1、教学目标：教学目标： 1、 认识感受光影下物体明暗深浅、强弱浓淡的效果，增进对物象形体美的体验。 2、掌握表现明暗层次感和立体感的皴线方法，初步培养形体空间的造型能力。 3、培养学生善于发现、勇于探索的精神和表现美得能力。 教学重点：教学重点：感受光影下物体明暗深浅、强弱浓淡的效果。 教学难点教学难点：掌握表现明暗层次感和立体感的皴线方法，初步培养形体空间的造型能 力。 教学准备教学准备：铅笔、橡皮、画纸 教学过程：教学过程： 一、 情景导入、揭示课题 1. 展示教师素描和水彩作品 2. 引导学生欣赏作品。 设问： 你看到了怎样的视觉效果？这些作品和你平时画的作 品有什么区别？（只有影调的深浅
2、变化，形状为简单几何形体） 3. 揭示并板书课题：本节课，我们学习认识深浅变化，尝试表现画面的层次感。 二、 认识明暗、探究方法 1、 引导思考：我们看到了画面上立体空间是由各种各样的色彩深浅明暗构成的， 我们也能学习用笔触来表现这种深浅明暗。大家想一想，用怎样的方法来表现呢？ 2、 学生谈论回答，教师倾听，可参与谈论。（线条，块面，网点） 教师概括小结并板书：用线条排线构成的块面来表现不同深浅效果。笔 轻则淡、重 则浓；线条排列疏则弱，密则强。 3、 学生自主尝试用铅笔皴线，能皴出深浅渐变变化。 三、 展示效果、布置作业 1、 教师收集一些用铅笔皴线完成的学生尝试作业展示给全体学生 看，使其
3、掌握正确方法。 2、 教师随堂演示活动一的作画方法和过程。画一单元几何形，用遮挡或重叠的方 法加画单元几何形，再加画成组合图形，最后皴深浅线条块面，表现明暗层次。 3、 布置学生作业。 设问：你会想象画出哪些几何形，并如何有创意地重叠、遮挡？ 怎样使组合的画面既有深浅明暗层次，又美观好看？ 4、 学生开始作业。课件出示作业要求。 四、 个别指导、拓展思路 1、 教师针对个别绘制有困难的同学进行指导。 诸如：单元形不好看，遮挡重叠的不美观，皴线条少轻重强弱变化等。 2、 发现个别有创意的，美观大方的作业及时给全班同学看，给大家以启示，拓展 作业思路。 3、 教师针对普遍性问题，及时告诫大家，或改正或引起注意。 五、 教学评价、课堂总结 1、 完成了创作的同学可将作业贴在展示板上，鼓励学生自我评价作业，也可以欣 赏评价他人作业，并与身边的同学说一说。 2、 教师针对不同层次的作业进行评价。 3、课堂总结：肯定学生课堂学习的积极性和课堂表现。根据作业效果，表扬善于创 新，肯动脑，有想法的同学。
