1、- 1 - 快乐陶吧教学设计 课题：快乐陶吧 教学内容：义务教育教科书美术（湘美版）五年级上册 一、一、教材分析教材分析 陶艺已伴随人类文明数千年，它是包含华夏祖先在内的 古代人类贡献给世界的宝贵财富。快乐陶吧就是想通过 对我国陶艺作品的欣赏、认识、加强对陶艺的了解；通过动 手制作陶艺作品，丰富学生的想象力和创造意识，提高学生 造型表现的能力。课件中陶艺作品供欣赏学习之用，还呈现 了陶艺制作的方法、步骤和过程。学生们兴高采烈的陶艺学 习活动场景以及孩子们的创意作品，为我们营造了一个快乐 陶吧的美术特色课。 陶艺作品欣赏是使学生初步认识、了解陶艺文化。设计 的作品体现了陶艺作品风格古朴、雅致、生
2、动。这些作品内 容丰富，有人物、动物、器具，造型别致有趣，极具丰富的 想象力。有泥板拼接、泥条盘卷、手捏成型，装饰手法有捏、 揉、盘、搓、刻、粘、贴、肌理压印等。 二、学情分析二、学情分析 本课学习内容是对小学阶段泥塑学习。通过陶艺作品的 欣赏和实践，进一步加深学生对泥塑成型的认识和了解，教 师在陶艺赏析中充分调动学生的思维，让学生观察分析作品 特点，用他们自己的语言来谈感受。 - 2 - 三、教学目标三、教学目标 知识与技能目标知识与技能目标：通过对陶艺作品的赏析，初步认识和 了解我国古今陶艺文化，培养热爱祖国传统文化的意识，增 强个人文化素养。 方法与过程目标方法与过程目标：运用陶艺制作的
3、多种方法，创作造型 有特点、形象生动有趣的作品。 情感价值观目标情感价值观目标：传承和发扬传统文化艺术，并结合本 土文化，品味山西侯马市晋国文化艺术特色。 四、教学重点、难点四、教学重点、难点 教学重点：陶艺的制作和装饰方法。 教学难点：增强学生的想像表现能力和动手造型能力。 五、教学课时及方法五、教学课时及方法 课时：1 课时 方法：欣赏认识，观察了解，分析评议，尝试感受，小 组探究，互动合作、评价展示、展示提升。 六、教学准备六、教学准备 课件、黏土、纸盘、制作的相关工具 七、七、教学过程教学过程 （一）（一）赏赏陶陶（导入课题导入课题） - 3 - 1.观看精彩视频，初步了解我国有关陶艺
4、文化的知识。 （设计这一环节主要是利用漂亮的陶艺图片刺激学生的感 官，激发学生对陶艺的学习兴趣。） 2.学生欣赏谈感受。 （二）说陶（欣赏作品）（二）说陶（欣赏作品） 1.出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么 方法做成的? 2.制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法、 装饰整理等。 （三）探究方法（三）探究方法 1.将做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸， 感知作品制作特点。 2.思考：陶艺的制作步骤和方法是怎样的? 3.小组间交流。 （四）验证方法四）验证方法 1.师生合作完成一件简单的陶艺作品。 2.归纳制作方法、步骤及注意事项： （1）塑泥泥厚度适宜； （2）摆泥局
5、部拼摆； （3）粘接成形粘接部位要捏牢固； （4）装饰方法不限； - 4 - 装饰技巧：揉、捏、塑、粘、刻、压、印等 （五）玩陶（五）玩陶 1.作业要求（播放背景音乐） 运用多种方法个人独立制作或小组合作完成一件自己 喜欢的造型生动的陶艺作品。 2.教师巡回指导。 （六）展陶六）展陶 1.自评、互评、师评相结合。 2.教师小结全课。 利用“夺星榜”进行一次简短的评价，来激发学生的团 体精神，引起学生积极学习的一个小高潮。 八、教学反思 1.学生对陶艺的有关知识知道得不多，但求知欲强的学 生对这课欢乐陶吧却是充满了浓厚的兴趣。为了满足学 生的学习需求，在学习过程中充分利用现代教育信息技术创 设情景， 把认知活动和情感活动结合起来， 激发他们的感情。 2.让学生扩展延伸到课本外的陶艺知识，并让学生自己 交流，并扩展、丰富了学生们的课外知识。既培养了语言能 力，又发展了思维能力。 3.建立对平面以及立体造型的观念，让学生们感受陶艺 的同时，全方位品味晋国文化独有的艺术特色，对学生传统 - 5 - 文化教育意义深远。 附：板书设计 快乐陶吧 基本方法：捏制法、盘条法、拼贴法等 装饰技巧：揉、捏、塑、粘、刻、压、印等
