1、同学们，你们还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗？,你们都在哪些地方见到过青蛙呢？,池塘、水洼地等。,新课导入,观,un,见字旁的“观”，就是看，观天就是看天。,有只小青蛙， 住在井底下， 整天笑哈哈， 把那井儿夸！ 呱呱呱，呱呱呱， 我的井儿比天大。,认识新朋友,要求：,画出生字词，读准生字词。 读通读顺句子，难读的地方多读几遍。 不懂的地方做上记号。 在每个自然段前面标上序号。,自由朗读课文,我会读,坐井观天 井沿 回答 口渴 找水喝 说大话 弄错 无边无际 大得很哪 抬头,坐井观天 井沿 回答 口渴 找水喝 说大话 弄错 无边无际 大得很哪 抬头,沿,答,渴,喝,话,弄,错,际,哪,抬,青蛙过河,_
2、答案,_答应,d,d,_喝完,_喝彩,h,h,我会写,井,沿,观,答,渴,话,喝,际,如何区分“渴”和“喝”？,氵,口,渴了渴了要找水,要想喝水张开嘴,重难点字书写指导,结构：,部首：,书写指导：,左右,左窄右宽，右下部分先写“人”字，“人”的末笔捺改点，再写竖折。,k,渴,氵,默读课文，思考下列问题：,故事的主要人物是谁？它们在争论什么？,课文解读,青蛙和小鸟在争论天到底有多大。,青蛙坐在（ ）。小鸟飞来，落在（ ）。,井里,井沿上,举一反三,（ ）沿 （ ）沿 （ ）沿,床,碗,窗,分角色朗读对话,青蛙和小鸟的说法为什么不一样？读一读青蛙和小鸟的对话，说说原因。,读一读，想一想，青蛙和小鸟
3、的话应该分别用什么语气读。,nr,“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”,交代“飞了一百多里”有什么作用？,暗示了天是很大的，这也是小鸟又累又渴的原因。,里：是长度单位。1里=500米。,n,我还知道： 说好话、说胡话、说假话、 说谎话、说废话,什么叫“说大话”？,“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，不用飞那么远。”,“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”,读一读，比较两句话语气语调的不同。,第二句是反问句，在语气表达上更强烈。,反问句：就是用疑问的句式，表达肯定的观点的句子。,试着写一个反问句。 _,小鸟认为天是无边无际的，你是怎么理解无边无际的？,小鸟：
4、“你弄错了。天无边无际，我曾飞过_，飞过_，大得很哪！”,想象拓展。,坐井观天,示例：他一笑就露出大牙。 铃声一响，同学们就马上进了教室。 我一回家就写作业。,“青蛙笑了”和“小鸟笑了”有什么不同之处吗？它们当时心里是怎么想的？,青蛙的笑是自以为是的笑，说明他很自大。,小鸟的笑是无奈的笑，是又好气又好笑的笑。,不过井口那么大。,无边无际，大得很。,它们各自对天大小的看法分别是什么呢？,同学们，你觉得青蛙和小鸟，谁说得对？为什么？,小鸟说得对。因为青蛙整天生活在井里，只看得到井口那么大的天；而小鸟在天上自由自在地飞，见识广，所以知道天无边无际。,请同学们拿出一张纸来；将纸的中间撕一个小窟窿；透过
5、小洞看黑板。,然后把纸上的洞弄的大一些再看黑板。,小游戏,通过小窟窿看黑板的面积小，通过大窟窿看黑板的面积大。,交流：两次透过小洞看黑板，你们发现了什么？,交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？,看问题、认识事物，只有站得高，才能看得全面。,结构梳理,天无边无际,看得广,天只有井口大,看得窄,坐井观天,拓展延伸,想一想：如果有一天小青蛙跳出井口，会看见、听到什么？,拓展延伸,小青蛙 小青蛙，呱呱呱。它说自己是画家。 画只兔子两条腿，没有耳朵扁扁嘴。 画只鸭子四条腿，长长耳朵三瓣嘴。 兔子鸭子笑哈哈，问青蛙画的啥？ 小青蛙，低着头，一下成了小哑巴。,拓展延伸,邯郸学步,刻舟求剑,自相矛
6、盾,滥竽充数,返回,一、我是拼写小能手。 jn yn un kn hu d （ ） （ ） （ ） ku k h shu bin j （ ） （ ） （ ）,随堂演练,井沿,观看,回答,口渴,喝水,边际,二、续写青蛙和小鸟的第四次对话。,青蛙听了小鸟的话，果真跳出了井口，一看，天_ ，青蛙_对小鸟说：“原来天又大又美，小鸟，谢谢你！”小鸟_说：“不用谢，我只是告诉了你事实。”,真的无边无际,感激地,笑着,三、课外积累。,出自寓言故事的成语 狐假虎威 画蛇添足 刻舟求剑 守株待兔 杯弓蛇影 叶公好龙 掩耳盗铃 拔苗助长 郑人买履 自相矛盾 鹬蚌相争 亡羊补牢,有感情的朗读课文。 把这个故事讲给你身边的人听一听，课后续编这个故事。,课后作业,
