第3课 银屏之声-演唱-DO RE MI-ppt课件-(含教案+音频)-省级公开课-人音版（五线谱）六年级下册音乐(编号：9073a).zip

音乐之声音乐之声 DoDo ReRe MiMi 宋宋 磊磊 发声练习发声练习 介绍新朋友 我是Do。先来看看我们的表演吧。 Hi 我叫Re，你们了解我的家吗 ? 音鲁 之声于1959年11月16日在 百老鲁 的鲁 德-方特恩鲁 院(Lunt- Fontanne Theatre)公演，成鲁 50年 代百老鲁 公演鲁鲁 第二鲁 的音鲁 鲁 。1965年二十世鲁 福克斯鲁 影公 司(20th Century Fox)拍的鲁 影版 音鲁 之声使它登上了世界舞台， 受到全世界各个国家数百万鲁 众 的喜鲁 。人鲁鲁鲁中最鲁 得珍惜 和鲁鲁 回味的鲁鲁 佳作，好莱鲁 音鲁 歌舞片中鲁 典中的鲁 典，鲁 影史上鲁 妙的神来之笔。 Do-re-mi是奥斯卡是奥斯卡题 典典题 影音影音题 之声的主之声的主 题 曲之一。在一座古老的修道院里，有一位叫曲之一。在一座古老的修道院里，有一位叫题 利利题 的年的年题 修女，她性格活修女，她性格活题 ，美，美题 善良，喜善良，喜题 唱歌，会唱歌，会题 吉他。一天吉他。一天题 利利题 来到一位退役来到一位退役题 官上校家当家庭教官上校家当家庭教题 ，上校的七个孩子很，上校的七个孩子很题 皮，皮， 每次家庭教每次家庭教题 都被他都被他题 气走，气走，题 利利题 是他是他题 第第 十二位老十二位老题 ，她用，她用题 心与音心与音题 和七个失去母和七个失去母题 的孩子成的孩子成题 好朋友，好朋友，题 利利题 交回了孩子交回了孩子题 多歌多歌 曲，使他曲，使他题 受到良好的教育，并得到慈母般的温受到良好的教育，并得到慈母般的温 暖。故事的暖。故事的题 尾，尾，题 利利题 和海和海题 上校相上校相题 ，最后，最后 一家人幸福的生活在一起。一家人幸福的生活在一起。 Mi就是我 你们知道下列单词都是什么意思吗？ doe ray me far 母鹿 sew la tea 鲁 方自己光鲁 茶啦鲁鲁 doedoe rayray meme farfar sewsew lala teatea do re mi fa sol la si 这几个单词从意义上看好像没什么内在的联系，它这几个单词从意义上看好像没什么内在的联系，它 们只是日常生活中常见的事物，但当老师给它们做一个们只是日常生活中常见的事物，但当老师给它们做一个 有趣的变化，对某个单词作小小的改动后，你们再读一有趣的变化，对某个单词作小小的改动后，你们再读一 遍看看有没有什么新的发现呢？遍看看有没有什么新的发现呢？ 题 些些题题题起来和七个音符的唱名起来和七个音符的唱名 “do、 、re、 、mi、 、fa、 、Sol、 、la、 、si”很相似很相似 你们好 我是fa，我来带你们见识一下我家的电梯 升降升降题 号号 同学们好 so是我，让我们一起来学习这个歌曲吧 ADD YOUR TITLE HERE lalalalala 一起来复习科尔文手势 ADD YOUR TITLE HERE 哈喽哈喽 我是大姐姐我是大姐姐 TiTi， 先来看我家的表演，然后你先来看我家的表演，然后你 们也要动一动奥们也要动一动奥 YOURYOUR TILETILE YOUR TITLE YOUR TITLE AddAdd youryour texttext andand writewrite downdown youryour ideasideas herehere thankthank youyou 题题题我我题 欣欣题 并且演唱了音并且演唱了音题 之之 声的插曲声的插曲DO-RE-MIDO-RE-MI ， ，题 欣欣题 了里了里 题 的另一首插曲孤独的牧羊人。的另一首插曲孤独的牧羊人。 题 我我题 在在题 松、活松、活题 、愉快的音、愉快的音题 中渡中渡题 。希望同学。希望同学题 在在题题题题 后更加喜后更加喜题 音音题 ，也更加喜，也更加喜题题 七七 个音符，个音符，题 我我题 用七个美妙的音符用七个美妙的音符 题 造出更多美妙的音造出更多美妙的音题 。 。 题 堂小堂小题 六年级音乐课do re mi教案 一、教学目标： 1、知识与技能：引导学生学会演唱这首歌曲，把握歌曲的总体力度变化 及歌曲中的休止符，准确演唱长音。 2、情感态度与价值观：引导学生用恰当的歌声表达 歌曲欢快活泼的情感。 3、过程与方法：通过欣赏、感受、体验、讨论、探究、合作、游 戏的方式，激发学生的创造力和表现力。 二、教学重难点： 1、引导学生通过感受、体验、 思考和想像，用恰当的声音表达歌曲的情感。 2、引导学生积极参与听、唱、视、想、说、 动、创等音乐实践活动，丰富情感体验，启迪智慧，陶冶情操。 三、教具：多媒体教学课 件、电子琴，钢琴 四、教学过程： 一、组织教学：同学们好 你好，你好 ，刘老师你好 发声练习 唱的真不错，那我想问问大家，以前我们学过的，要用什么手势来表示音符呢？ （举手回答） 这位同学真棒，大家鼓励下（鼓掌） 忘了的同学没关系，看看图，复习下 下面我们用手来配合再唱一唱 导入新课： 师：欢迎同学们走进丰富多彩的音乐课堂！你 们肯定很喜欢看电影吧？接下来老师就播放一段电影片段，看完后说一说和你们平时看的 电影有什么不一样的地方 师：这首歌是美国电影音乐之声的插曲DO RE MI 。 简介故事。今天老师也想扮演一下玛利亚老师，你们来当我的孩子，跟我学一学这首歌 do re mi ，当然我们要学的是中文版的。翻开课本 22 页 ，听一听 二、进行新课，学唱 歌曲： （一）初步感受歌曲情绪： 师：影片中玛丽亚老师和孩子们的演唱带给你怎样的 感受？歌曲的情绪怎样呢？ 生：欢快的、活泼的、轻松的、愉快的、优美的 师：欢 快跳跃的节奏、优美抒情的旋律、生动形象的歌词，让世人对这首歌曲难以忘怀。同学们 想不想学会演唱这首歌曲呢？ 生：想！ 师：请同学们跟随音乐的节奏一起轻轻击拍学唱 这首歌曲。 （二）学唱中文歌词： 引导学生随歌曲节奏击拍轻声齐唱，教师电子琴伴奏。 3、纠正唱错之处： 各乐句结尾处的长音，用指挥拍子的方法引导学生唱足时值。 两段歌词结尾处的旋律： 4、演唱巩固歌曲： 引导学生随教师电子琴伴奏完整齐唱歌曲。 5、分析交流体验：引导学生用恰当的声音和力度演唱每个乐句。 师：玛丽亚老师用生活 中最常见的用语来启发孩子们对每个音符的记忆，可谓妙趣横生。 如：“Doe 是鹿是小母 鹿” ，想想小鹿是什么形象呢？ 生：活泼可爱。 师：对啊，那么要唱出鹿的形象我们该用 怎样的声音表达这句歌词呢？（教师采用对比法用两种方法范唱，引导学生听辨选择该用 弹跳的声音还是连贯的声音演唱？该用强的力度还是弱的力度表现小鹿活泼可爱的形象？ 引导学生齐唱感受。 ） 生：用弹跳的声音、弱的力度表现小鹿的活泼可爱。 师：“Ray 是 金色阳光” ，金灿灿的太阳光芒万丈，暖暖的照在我们身上，那么我们该用什么样的声音来 演唱呢？（引导学生齐唱感受。 ） 生：连贯的温柔的声音。 师：“Me 是我叫我自己”该 用怎样的声音来演唱呢？教师用自豪的声音范唱。 （引导学生齐唱感受） 生：弹跳的声音。 师：“Far 是道路远方” ， “Sew 是穿针引线” ， “La 这音符紧跟 Sol” ， “Tea 是饮料和茶点” ， “然后我们再唱 doohohoh”该用怎样的声音演唱呢？（引导学生边唱边感受体验分 辨用怎样的声音表达这几句歌词。 ） 生：用连贯的声音表达这几句歌词。 师：整首歌曲采 用自然音阶的七个音上行的形式写成，给人以奋进向上的动力，所以力度应该越来越强还 是越来越弱呢？ 生：用渐强的力度演唱歌曲。 师：老师来考验一下同学们是不是能用最 美的表情、恰当的声音和渐强的力度表现歌曲欢快活泼的情感。 6、检验巩固歌曲： 随多 媒体课件伴奏音乐齐唱：引导学生随音乐击拍，教师指挥提示唱歌的表情、力度和声音。