湘美版五年级上册美术6. 水墨动物-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-(编号：007ad).zip

1 教材分析： 本课在内容上重在让学生了解了解浅显水墨画的基础知识，包 括水墨画工具及基本运笔、墨色，使学生正确地了解、学习祖国传 统绘画，认识墨色运笔；在取材上选择了想象动物的创作，笔墨更 为大胆，形象更为生动，更能体现学生的个性和审美情趣，突出水 墨画的“神韵” 、 “似与不似”的特点；在欣赏过程中问题引导学生 探究水墨画的神韵、意境。 学生分析： 五年级的学生选择观察的对象常常也从兴趣出发，渐渐按照学 习任务的需要去感知事物。他们对一些有趣的事情能很好地记住， 具有很大成分的直观性，创造想象开始发展起来。高年级学生已能 感受到生活新奇和美好，喜欢动脑筋，乐于提问题，小学生的自我 评价几乎完全依赖老师。容易看到自己的优点，不容易看到自己的 缺点；较多地评价他人，不善于客观地评价自己。随着年龄和见识 的增长，能够把自己与别人的行为加以对照，独立地作出评价。 教学目标： 1、培养学生的造型能力及运用笔墨的技能技巧； 2、学会画金鱼的基本画法和步骤 3、通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物 的情感。 教学重点：绘画时掌握金鱼的整体形状 教学难点：运用中国画笔墨技法尝试表现不同形态的金鱼 2 教学准备： （学生）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、宣纸和毛毡或废报纸等工具 材料、餐巾纸。 （教师）水墨画工具材料、教学用范画，多媒体课件。 教学过程： 一、 组织教学 教师审视课堂制定课堂要求，检查画具准备情况，特别是洗笔 的水。 二、 创设情境，导入新课 1、谜语猜猜猜 师：同学们好，这节课我们先来猜两个谜语看哪个同学猜的快猜的 对！ “八只脚，台面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把 泡沫吐” 。 （打一水中动物） 下面还有一个谜语：“凸眼睛，阔嘴巴尾巴要比身体大，碧水青草 衬着它，好像一朵大红花” 。 （打一水中动物） 生：是螃蟹和金鱼。 师：好，我们打开谜底看一看，到底是什么动物呢？果然是螃蟹和 金鱼，同学们很聪明，都猜对了。 在我们的身边还有很多的水中动 物，请同学们带着问题观看影片 2、播放视频，并提问 3 影片里的动物们都是运用什么艺术形式表现出来的呢？ 师小结：对，这位同学回答的很好，这部动画片就是利用水墨画的 艺术形式为题材的优质作品，视频上的青蛙、鱼、虾、蟹都是运用 水墨画的艺术形式表现出来的，很形象，也很生动。 这节课我们就来学习运用水墨画的艺术形式来表现动物。 3、揭示课题：水墨动物 三 、步入课题，认识中国画 师：关于水墨画，回顾一下我们四年级的时候所学的内容，我们先 从水墨画的工具材料入手。 师：毛笔、墨汁和宣纸。毛笔、墨汁和宣纸。 师：从工具材料上，我们知道中国的水墨画是用毛笔蘸墨在宣纸上 刻画的作品， 我们一起欣赏几幅画。 思考：水墨画与动物照片相比给你什么样的感受？ 第一幅 师：知道这幅是谁画的吗？ 生：齐白石。 师：对，齐白石笔底下的虾都很生动自然，栩栩如生， 展现了他高超的技艺。 第二幅 师：这幅是徐悲鸿大师的马，画出马本身的气势与活力。 第三幅 师：这是齐白石的螃蟹图，寥寥几笔全然表现出了螃蟹的 个性。 师小结：水墨画的用笔是夸张、概括、简练，能把我们生活中的事 物表现的很形象。水墨画强调了墨即是色 ，色调淡雅，追求意境 4 的表现。 师:细心的同学发现了我们所讲的水墨画的特点可以说成是两大 特点：一是用墨，二是笔法。 （1）墨色墨分五色 干、湿、浓、焦 墨与水调和出的浓淡变化应该是无穷无尽的，今天我们着重掌握 浓墨和淡墨的调法。 墨色的特点及方法如下： 和学生一起操作（ 注意：调墨时 不 能把水倒入调色盘，用毛笔蘸水一点点调入） A、 “浓” 墨 直接倒入调色盘不加水的墨就算是 浓墨 B、 “淡” 墨 调色盘中少量墨汁,笔蘸清水较多调和即得 （二）笔法 师：在用笔上，先看一下我们手中的毛笔，笔头是一个长长的圆 锥体型，柔软吸水性强柔软吸水性强。 用笔尤其要看笔锋的运用，有中锋、侧锋、逆锋、藏锋四种。 （与老师一起尝试笔法） 1、中锋笔锋垂直、表现出线条的形式，用于勾勒外形。 （强 调：分别用前面调出的墨色尝试、以及笔尖水分的多少） 浓墨 中 锋画直线，淡墨 尝试画圆形 （快速） 2、侧锋一笔分深浅 笔尖向上从左向右运笔，墨色浓淡变化 较大，用于体现物体的体积感。 （强调：先调入淡墨捋笔控制水分不 要滴水，再笔尖蘸浓墨） 4）学生探究，再小纸上尝试用墨 5 四、 讲解示范，技法训练 1、运用笔墨技法表现金鱼 课件出示 金鱼照片 师问：金鱼的特点有哪些？（生回答） 2、教师示范：将金鱼的绘画过程展示给学生 绘画步骤： （一）画鱼的步骤 一，两只大圆眼，身体三角形； 二，侧锋画鱼尾，一笔分深浅； （强调：一笔分深浅的方法 a、蘸清水；b、笔尖蘸饱淡墨捋笔 尖不滴水；c、笔尖蘸浓墨；d、侧锋一笔分深浅；e、侧锋 笔尖向 上从左向右运笔） 三，浓墨点眼鳍， 四，身体擦淡墨（侧锋） 这样一幅金鱼图就完成了 （2）添加背景 画荷叶 、水藻、或气泡等 （3）落款 强调干笔蘸浓墨在适当位置书写名字 3、加深学习 师：出示图片。金鱼在水中的姿态非常优美，不同的鱼也会有不 同的动态 小结：金鱼形象不同，墨色不同，构图不同。 五、布置作业 6 1 1、作业要求： 1、 根据生活经验回忆，结合毛笔中锋、侧锋的使用，画一幅金 鱼图。 2、 大胆创作，用笔流畅，墨色丰富。 提示：课前准备好的笔墨纸放到桌上铺好，注意别把墨汁滴到桌上。 2 2、 学生练习，教师巡回辅导 六、学生互评，展示作品 1、学生交流自己的创作体会。 2、师点评并进行小结 ：这节课我们学习了运用笔墨技法画水墨 画动物，希望同学们在此基础上更好的学习中国画，体会中国 水墨画中的笔墨神韵，多多观察，大胆创作，画出心中最美的 画 七、课后拓展 运用笔墨技巧画一个我们身边常见的小动物 （比如：乌龟、螃蟹） 八、板书设计 水墨动物 一、笔法 中锋、侧锋 二、墨色 浓墨、淡墨 示范区示范区 7 课例分析课例分析水墨动物水墨动物 一、教材分析： 本课是湖南美术出版社五年级上册第 6 课水墨动物中的内容， 属于“造型表现”领域。本课在内容上重在让学生了解了解浅显水墨 画的基础知识，包括水墨画工具及基本运笔、墨色，使学生正确地了解、 学习祖国传统绘画，认识墨色运笔；在取材上选择了想象动物的创作， 笔墨更为大胆，形象更为生动，更能体现学生的个性和审美情趣，突出 水墨画的“神韵” 、 “似与不似”的特点；在欣赏过程中问题引导学生探 究水墨画的神韵、意境。 二、学生分析： 五年级的学生选择观察的对象常常也从兴趣出发，渐渐按照学习任 务的需要去感知事物。他们对一些有趣的事情能很好地记住，具有很大 成分的直观性，创造想象开始发展起来。高年级学生已能感受到生活新 奇和美好，喜欢动脑筋，乐于提问题，小学生的自我评价几乎完全依赖 老师。容易看到自己的优点，不容易看到自己的缺点；较多地评价他人， 不善于客观地评价自己。随着年龄和见识的增长，能够把自己与别人的 行为加以对照，独立地作出评价。 三、教学目标： 1、培养学生的造型能力及运用笔墨的技能技巧； 2、学会画金鱼的基本画法和步骤 3、通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物的情 感。 四、教学重点、难点： 教学重点：绘画时掌握金鱼的整体形状 教学难点：运用中国画笔墨技法尝试表现不同形态的金鱼 五、教学流程设计： 老师简介：动画片小蝌蚪找妈妈中的动物形象，是根据齐白石 大师水墨画作品中的动物形象创作的。 在六十年代曾获得多项国际大奖， 从而激发学生的民族自豪感！ 、学习发展阶段： 大师作品欣赏探究，感受中国水墨画艺术魅力。 师生互动探究，得出水墨动物画的特点： 造型：夸张、生动、富有神韵。 用笔: 概括简练，概括。 用墨：色调淡雅，墨色有干、湿、浓、淡的丰富变化。 、深入探索阶段： 1、欣赏与分析 提问：从大师作品中感受水墨画与动物照片相比给你的感受有什么不同？ 课件出示、观察对比、从中小结水墨画有什么样的特点 【设计意图】：得出水墨画的特点，课件出示突出本课教学重点。锻炼 了学生分析概括能力。通过分别了解用墨和笔法 2、分析与思考： 老师以回顾介绍用墨和笔法，讲解要领。 【设计意图】：明确观察目的，指导学生学会进行有效的观察。通过 观看教师的完整演示，引导学生将具体的水墨画技法与动物的主要特征 相对应，培养学生意在笔先的创作观念和习惯，提高对水墨画创作流程 和技法运用的认识与把握。通过本环节初步突破难点。 （ 3、分析巩固新知 教师示范：你能分析教科书中的水墨动物是怎样用笔用墨的吗？ 设计意图：通过示范步骤，进一步巩固水墨画动物的表现技法，在学习 活动中锻炼学生自己发现问题解决问题的能力。 、自主实践阶段 在做好充足的准备后，学生依据老师提出的要求进入自主实践活动，同 时教师利用多媒体播放精彩动物视频和柔美轻松的古典音乐，教师巡视 辅导。 设计意图：启发学生的创作思维，使学生在愉悦的环境中尝试实践。通 过教师巡视辅导，尊重学生创作思维的差异性，不断丰富和发展学生个 体独特的水墨画创作语言，有效促进每一个学生的长足发展。 、评价阶段：教师引导学生从动物形象、水墨技法以及学生参与创 作的态度、心得体会等方面，展开评议交流和小结。 a、评画要点：选出水墨表现的最棒的动物形象，并说出理由。哪些小作 者的水墨技法运用让你佩服？你有什么好建议？ b、交流心得：在水墨画创作中你是怎么对待遇到的困难的、需要老师提 供怎样的帮助？ 设计意图：通过评价巩固新知，提高课堂教学的有效性。锻炼提高学生 的评析能力。通过交流让学生感受到学习的乐趣，提高学生学习的持久 性。 、课外拓展： 课下可尝试运用笔墨技法刻画其他小动物 设计意图：进一步引发学生对水墨画的兴趣 、板书设计： 水墨动物 一、 用墨 浓墨、淡墨 二、 笔法 中锋 、侧锋 设计意图：突出本课重点内容 教学反思：本课教学的主旨就是要打破传统教材中对传统技法的教授， 使中国画课适应小学学生的身心特点，让他们自然的、愉快的、主动的 接受中国画，掌握中国画的基础知识，通过水墨实践获得对中国水墨画 的一些真实的体验和感受。国画课属于小学阶段高年级教学难度相对较 大的课程。针对这节国画课，教学方法设计既有直观演示又有体验式学 习。特别是水墨金鱼的演示过程，由浅入深，由简至繁，直观生动的再 现了水墨画的表现技法，学生在轻松愉悦的氛围中体会笔墨浓淡的变化， 以及中锋、侧锋的使用。学生是在开放式学习中感受金鱼的画法。学习 的过程是在教师的启发引导下进行学习，教学过程非常自然，整个学习 过程是师生在互动式的情境下完成的。学生的学习过程是愉悦的，在其 中也解决了这节课的知识点。 这节课的另外一个知识点是画面情趣的表达。教师采用了另外一种 方法，让学生看齐白石、徐悲鸿等的名家作品。学生在欣赏、理解的同 时感受一幅中国画应该具有的韵味，同时也深刻感受到人文精神，从中 发掘人文内涵。经典的作品为学生构建了浓郁的艺术氛围，从而促进学 生情感体验，符合学生的认知规律。 课堂结束时，学生受到教师的启发和鼓励，并且进行课外延伸。在 美术课中渗透文化的熏陶，以提高学生学习的愿望。 八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来 横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。 （打一水中动物） 凸眼睛、阔嘴巴尾巴要比身体大，碧水青 草衬着它，好像一朵大红花。 （打一水中动物） . 小蝌蚪找妈妈片段 墨纸 砚 文房四宝 笔 用 笔 方 法 中锋、侧锋、逆锋、藏锋 中锋：笔杆与纸 面基本垂直，运 笔时笔尖处在笔 画中心，主要用 于画线，是最基 本的运笔方法， 画出的线圆浑厚 重、有立体感。 画荷梗、藤枝等 常用中锋。 侧锋：倾斜笔杆 ，笔尖处于笔画 一侧的运笔方 法。侧锋灵活多 变化，用于画大 面积的墨，如荷 叶、葡萄叶等， 也用于画变化多 的线，如山石、 树木轮廓。 墨 分 五 色 墨色变化：干湿浓淡焦 观察金鱼图片，说说金鱼有什么外貌特征？ 绘画方法一： 金鱼的不同画法 金鱼范图 名家画作 画 螃 蟹 的 步 骤 画小乌龟的步骤 试一试试一试