1、花手帕教学设计花手帕教学设计 教材分析教材分析: 花手帕是湘版小学美术三年级上册第 10 课活动一的内容，属于设计运用 学习领域。教材设置以吸水性强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维 的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳、变化生动 活泼，呈四方连续纹样的纸手帕。本课既能增强儿童学习美术的兴趣，又能与传 统教育紧密结合，使学生既把自己学到的头脑中积累的图案形成学有所用，同时 也让学生了解有关的美术知识和民间传统艺术。 学情分析学情分析 ： 三年级的学生年龄大致在 910 岁之间,根据他们的心理生理特点,美术课的 教学内容要认真做到生动有趣,并尽量贴进生活,让学生在
2、观察生活、表现生活、 美化生活和设计、创造生活的练习中增长才干。 教学内容：教学内容： 湘版美术三年级上册第十课花手帕 。 教学目标教学目标： 1、掌握点染、浸染的基本方法和要领。 2、在自主探索制作花手帕中感受色彩及图案的变化与韵味,发展想象力和创 造力。 3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。 教学重点教学重点: 启发多种折叠方法，掌握点染和浸染的基本方法和要领。 教学难点教学难点: 染色时色彩面积的控制、染色时间的控制，色度要有深浅的变化。 教学准备教学准备： 彩色墨水，调色盘，剪刀，吸水纸（布） ，纸巾等。 教学过程：教学过程： 一、魔术一、魔术导入导入 1、师出示礼
3、盒并告诉学生里面装的是件非常漂亮的礼物。神秘的取出其中 的白纸巾后用变魔术的方法把它变成花手帕。 提问:看了这个魔术表演后,说说看你有什么疑问? 学生自由发问。 2、出示课题:花手帕 【设计意图:对于三年级的孩子来说,小魔术的导入有效的调动了学生的学习 热情,激发了学生兴趣,注重发掘课堂的不同呈现形式,寻找刺激的新异与变化,在 教学过程中创造了引人入胜的情景效果】 二、二、观察欣赏观察欣赏 1、了解染缬工艺和花手帕制作的材料。 2、课件欣赏染色作品。 师小结:这些用特殊方法染出的图案自然朴素,色彩鲜艳,具有非常独特的朦 胧美。 【设计意图:引导学生去喜欢花手帕,想要尝试做一个花手帕】 三、探究
4、折法三、探究折法 1、花手帕在染色之前,纸张需要怎样做呢? （1） 、 微课演示米字格折法。师提示要领:边对边,角对角,折痕要压实。 （2） 、学生上台展示米字格折法。 （3） 、师引导:除了这种折法,纸巾还可以怎样折呢? 【设计意图:微课的演示帮助孩子更加直观的了解如何折】 2、课件展示更多折法:川字格,州字格,井字格,双米字格,两端辐射,中心辐射 等。 3、教师进一步拓展:折法还有很多,大家还可以尝试大胆任意的折法,甚至直 接把纸揉成团,染出来的图案也别有趣味。 四、学习染法四、学习染法 1、师示范浸染法。 2、教师播放点染的演示视频并讲解: 轻捏瓶子,让色水慢慢渗入纸张的边角,点染的时间
5、越长,形成的色块越大,点 染的时间越短,色块越小。染完正面染背面及里面的颜色,做到均匀渗透。也可以 把点连成线,时间控制的均匀,染出的线条粗细就均匀。染好后,用干净的纸巾把多 余的水分吸干,打开就不容易破损了。 3、 师:染色像不像变魔术呀?真是太神奇了。 点染和浸染,你们都学会了吗?(生: 学会了) 【设计意图:微课的演示更加直观的演示了点染、浸染的方法,孩子们看的清 晰,明了。 】 4、教师小结:花手帕是否成功,色彩搭配是关键,应当鲜艳丰富,深浅搭配。 (板书色彩 : 鲜艳 丰富 深浅) 【设计意图:按照新课标的要求,学生是课堂的主体而老师应该起到主导的作 用,引导学生感知不同的染法染出来
6、的效果是不同的。 】 五、范作赏析五、范作赏析 欣赏优秀作品。 六、创作表现六、创作表现 1、作业要求： 用点染和浸染的方法染两张花手帕。 2、学生动手折染花手帕,师巡视辅导。(播放背景音乐) 3、学生在黑板上展贴做好的花手帕作品。 【设计意图:这样的展示方法更加直观的展示了孩子们的作品】 七、拓展延伸七、拓展延伸 1、师:大家快看啊!你们觉得教室像什么?(生自由表达)你们用灵巧的双手把 纸巾成功的变成了一张张花手帕,老师真为你们感到高兴。 2、把手中的棒棒贴送给你最喜欢的那张花手帕，并说说理由。 2、师总结: 从中我们也得到一个启示，我们只要有一双灵巧的手，一个善 于创新的脑，就能将平凡幻化为神奇 ！创造美,你就是魔术师! 3、回家后多做几张送给你的爸爸妈妈，好吗？同学们,下课! 【设计意图:提高了学生的鉴赏能力和口头表达能力,把问的权利和评的权利 都交给学生,鼓励他们大胆表述。 】 八、板书八、板书设计设计 第第 1 0 课课 :花花 手手 帕帕 点染点染浸染浸染 折折鲜鲜 艳艳 步骤：步骤：色彩色彩: 丰丰 富富 染染深深 浅浅
