的人到前面来，背对全班同学，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜 的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy? Agirl? 其他学生判断Yes或No。 如果回答对了， 全班同学再问：Whats his/her name? 猜的学生要继续回答出说话
7、人的姓名。全班同学用 Yes 或 No 来判断对错。猜的学生规定有 5 次机会，如果回答 5 次还猜不出来，就算输了。 设计意图设计意图：让学生在游戏中大量运用所学的句型，加深记忆。教师在此环节中应确保学生正 确发音。 IV. Production Group work 猜猜我说的是谁 1. 教师将学生分成四人一组，让一个学生描述一位自己的朋友，其他同学要根据描述猜出 这个人是谁。如：My friend is a girl. She is tall. She has long hair. She likes Chinese. Whats his (her) name? 设计意图：设计意图：巩固知识点，检查学生对发音以及本节知识掌握的情况。 V. Homework 2. 熟读课文，预习 lets learn 部分的单词。 3. 复习所学并预习新课。 板书设计板书设计 Unit 3 My friends Chinese tallfriendlythinstrong Whats his/her name? His / Her name is He / She is
