1、课题：课题：2、家乡的古建筑（湘教版五年级上册） 教材分析：教材分析： 家乡的古建筑选自湘教版五年级上册第二课，本课属于“综 合.探索”学习领域，旨在引导孩子欣赏古建筑的类型、特征的基础 上用线条画的形式表现，学生在活动中既训练了造型能力，又感受到 古建筑造型的艺术美。 学生情况分析：学生情况分析： 五年级的学生观察能力、造型能力逐渐增强，他们具有一定的线 条画表现力，绘画更追求表现上的真实、立体。学生对云南的古建筑 有一些了解，特别是昆明的一些标志性古建筑能够很快地再认，用线 条画的方式表现家乡古建筑，能让学生对古建筑有更进一步的认识。 教学目标：教学目标： 1、知识目标：了解家乡古建筑的常
2、见类型、一般特征，学习线画古 建筑的方法； 2、能力目标：掌握线画古建筑的基本方法； 3、情感目标：感受家乡古建筑艺术的美，渗透保护古建筑的思想， 激发爱祖国爱家乡的思想感情。 教学重点：教学重点：能用线条画的形式表现古建筑的特征； 教学难点：教学难点：能恰当表现疏密关系，细节生动。 教学准备：教学准备： 教师：课件、卡片等。 学生：画笔、画纸、收集资料。 课时：课时：1 课时 教学流程：教学流程： 一、 猜一猜导入教学。 1、教师出示故宫、天坛图片，请学生猜猜这是哪？ 这些建筑都是建国以前建的，我们称它为古建筑。 2、请学生上讲台介绍自己搜集的古建筑图片。 3、揭示课题：家乡古建筑 （意图：
3、学生猜一猜中国比较有代表性的古建筑，学生能很快 地再认，激发孩子们的学习兴趣。学生介绍自己搜集的古建筑 图片，让孩子们了解更多的古建筑。 ） 二、 认识古建筑的类型和特征。 1、欣赏家乡古建筑的图片。 学生在欣赏中认识古建筑的类型。 类型：牌坊、亭台、楼阁、古桥、塔、民居。 2、课件， 出示古建筑和现代建筑的对比照片， 找一找有什么不 同？ 古建筑的特点： （1）造型优美：顶有脊、翘檐、黄瓦、结构对称、造型渐变； （2）结构科学：斗拱、柱梁不用钉子、结构稳固； （3）极尽装饰：雕梁画栋，门、窗装饰无尽。 (意图：古建筑的类型、特征知识是很枯燥的，但学生欣赏自己 熟悉的古建筑会感到很亲切，在与现
4、代建筑的对比下，古建 筑的特点更加直观，孩子们学习起来更加轻松。) 三、学习用线条画的形式表现古建筑。 1、欣赏古建筑的线描作品。学生在欣赏的过程中仔细观察古建 筑的各个部分运用了什么类型的线条。 2、师：如果让你来画古建筑，你先画什么后画什么？ 3、课件出示绘画步骤，教师同步示范。 （1）观察或回忆古建筑的特征； （2）定位； （3）画大形； （4）细节描绘，添加背景。 师：你觉得什么地方比较难画？学生可能会说瓦片、装饰等方面 难画，教师示范瓦片画法及细节表现，一边示范一边引导线 条的疏密关系。 （意图：学生在欣赏线条画的过程中，自主观察如何用线，充分 发挥学生学习的主体地位，教师的主导作用
5、。教师示范，让 表现方法更加具体，示范中线条的疏密关系及细节刻画重点 讲解，突出重难点。 ） 四、学生作业。 要求：要求：要求：要求： 1 1、 根据课前准备的资料或记忆表现你身边印象最深的古建筑根据课前准备的资料或记忆表现你身边印象最深的古建筑； 2 2、用线条画的方式表现；、用线条画的方式表现； 3 3、构图饱满。、构图饱满。 （意图：通过画一画，训练了孩子们的造型能力，使学生对古建 筑有更进一步的认识。 五、交流评价。 教师出示三个表情脸，一般、满意、很满意。 1、学生自评，站到相应的表情位置自评； 2、学生评。教师引导孩子从古建筑的特征、线条的疏密关 系、细节、构图饱满等方面评价。 （意图：评价时采用自评、他评、教师指导评价，多种评价 方式培养孩子的欣赏评述能力。 ） 六、总结。 同学们，古建筑是人类发展过程中的重要记录，具有十 分重要的价值，我们应该保护它。 （意图：简短总结教育孩子保护古建筑。 ） 板书设计：板书设计： 家乡的家乡的古建筑古建筑 特点特点： 1、造型优美：顶有脊、翘檐、黄瓦、结构对称、造型优美：顶有脊、翘檐、黄瓦、结构对称、造型 造型 渐变渐变； 2、结构结构科学：斗拱、柱梁不用钉子、结构稳固；科学：斗拱、柱梁不用钉子、结构稳固； 3、极尽极尽装饰：雕梁画栋装饰：雕梁画栋，门窗门窗装饰装饰无尽。无尽。
